Дубранивская СОШ» Рабочая программа по изобразительному искусству для 7 класса

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Дубранивская средняя общеобразовательная школа»
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ «Дубранивская СОШ»
___________ Л.И.Кудрявцева
Приказ от «_____» ___________ 2015г
Рабочая программа
по изобразительному искусству
для 7 класса
Составитель: Чулина О.Н.,
учитель изобразительного искусства
2015- 2016 учебный год.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Рабочая программа учебного предмета составлена на основе авторской программы
«Изобразительное искусство и художественный труд» 1-9 классы, под редакцией Б.М.
Неменского, - М.: Просвещение 2009г., основной образовательной программы основного
общего образования МБОУ «Дубранивская СОШ».
Цель учебного предмета «Изобразительное искусство» в общеобразовательной школе
направлено на формирование морально-нравственных ценностей, представлений о реальной
художественной картине мира; предполагает развитие и становление эмоционально-образного,
художественного типа мышления, что позволяет обеспечить становление целостного
мышления учащихся.
Задачи

развития у ребёнка интереса к внутреннему миру человека;

способности углубления в себя;

осознания своих внутренних переживаний. Это является залогом развития способности
сопереживания;

восприятия учащимися произведений искусства, раскрытия перед ними закономерностей
исторического развития, особенностей образного языка искусства, формирования и развития
художественно-образного мышления.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО»
Учебный предмет «Изобразительное искусство» объединяет в единую образовательную
структуру
практическую
художественно-творческую
деятельность,
художественноэстетическое восприятие произведений искусства и окружающей действительности.
Изобразительное искусство как школьная дисциплина имеет интегративный характер, она
включает в себя основы разных видов визуально-пространственных искусств - живописи,
графики, скульптуры, дизайна, архитектуры, народного и декоративно-прикладного искусства,
изображения в зрелищных и экранных искусствах.
Содержание курса учитывает возрастание роли визуального образа как средства познания,
коммуникации и профессиональной деятельности в условиях современности.
Освоение изобразительного искусства в основной школе - продолжение художественноэстетического образования, воспитания учащихся в начальной школе, которое опирается на
полученный ими художественный опыт и является целостным интегративным курсом,
направленным на развитие ребенка, формирование его художественно-творческой активности,
овладение образным языком декоративного искусства посредством формирования
художественных знаний, умений, навыков.
Приоритетной целью художественного образования в школе является духовно нравственное развитие ребёнка, т.е. формирование у него качеств, отвечающих представлениям
об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира.
Содержание предмета «Изобразительное искусство» в основной школе построено по
принципу углубленного изучения каждого вида искусства.
Тема 7 класса — «Изобразительное искусство в жизни человека» — посвящена
изучению собственно изобразительного искусства. У учащихся формируются основы
грамотности художественного изображения (рисунок и живопись), понимание основ
изобразительного языка. Изучая язык искусства, ребенок сталкивается с его бесконечной
изменчивостью в истории искусства. Изучая изменения языка искусства, изменения как будто
бы внешние, он на самом деле проникает в сложные духовные процессы, происходящие в
обществе и культуре
2
Рабочая программа построена на основе преемственности, вариативности, интеграции
пластических видов искусств и комплексного художественного подхода, акцент делается на
реализацию идей развивающего обучения, которое реализуется в практической, деятельностной форме в процессе личностного художественного творчества.
Основные формы учебной деятельности - практическое художественное творчество
посредством овладения художественными материалами, зрительское восприятие произведений
искусства и эстетическое наблюдение окружающего мира.
В рабочей программе объединены практические художественно-творческие задания,
художественно-эстетическое
восприятие
произведений
искусства
и
окружающей
действительности в единую образовательную структуру, образуя условия для глубокого
осознания и переживания каждой предложенной темы. Программа построена на принципах
тематической цельности и последовательности развития курса, предполагает четкость
поставленных задач и вариативность их решения. Содержание предусматривает чередование
уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной
творческой деятельности, диалогичность и сотворчество всех участников образовательного
процесса, что способствует качеству обучения и достижению более высокого уровня как
предметных, так и личностных и метапредметных результатов обучения.
МЕСТО ПРЕДМЕТА «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО»
В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Рабочая программа рассчитана на 34 часа в год(1ч. в неделю). Согласно годовому
календарному графику рабочая программа будет реализована за 34 часа
Срок реализации программы 1 год
ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ, ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТ ИЗУЧЕНИЯ
КУРСА «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО»
В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной
программы общего образования Федерального государственного образовательного стандарта
обучение на занятиях по изобразительному искусству направлено на достижение учащимися
личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах
учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета
«Изобразительное искусство»:
 воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к
Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального
народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа,
своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение
гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества;
 формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся
к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
 формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное
многообразие современного мира;
 формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому
человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с
другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
 развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на
основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения,
осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
 формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;
3
 осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной
жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
 развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов
России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных
способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой
деятельности:
 умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для
себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей
познавательной деятельности;
 умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные,
осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных
задач;
 умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль
своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках
предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией;
 умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности
ее решения;
 владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
 умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать
конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.
Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой
деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:
 формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей
духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения;
развитие эстетического, эмоционально- ценностного видения окружающего мира; развитие
наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления,
художественного вкуса и творческого воображения;
 развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного
освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве
культуры;
 освоение художественной культуры во всем многообразии ее видов, жанров и стилей как
материального выражения духовных ценностей, воплощенных в пространственных формах
(фольклорное художественное творчество разных народов, классические произведения
отечественного и зарубежного искусства, искусство современности);
 воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре,
изобразительном
искусстве,
в
национальных
образах
предметно-материальной
и
пространственной среды, в понимании красоты человека;
 приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуальнопространственных искусств: изобразительных (живопись, графика, скульптура), декоративноприкладных, в архитектуре и дизайне; приобретение опыта работы над визуальным образом в
синтетических искусствах (театр и кино);
 приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных
техниках в различных видах визуально-пространственных искусств, в специфических формах
художественной деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ (цифровая фотография,
видеозапись, компьютерная графика, мультипликация и анимация);
 развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, освоение
практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений искусства;
4
формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой,
эстетической и личностно-значимой ценности;
 осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации
личности;
 развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование
устойчивого интереса к творческой деятельности.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО»
Изображение фигуры человека и образ человека.8.
1
Изображение фигуры человека в истории искусства
2
Пропорции и строение фигуры человека. Зарисовки карандашом.
3-4
Красота фигуры в движении. Лепка фигуры человека (спортсмена)
5
«Великие скульпторы». Изображение фигуры человека в истории скульптуры.
7
Набросок фигуры человека с натуры.
8
Человек и его профессия. Выставка работ «Моя будущая профессия». Понимание красоты
человека в русском искусстве. «Изобразительное искусство в жизни человека».
Поэзия повседневности:11ч.
8
Поэзия повседневной жизни в искусстве разных народов.
9
Тематическая картина. Бытовой и исторический жанры.
10
Творчество А.Г. Веницианова и П.А. Федотова.
11
Творчество художников – передвижников.
12
Государственная Третьяковская галерея. Крупнейшие музеи изобразительного искусства и
их роль в культуре.
13
Сюжет и содержание в картине.
14-15 Жизнь в моем городе в прошлых веках (историческая тема в бытовом жанре)
16-17 Жизнь каждого дня – большая тема в искусстве.
18
Праздник и карнавал в изобразительном искусстве (тема праздника в бытовом жанре)
Великие темы жизни:10ч.
19.
Монументальная живопись.
20- 21. Искусство Древней Руси.
22
Библейская тема в станковой живописи.
23
Тематическая картина в русском искусстве 19 века
24-25 Процесс работы над тематической картиной
26-27 Монументальная скульптура и образ истории народа.
28
Тема Великой Отечественной Войны в станковом и монументальном искусстве.
Реальность жизни и художественный образ:5ч.
29-30 Искусство иллюстрации. Слово и изображение
31
Зрительские умения и их значения для современного человека
32
История искусства и история человечества. Стиль и направление в изобразительном
искусстве
33
Личность художника и мир его времени в произведениях искусства.
5
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/
п
1
2
Тема урока
Характеристика учебной деятельности обучающегося
7 класс
Дата по плану
Дат по факту.
Изображение
человека
в
искусства
фигуры Познакомиться с представлениями о красоте человека в истории 04.09
истории искусства.
Получить знания о жанровой системе в ИЗО и ее значения для анализа
развития искусства, и способов его изображения.
Пропорции и строение Получить представление о терминах «пропорции», «канон».
11.09
фигуры
человека. Определять пропорции фигуры человека.
Зарисовки карандашом.
Выполнять зарисовки схемы фигуры человека, схемы движений человека.
3-4 Красота
фигуры
в Изображать фигуру человека в объеме пластилином, использовать
движении. Лепка фигуры выразительные свойства материала.
человека (спортсмена)
Лепить фигуру человека в движении. Использовать понятие «ракурс» в
работе с объёмными формами.
Работать в выбранном материале, используя его выразительные
возможности.
5 «Великие
скульпторы». Познакомиться с жизнью и творчеством великих скульпторов мира.
Изображение
фигуры Анализировать образный язык произведений скульптуры.
человека
в
истории Рассматривать и воспринимать произведения искусства в объеме.
скульптуры.
6 Изображение фигуры
с Выполнять наброски с натуры. Развивать глазомер.
использованием таблицы. Применять знания о законах работы над портретом, изображением головы
Набросок фигуры человека и фигуры человека.
с натуры.
7 Человек и его профессия. Применять знания о законах работы над портретом, изображением головы
Выставка
работ
«Моя и фигуры человека.
будущая
профессия». Создавать образ автопортрета в разных видах и позах, используя
Понимание
красоты особенности костюма и интерьера в связи с выбранной профессией.
человека
в
русском Выполнять автопортрет в интерьере цветными материалами.
искусстве.
Ориентироваться в основных явлениях русского искусства.
18.09-25.09
02.10
16.10
23.10
6
8-9 Тематическая картина.
Бытовой и исторический
жанры. Поэзия
повседневной жизни в
искусстве разных народов.
10
Узнавать и объяснять понятия «тематическая картина», «станковая
30.10
живопись».
06.11
Учиться перечислять и характеризовать основные жанры сюжетнотематической картины
Получать представление о развитии бытового жанра как выражении
возрастающего интереса личности к индивидуальности человека,
уникальности и ценности жизни.
Познакомить с представлениями о ценностях жизни в изображении
повседневности у разных народов. Бытовые темы и их поэтическое
воплощение в изобразительном искусстве Китая и Японии, Индии, в
восточной миниатюре.
Сюжет и содержание в Приобретать опыт в понимании сюжета, темы и содержания в 13.11
картине.
произведениях изобразительного искусства. Понимать разницу между
содержанием и сюжетом. Учиться строить тематическую композицию.
Владеть навыками использования материалов графики.
Познакомиться с творчеством великих русских художников, 27.11
представляющих бытовой жанр в русской живописи 19 века. Приобретать
опыт восприятия известных картин бытового жанра,
классических для европейского и русского искусства.
Получать представление о многообразии тем и бесконечном богатстве
содержании жанровой картины
12 Творчество художников – Познакомиться с историей создания Товарищества передвижников и его 04.12
передвижников.
создателями – Крамским, Репиным, Перовым.
Ориентироваться в основных явлениях русского искусства, анализировать
произведения бытового жанра.
13 Государственная
Познакомиться с историей создания Третьяковской галереи.
11.12
Третьяковская галерея.
Получить представление о значении изобразительного искусства в
Крупнейшие
музеи художественной культуре народов мира..
изобразительного
Называть и характеризовать крупнейшие художественные музеи мира.
искусства и их роль в
культуре.
14- Жизнь в моем городе в
Развивать интерес к жизни людей, умение наблюдать, представлять,
18.12.- 25.12
15 прошлых веках
сопереживать людям.
(историческая тема в
Развивать интерес к истории своего народа, формировать представление о
11
Творчество А.Г.
Веницианова и П.А.
Федотова.
7
бытовом жанре)
повседневной жизни в прошлом своих родных мест.
Приобретать знания о традициях прошлого (на основе зарисовок по
произведениям художников, старинным фотографиям, на основе
сохранившихся предметов и исторических памятников)
16- Жизнь каждого дня – Учиться рассуждать (на основе восприятия произведений)о
17 большая тема в искусстве. мировоззрении художника и его поэтическом видении жизни
Приобретать опыт восприятия известных графических произведений, в
которых создан художественный образ повседневной жизни.
Приобретать представление о некоторых приемах композиционного
построения (композиционная доминанта, тональное, цветовое решение),
ритмическая целостность, отбор деталей.
Приобретать опыт сюжетной зарисовки, изображения по памяти и
представлению
18 Праздник и карнавал в
Приобретать представление о произведениях изобразительного искусства
изобразительном
изображающих праздник и карнавал
искусстве (тема
Учиться понимать значение праздника в культуре народа
праздника в бытовом
Развивать представления о средствах выразительности в изобразительном
жанре)
искусстве получать навыки работы с художественными материалами.
15.01.- 22.01
29.01
19. Монументальная
живопись.
Характеризовать понятия «монументальная живопись», «фреска»,
05.02
«темперная и масляная живопись», «станковое искусство». Пополнять
знания о видах живописи, ее выдающихся представителях эпохи
Средневековья и Возрождения.
Приобретать опыт в выполнении эскизов витражей в мозаичной технике.
20- Искусство Древней Руси.
21.
Ориентироваться в основных явлениях русского искусства.
Воспринимать произведения архитектуры и изобразительного искусства.
Учиться использовать выразительные возможности бумаги.
Выполнять коллективную фризовую композицию в технике аппликации.
12.02- 19.02
8
в Приобретать представление о великих, вечных темах в искусстве на
основе сюжетов из Библии, об их мировоззренческом и нравственном
значении в культуре.
Узнавать о значении библейских сюжетов в истории культуры,
определять
сюжеты Священной истории в произведениях искусства
Приобретать творческий опыт создании композиции на основе
библейского сюжета
Получать представление о смысловом различии между иконой и картиной
23 Тематическая картина в
Учиться рассказывать об особенностях развития исторической картины в
русском искусстве 19
русском искусстве
века
Характеризовать значение тематической картины 19 века в развитии
русской культуры
Рассуждать о значении творчества великих русских художников в
создании образа народа в становлении национального сознания и образа
национальной истории
Знать имена нескольких русских художников19 века и их наиболее
известные произведения
24- Процесс
работы
над Приобретать творческий опыт разработки художественного проекта 25 тематической картиной
создании композиции на историческую тему
Получать представление об этапах работы над картиной и представления
об обобщенном образе картины, смысловой и пластической взаимосвязи
всех ее частей и деталей
Приобретать навыки самостоятельного сбора материала и его освоения
для воплощения своего проекта
26- Монументальная
Характеризовать роль монументальных памятников в жизни общества.
27 скульптура и образ
Уметь называть и узнавать наиболее значимые памятники, знать их
истории народа
авторов и объяснять значение этих монументов
22
28
Библейская
тема
станковой живописи.
Тема Великой
Отечественной Войны в
станковом и
монументальном
искусстве.
04.03
11.03
18.0325.03
01.0408.04
Приобретать представление о метафорическом претворении реальности в 22.04
изобразительном искусстве.
Учиться понимать множественность направлений и языков изображения в
искусстве 20 века
Осознавать значение возрастания личностной позиции художника 20 века.
Осознавать и объяснять связь изобразительно-выразительных средств
9
29- Искусство иллюстрации.
30 Слово и изображение
31
Зрительские умения и их
значения для
современного человека
32
История
искусства
и
история
человечества.
Стиль и направление в
изобразительном искусстве
33
Личность художника и
мир его времени в
произведениях искусства.
34
Резерв
изобразительного искусства с содержанием произведения, с выражением
идеалов эпохи.
Понимать разницу между реальностью и художественным образом,
значение и условность художественного образа
Получать представления об искусстве иллюстрации и творчестве
известных иллюстраторов книг.
Приобретать опыт художественного иллюстрирования и навыки работы
графическими материалами
Объяснять роль конструктивного, изобразительного и декоративного
начал в живописи, графике скульптуре
Получать представление об активном конструировании художественной
реальности в беспредметном или абстрактном искусстве начала 20 века.
Понимать декоративный язык изобразительного искусства.
Анализировать творческую позицию художника и мир его времени
Узнавать, называть основные художественные стили в европейском
искусстве и время их развития в истории культуры
Уметь характеризовать особенности основных стилей в европейском
искусстве
Узнавать основные художественные направления в искусстве 19 и 20
веков.
Называть имена крупнейших художников и их произведения в истории
мирового и русского искусства
Называть имена великих художников в истории искусства и их
произведения.
Характеризовать особенности роли и истории тематической картины и её
жанровых видах.
Понимать соотношение всеобщего и личного в искусстве.
29.0406.05
13.05
20.05
27.05
10
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО»
1. А.С.Питерских, Г.Е.Гуров под редакцией Б.М.Неменского. Изобразительное искусство:
дизайн и архитектура в жизни человека: учебник для 7-8 классов общеобразовательных
учреждений.-М.: Просвещение, 2011.
2. «Изобразительное искусство и художественный труд». Программа
с краткими
методическими рекомендациями. 1-9 классы, под редакцией Б.М. Неменского, - М.:
Просвещение 2009г
3. Рабочие программы по изобразительному искусству 5-7 классы (по программе под ред.
Б.М. Неменского) Авт.-сост. И.В. Буланова М.: Планета 2013г.
4. О.М. Гусева. Поурочные разработки по изобразительному искусству, 7 класс. – М.
«Вако», 2013.
5. Савенкова Л.Г., Ермолинская Е.С., Медкова Е.С. Изобразительное искусство
Интегрированная программа 5-8(9) классы. – М.: Вентана-Граф, 2013г.
6. сайты : http://www.proshkolu.ru/, http://nsportal.ru/user
Печатные пособия
1. Методические журналы по искусству.
2. Учебно-наглядные пособия.
3. Справочные пособия, энциклопедии по искусству.
4. Альбомы по искусству.
5. Книги о художниках и художественных музеях.
6. Таблицы по народным промыслам, декоративно-прикладному искусству.
7. Портреты русских и зарубежных художников
Экранно-звуковые пособия
8. Компьютер
9. Экран
10. Проектор
11. DVD-фильмы и презентации: по памятникам архитектуры; декоративно-прикладному
искусству.
Оборудование класса, канцелярские принадлежности для детей.
12. Магнитная доска.
13. Изделия декоративно-прикладного искусства и народных промыслов.
14. Керамические изделия.
15. Муляжи фруктов и овощей
16. Краски акварельные, гуашевые.
17. Бумага А3, А4.
18. Бумага цветная.
19. Пастель
20. Кисти беличьи № 2, 4, 6, 10.
21. Ёмкости для воды.
22. Пластилин.
23. Стеки.
24. Клей.
25. Ножницы.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО»
Учащийся научится:
-Понимать значение жанровой системы в изобразительном искусстве для анализа развития
искусства и изменения видения мира, а следовательно, и способов его изображения;
- анализировать роли и истории тематической картины в изобразительном искусстве и её
жанровых видах (бытовом, и историческом жанрах, мифологической и библейской темах в
искусстве);
- анализировать и раскрывать процесс работы художника над картиной, смысле каждого этапа
работы, композиции как целостности и образном строе произведения, роли формата,
выразительном значении размера произведения, соотношении целого и детали, значении
каждого фрагмента и его метафорическом смысле;
- оценивать поэтическую красоту повседневности, раскрываемой в творчестве художников;
роль искусства в утверждении значительности каждого момента жизни человека, понимании и
ощущении человеком своего бытия и красоты мира;
- понимать роль искусства в создании памятников в честь больших исторических событий;
влиянии образа, созданного художником, на понимание событий истории, роль
художественных образов изобразительного искусства в понимании вечных тем жизни,
создании культурного контекста между поколениями, между людьми;
- определять место в изобразительном искусстве художественной иллюстрации, понимать ее
значение;
- рассуждать о поэтическом (метафорическом) претворении реальности во всех жанрах
изобразительного искусства; разности сюжета и содержания в картине; роли конструктивного,
изобразительного и декоративного начал в живописи, графики и скульптуре;
- называть наиболее значимый ряд великих произведений изобразительного искусства на
исторические и библейские темы в европейском и отечественном искусстве, понимать особую
культуростроительную роль русской тематической картины XIX-XX столетий,
- изображать пропорций и движений фигуры человека с натуры и по представлению;
- владеть материалами живописи, графики и лепки на доступном возрасту уровне;
- развивать навыки наблюдательности, способность образного видения окружающей
ежедневной жизни, формирующие чуткость и активность восприятия реальности;
Учащийся получит возможность научиться:
-Систематизировать понятия об историческом художественном процессе, содержательных
изменениях картины мира и способах её выражения, о существовании стилей и направлений в
искусстве, о роли творческой индивидуальности художника;
- анализировать сложные, противоречивые и насыщенные художественными событиями пути
российского и мирового изобразительного искусства в ХХ веке.
- получать творческий опыт в построении тематических композиций, предполагающий сбор
художественно-познавательного материала, формирования авторской позиции по выбранной
теме и поиска способа её выражения;
- совершенствовать навыки соотнесения переживаний с контекстами художественной
культуры.
12