Парциальная программа

Муниципальное казённое дошкольное
образовательное учреждение
Воскресенский детский сад
Парциальная
ПРОГРАММА
по изобразительной деятельности с
использованием нетрадиционных техник
«ЦВЕТНЫЕ ЛАДОШКИ»
(программа рассчитана на 3 года для детей 4 – 7 лет)
Составила:
Педагог старшей группы
Тарасова М.Ю.
с. Воскресенское
2014 год
Пояснительная записка
 НАПРАВЛЕННОСТЬ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Программа направлена на развитие художественно –
творческих способностей детей через обучения нетрадиционными
техниками рисования.
 НОВИЗНА, АКТУАЛЬНОСТЬ, ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТЬ
Изобразительное творчество является одним из древнейших
направлений искусства. Каждый ребенок рождается художником.
Нужно только помочь ему разбудить в себе творческие
способности, открыть его сердцу доброту и красоту, помочь
осознать свое место и назначение в этом прекрасном мире.
Актуальность данной программы в том, что изобразительная
продуктивная деятельность с использованием нетрадиционных
техник рисования является наиболее благоприятной для
творческого развития способностей детей. Проблема развития
детского творчества, в настоящее время, является одной из
наиболее актуальных, как в теоретическом, так и в практическом
отношениях: ведь речь идет о важнейшем условии формирования
индивидуального своеобразия личности уже на первых этапах её
становления.
Художественно-творческая деятельность – ведущий способ
эстетического воспитания, основное средство художественного
развития детей. Программа воплощает
новый подход к
художественно – творческому развитию дошкольников через
обучения нетрадиционным техникам рисования. Важным
периодом для развития художественно-творческих способностей
детей является дошкольный возраст. Именно в этом возрасте
ребенок выражает все свои переживания, фантазии, впечатления
об окружающем мире через рисунок.
Формирование творческой личности – одна из важных задач
педагогической теории и практики на современном этапе
изобразительная продуктивная деятельность с использованием
нетрадиционных изобразительных технологий является наиболее
благоприятной для творческого развития способностей детей, т.к. в
ней особенно проявляются разные стороны развития ребенка.
Нетрадиционные
техники
рисования
демонстрируют
необычные сочетания материалов и инструментов. Становление
художественного образа у дошкольников происходит на основе
практического интереса в развивающей деятельности. Занятия
направлены на реализацию базисных задач художественнотворческого развития детей. В силу индивидуальных особенностей,
развитие творческих способностей не может быть одинаковым у
всех детей, поэтому на занятиях дается возможность каждому
ребенку активно, самостоятельно проявить себя, испытать радость
творческого созидания.
 ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ
Цель программы:
Развитие у детей художественно-творческих способностей
посредством нетрадиционных техник рисования.
Задачи:
1. Расширять представления о многообразии нетрадиционных
техник рисования.
2. Обучать приемам нетрадиционных техник рисования и
способам изображения с использованием различных материалов.
3. Развивать художественно – творческие способности детей.
4. Формировать эстетическое отношение к окружающей
действительности на основе ознакомления с нетрадиционными
техниками рисования.
5. Создать условия для свободного экспериментирования с
нетрадиционными
художественными
материалами
и
инструментами.
6. Приумножать опыт творческой деятельности, формировать
культуру творческой личности (самовыражение ребёнка).
7. Развивать творческое воображение, фантазию, мышление
дошкольников через занятия по освоению нетрадиционных техник
рисования;
8. Развивать цветовосприятие и зрительно–двигательную
координацию, чувство композиции и колорита.
9. Подводить детей к созданию выразительного образа при
изображении предметов и явлений окружающей деятельности.
 ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ
ОСОБЕННОСТИ
ДАННОЙ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОТ
УЖЕ СУЩЕСТВУЮЩИХ
Все занятия в этой программе направлены на развитие у
дошкольников художественно-творческих способностей через
обучения нетрадиционными техниками рисования. Педагогический
опыт применения данных нетрадиционных техник пока не
систематизирован, не обобщён и не представлен в современных
образовательных программах. Эти техники не получили достаточно
широкого распространения и не «укоренились», они являются
скорее экспериментальными. Нетрадиционные художественные
техники только начинают в Педагогике Искусства свою историю,
хотя известны много лет. В способах изображения (достаточно
простых по технологии) нет жёсткой заданности и строгого
контроля, зато есть творческая свобода и подлинная радость.
Необычные техники напоминают игру, в которой раскрываются
огромные потенциальные возможности детей. Даже самая
традиционная техника может превратиться в оригинальную, если
применяется на основе нетрадиционных материалов.
Отличительной
особенностью
программы
«Цветные
ладошки» по нетрадиционным техникам рисования является то,
что она имеет инновационный характер. В системе работы
используются нетрадиционные методы и способы развития
детского художественного творчества. Используются самодельные
инструменты, природные и бросовые для нетрадиционного
рисования. Нетрадиционное рисование доставляет детям
множество положительных эмоций, раскрывает возможность
использования хорошо знакомых им бытовых предметов в
качестве оригинальных художественных материалов, удивляет
своей непредсказуемостью.
 ВОЗРАСТ ДЕТЕЙ, УЧАСТВУЮЩИХ В РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Программа рассчитана на детей от 4 до 7 лет.
 СРОКИ
РЕАЛИЗАЦИИ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ (продолжительность
образовательного процесса, этапы)
Программа рассчитана на 3 года обучения.
Реализация программы осуществляется на трех этапах
образовательного процесса.
Продолжительность этапа образовательного процесса 1 год.
На 1 этапе – репродуктивном ведется активная работа с детьми
по обучению детей нетрадиционным техникам рисования, по
ознакомлению с различными средствами выразительности.
На 2 этапе - конструктивном ведется активная работа по
совместной деятельности детей друг с другом, сотворчество
воспитателя и детей по использованию нетрадиционных техник, в
умении передавать выразительный образ.
На 3 этапе – творческом дети самостоятельно используют
нетрадиционные техники для формирования выразительного
образа в рисунках.
 ФОРМЫ И РЕЖИМ ЗАНЯТИЙ
Форма занятий - тематическая совместная деятельность
педагога и ребенка.
Программа предполагает проведение трех занятий в неделю, в
первую половину дня.
Продолжительность занятий: 20 минут – средняя группа, 25
минут – старшая группа, 30 минут – подготовительная группа.
Образовательный процесс строится в соответствии с
возрастными, психологическими возможностями и особенностями
детей. Занятия проводятся по подгруппам.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И СПОСОБЫ ИХ ПРОВЕРКИ
В результате освоения программы «Цветные ладошки» дети
получают целый комплекс знаний и приобретают определенные
умения.
Педагогический анализ знаний, умений и навыков детей
дошкольного возраста проводится 2 раза в год (вводный - в
сентябре, итоговый - в мае).
Ожидаемый результат:
 Значительное
способностей.
повышение
уровня
развития
творческих
 Расширение и обогащение художественного опыта.
 Формирование
предпосылок
учебной
деятельности
(самоконтроль, самооценка, обобщенные способы действия) и
умения взаимодействовать друг с другом.
 Развитие
творческой
активности
на
занятиях,
самостоятельности.
 Способность к свободному экспериментированию (поисковым
действием)
с
художественными
и
нетрадиционными
материалами.
 Индивидуальный «почерк» детской продукции.
 Способность к активному усвоению художественного опыта.
 Развитие общей ручной умелости.
 Нахождение
адекватных
выразительно-изобразительных
средств для создания художественного образа.
 Склонность
к
экспериментированию
с
разными
художественными материалами и инструментами.
 Самостоятельность при выборе сюжета, темы, композиции,
художественных материалов и инструментов.
 Оригинальность и вариантность в решении творческой задачи и
продукта (результата) детского творчества.
 ФОРМЫ
ПОДВЕДЕНИЯ
ИТОГОВ
РЕАЛИЗАЦИИ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ



Проведение выставок детских работ,
участие в конкурсах
проведение мастер-класса среди педагогов.