Лабораторная работа по Русской Правде

Лабораторное занятие в профильных классах
Тема: «Жизнь Древней Руси в зеркале статей Русской Правда»
Цели и задачи урока:
- назвать и разъяснить на примере Русской Правды особенности отражения
прошлого в законодательных исторических источниках;
- провести внешний и внутренний анализ Русской Правды как исторического
источника;
- способствовать формированию у школьников умения коллективно выполнять
творческое задание.
Оборудование: Учебник «История России с древнейших времен до конца ХVI в.»,
авт.Сахаров А.Н.;
Хрестоматия по истории России с древнейших времен до ХVIII в.;
Комплект рисунков и схем; ноутбук; компьютер.
Ход урока:
1. Вводно-мотивационная часть:
Основная форма работы, используемая на лабораторной работе – групповая, цель
которой направлена на характеристику Русской Правды как законодательного
исторического источника и включает ее внешний анализ:
- характеристику происхождения источника (время и место создания; авторство;
обстоятельства и цели создания; бытование источника в культуре);
- определение типа и вида исторического источника;
- определение ценности и ограниченности источника для изучения конкретной темы.
Такая характеристика Русской Правды может быть подготовлена либо группой
учеников ( в ходе опережающего домашнего задания) и представлена ими на уроке серией
слайдов с комментариями, либо дана самим учителем в готовом виде. Целесообразно
показать с помощью слайдов, как выглядит подлинник Русской Правды. Учитель может
прочитать вслух фрагмент текста (сначала в оригинале, затем в переводе).
Целесообразно в качестве опережающего домашнего задания предложить ученикам
подкрепить выводы историков-источниковедов содержанием конкретных статей Русской
Правды, т.е. самостоятельно провести анализ источника, аналогичный тому, который был
проведен учеными.
Лабораторная работа предполагает самостоятельное изучение старшеклассниками
текста краткой редакции Русской Правды (в переводе с древнерусского). Изучение
документа организуется в форме групповой работы. Каждая группа проводит свое миниисследование. Определяя темы таких исследований учитель вводит школьников в
проблематику современных направлений историко-антропологических исследований
(история ментальностей, история повседневности и др.)
П. Совместная работа учителя и учащихся в ходе лабораторной работы:
Темы заданий для работы в группах:
1. Русская Правда о занятиях жителей Древней Руси.
Опираясь на текст источника, подготовить сообщение «Русская Правда о занятиях
жителей Древней Руси».
Алгоритм выполнения;
- читая статьи документа, заполнить таблицу 1, которая содержит в себе такие
графы: номер статьи Русской Правды; название занятия; ключевое слово или
словосочетание, позволяющее сделать вывод о существовании этого занятия;
- опираясь на данные таблицы, выявить занятие, о котором Русская Правда
упоминает наибольшее число раз, и выдвинуть предположение (гипотезу), о чем данный
факт свидетельствует;
- сравнить наказания, предусмотренные за кражу скота ( в том числе княжеского) и
перепахивание межи. Опираясь на свои знания по истории Древней Руси,
прокомментировать причины различий в наказаниях, предусмотренных Русской Правдой;
- опираясь на ключевые слова, выявленные в тексте, охарактеризовать каждое
занятие жителей Древней Руси и составить кластер «Русская Правда о занятиях жителей
Древней Руси».
2. Русская Правда о системе ценностей жителей Древней Руси.
Алгоритм выполнения:
- читая статьи документа, заполнить таблицу 2, которая содержит в себе такие
графы: номер статьи Русской Правды; вид преступления; наказание за данное
преступление; право жителей Руси, охраняемое данной статьей Русской Правды;
- опираясь на данные таблицы, выявить самое распространенное преступление;
опираясь на знания по истории Руси, высказать суждение о причинах установленного
факта;
- выявить преступление, за которое предусмотрено самое строгое наказание, и
предположить, почему именно это преступление авторы документа считают самым
тяжелым;
- используя метод от противного, выявить, какие права закон охраняет особенно
строго, и сделать вывод, какие ценности авторы документа считали особенно важными;
объяснить этот факт.
Оформить результаты исследования в виде кластера.
3. Русская Правда о способах разрешения конфликтов между жителями
Древней Руси.
На основе текста реконструировать представления о причинах конфликтов и путях
их разрешения.
Алгоритм выполнения:
- читая статьи документа, заполнить таблицу 3, которая содержат следующие
графы: номер статьи Русской Правды; причина конфликта; способ разрешения конфликта;
- на основании данных таблицы определить: причины большинства конфликтов
между жителями Древней Руси; путь разрешения конфликтов, который особенно часто
предлагается в Русской Правде; высказать суждение о причинах установленного факта;
способ разрешения конфликтов, который Русской Правдой ограничивается или вовсе
исключается; высказать суждение о причинах установленного факта, опираясь на знания
по истории Руси.
4. Русская Правда о судопроизводстве в Древней Руси.
Сформулировать перечень предписанных Русской Правдой правил
судопроизводства по фактам убийства, нанесения телесных повреждений, кражи.
Алгоритм выполнения:
- читая статьи документа, заполнить таблицу 4, в которой содержаться следующие
графы: номер статьи Русской Правды; вид преступления; возможное наказание; участники
следствия; процедура определения виновника преступления;
- на основе данных таблицы определить: виды преступлений, при расследовании
которых помощь свидетелей была необходима;
- виды преступлений, при расследовании которых помощь свидетелей не
требовалась. Объяснить установленные факты;
- реконструировать этапы следствия, предписанные Русской Правдой: а) по фактам
кражи; б) по фактам побоев и нанесения телесных повреждений. Объяснить
установленные факты.
- предположить, всегда ли соблюдались этапы расследования.
5-6. Русская Правда о социальных отношениях в Древней Руси.
Охарактеризовать социальную структуру Древней Руси, круг повседневных
обязанностей и забот представителей различных социальных групп.
Алгоритм выполнения:
- читая статьи документа, заполнить таблицу 5, содержащую следующие графы:
номер статьи Русской Правды; социальная группа, упомянутая в статье; род занятий
представителей социальной группы; предусмотренное законом наказание за убийство
представителя данной социальной группы;
- на основе данных таблицы выяснить, какая социальная группа упомянута в
статьях Русской Правды наибольшее число раз; предположить, о чем может
свидетельствовать данный факт;
- выяснить, чью жизнь Русская Правда оберегает особенно тщательно, и объяснить
причины установленного факта;
- начертить пирамиду и расположить социальные группы в соответствии с их
статусом в древнерусском обществе ХI в. на ее ступенях;
- на основе статей Русской Правды и данных таблицы реконструировать круг
повседневных обязанностей и забот представителей различных социальных групп
(дружинников, администрации княжеского хозяйства, княжеских слуг, свободных
общинников, зависимого населения). Оформить результат исследования в виде кластера
«Повседневные обязанности и заботы жителей Древней Руси».
Ш. Подведение итогов работы групп:
Поскольку задания предусматривают оформление результатов исследования в
какой-либо наглядной форме (кластер, схема и др.), при подведении итогов работы
группы представляют свой отчетный лист определенного формата и устно излагают
результаты своей работы. После урока отчетные листы остаются в классе, чтобы ученики
имели возможность еще раз изучить их.
По ходу выступления групп учитель (при необходимости) корректирует и дополняет
предложенные выводы, делает замечания по рисункам, а учащиеся фиксируют это в своих
тетрадях. Анализируя работу групп и давая оценку проведенного мини-исследования,
учитель может руководствоваться такими критериями:
- полнота и содержательность представленных результатов исследования, степень
раскрытия темы;
- информативная емкость рисунка, отражающего основные результаты исследования;
- аргументированность выводов исследования (наличие ссылок на конкретные статьи
Русской Правды).
IV. Итоговая рефлексия:
Примерные вопросы для итоговой рефлексии:
- какие особенности Русской Правды как законодательного источника были учтены
вами при работе с текстом и как именно?
- опираясь на свои знания по истории Руси и результаты проведенного анализа статей
Русской Правды, объясните, почему в 20-70-е годы ХI в. в княжеской среде возникла
потребность в письменной фиксации норм права;
- предложите новые темы, для исследования которых целесообразно обращение к
Русской Правде как историческому источнику.
V. Домашнее задание:
1. Опираясь на содержание статей Русской Правды, доказать, что документ создан:
1) в XI в.; 2) в Русском государстве; 3) русскими князъями; 4) с целью регулирования
отношений в княжеско-дружинной среде, а также отношений князя со свободными
крестьянами-общинниками.
2. Рассмотреть известную картину И.Я. Билибина «Суд во времена Русской Правды».
Какой способ доказательства вины (невиновности) подсудимого изобразил художник?
Какую особенность Русской Правды как законодательного акта Древнерусского
государства отражает эта картина?
3. Слово «правда» употребляется в русском языке в нескольких значениях.
Обратитесь к токовым словарям и выпишите эти значения.
Какие пословицы на ваш взгляд наиболее адекватно отражают значение этого слова в
названии первого свода законов Руси? Свое мнение поясните.
Пословицы:
В ком добра нет, в том и правды мало.
В правде бог помогает, в неправде карает.
Дело делай, а правды не забывай!
За правду не судись; скинь шапку, да поклонись!
И в бедах люди живут, а в неправде пропадают.
Кто правдой живет, тот добро наживет.
Правда в лаптях, а кривда, хоть и в кривых, да в сапогах.
Правда не на миру стоит, а по миру ходит (т.е. не начальствует).
Правда, что шило в мешке - не утаишь.
Сто рублей есть, так и правда твоя.
У всякого Павла своя правда.
Хлеб-соль кушай, а правду слушай!
При подготовке к уроку использовалась следующая литература:
Сахаров А.Н. История России с древнейших времен до конца XVI века: Учебник для
10 класса средних общеобразовательных учебных заведений.- 3-е изд.- М.: ООО «ТИД
«Русское слово – РС», 2005.- 320 с.
Семенова М. Мы – славяне!: Популярная энциклопедия, - С-Пб.: Издательский дом
«Азбука-классика», 2007.- 560 с.
«Родная старина». Отечественная история в рассказах и картинках в 4-х кн. Кн.1.
Составил В.Д. Сиповский.- М.: Изд-во «Белый город». 2006.- 303 с.
Хрестоматия по истории России с древнейших времен до XVIII в. Учебное пособие
для учителей/ Сост. Епифанов П.П., Епифанова О.П.- М.: Просвещение, 1994.- 400 с.
Текст Русской Правды и комментарии к значениям отдельных слов учитель может
найти в книге: Русское законодательство Х-ХХ вв. В 9 т./ Под общ. ред. О.И. Чистякова.
Т.1. Законодательство Древней Руси/ Отв. ред. тома В.Л. Янин. М.: Юридическая
литература. 1984 г., 432 с.