Муниципальное Дошкольное образовательное Учреждение « Детский сад комбинированного вида № 172»

Муниципальное Дошкольное образовательное Учреждение
« Детский сад комбинированного вида № 172»
Ленинского района города Саратова.
Информационно – исследовательский проект
« Домашние животные»
Вид проекта – информационно – исследовательский
По количеству участников – коллективный
По контингенту участников дети 6-7лет
По продолжительности долгосрочный
Срок реализации с 12.01.15г. по 06.02.15г.
Руководитель проекта – воспитатель
Участники проекта – воспитатель, логопед, дети.
Проект подготовила и провела с детьми
подготовительной к школе группы воспитатель
1-ой квалификационной категории
Образцова Вера Михайловна
Актуальность проекта: в последнее время стало модным заводить
у себя в квартирах домашних животных. Статистика о численности
домашних животных констатирует следующее:
с живыми
существами обращаются как с ненужными вещами. Когда животные
маленькие и милые, их ласкают, но потом, когда они начинают
доставлять слишком много хлопот, их бросают. Такое
пренебрежение жизнью животных действует разлагающе на
культуру общества. Воспитание любви к животным, ответственного
отношения к тем, кого приручили, является важнейшей
составляющей нравственного воспитания. Чтобы воспитать наличие
у детей, таких качеств, как сострадание, сочувствие и доброта и
заставило меня заняться разработкой этого проекта.
Цель проекта – создать условия для развития познавательных
действий, в которых воспитанники смогут расширить и обогатить
знания о домашних животных.
Задачи: Обобщить и систематизировать знания детей о домашних
животных, об их внешнем виде, их повадках, о пользе, приносимой
людям.
Развивать умение сравнивать и обобщать, устанавливать
простейшие причинно-следственные связи. Развивать зрительное
внимание, память.
Воспитывать бережное отношение к природе, воспитывать умение
задумываться о необходимости правильного поведения по
отношению к домашним животным.
Коррекционные
задачи: способствовать умению образовывать
прилагательные от существительных, согласовывать прилагательные
с существительными.
Этапы проекта
1-ый этап -подготовительный
Создание необходимых условий для реализации проекта
Разработка и накопление методических материалов
Подбор художественной литературы
Подбор дидактических игр
Подбор картин, сюжетных картинок, альбом о животных
Подбор презентаций для просмотра
2ой этап – выполнение проекта
Проведение дидактических игр:
1. « У кого кто есть?»
3. « Кто где живёт?»
5. «Отгадай, кто это?»
7. « Чей хвост, туловище, уши?»
2. « Назови семью»
4. « Кто как голос подаёт?»
6. « Помоги найти маму»
8. « Кто чем питается?»
9.« Кто как ест?»
11«Назови ласково»
13«Накорми животных»
15.« Что изменилось?»
17.« Разрезные картинки»
10. « Кто чем защищается?»
12. « 4 ый лишний»
14 .« Кого не стало?»
16. « Найди пару»
18. « Собери животное из
геометрических фигур»
Проведение сюжетно – ролевых игр:
1. « Ветеринарная лечебница»
2. « Цирк»
3. « Строим жилища домашним животным»
Рассматривание альбома о домашних животных, загадывание
загадок, чтение стихов, рисование, лепка, конструирование, беседы
о домашних животных, наблюдения за ними.
3ий этап - заключительный
НОД – « Поездка в деревню»
Календарно –тематическое планирование работы
по проекту
С12.01.15г. по 06.02.15г.
Январь
Понедельник
1-ая неделя
1. Рассматривание иллюстраций с изображением животных –
расширять знания о внешнем виде домашних животных.
2. Рассказ воспитателя о профессиях пастуха, скотника, доярки,
врача –ветеринара.
- способствовать ознакомлению детей с этими профессиями.
Вторник
1. Дидактическая игра « У кого кто есть?» - упражнять в изменении
слов с помощью суффиксов, обогащать словарь.
2.Упражнение « Как мы поили телят» - совершенствовать
координацию речи с движениями.
Среда
1. Чтение В. Сутеева « Капризная кошка» - воспитывать интерес к
сказкам
о
кошках.
2. Аппликация методом обрывания на тему : «Конь» - развивать
навыки выполнения аппликации методом обрывания, воспитывать
желание сде-лать красивую работу .
Четверг
1 .НОД на тему : «Пересказ Чарушина « Баран» -упражнять детей в
запоминании текста и умении пересказывать, строя правильно
простые и сложные предложения.
2. Дидактическая игра « Назови семью»
- способствовать
закреплению наз-ваний домашних животных и их детёнышей,
правильному употреблению существительных в им. пад. ед. и мн. ч.
Пятница
1. Дидактическая игра « Кто где живёт?» - расширить знания детей о
жи-лищах домашних животных.
2. Чтение рассказа Ушинского « Слепая лошадь» -воспитывать у
детей уме-ние слушать, сопереживать героям сказки.
2-ая неделя
Понедельник
1.Дидактическая игра « Кто как голос подаёт?» - развивать слуховое
внимание и фонематический слух.
2. Дидактическая игра « Отгадай, кто это?» - развивать внимание и
мышление.
Вторник
1. Конструирование на тему « Собака» - способствовать умению
делать ту-ловище из прямоугольника, сложенного пополам, вос –ать
аккуратность, умение доводить начатое дело до конца.
2. Дидактическая игра « Чей хвост, чьё туловище и чьи уши?» упражнять в образовании притяжательных прилагательных.
Среда
1. Дидактическая игра «Кто чем питается?» - упражнять в
употреблении существительных в творительном падеже.
2. Дидактическая игра « Кто как ест?» (жуёт, грызёт, лакает) –
упражнять детей в употреблении в речи глаголов.
Четверг
1.Упражнение « Закончи предложение» - упражнять в умении
составлять и анализировать предложения.
2. Сюжетно –ролевая игра « Строим жилища домашним животным»
-развивать умение из мелкого строительного материала строить
дома домашним животным.
Пятница
1. Дидактическая игра « Кто чем защищается?» -упражнять в
употреблении
в речи существительных в творительном падеже.
2. Сюжетно –ролевая игра «Ветеринарная лечебница» - воспитывать
инте-рес к профессии ветеринара, чуткое отношение к животным,
доброту.
3 я неделя
Понедельник
1. Дидактическая игра « Зоологическое домино» - расширить знания
о домашних животных, развивать сообразительность, внимание.
2. Пальчиковая гимнастика « Котёнок – шалун» -развивать мелкую
мо-торику рук.
Вторник
1. Чтение Паустовского « Кот –ворюга» - продолжать воспитывать
любовь к произведениям о домашних животных.
2. Дидактическая игра « Назови ласково» -упражнять в образовании
слов с
уменьшительно - ласкательным суффиксом.
Среда
1. Лепка на тему « Человек с животным» - способствовать умению
задумы-вать содержание лепки в определённом направлении.
2. Сюжетно –ролевая игра « Цирк» - отразить в игре действия
домашних
животных, их выступления на арене.
Четверг
1. Дидактическая игра « Один –много» -упражнять в образовании
существительных мн. ч.
2.Дидактическая игра
« Накорми животное» способствовать
умению детей делить слова на слоги, чётко произносить каждый
слог.
Пятница
1. Рисование по сказке Ш. Перро « Кот в сапогах»
2. Дидактическая игра « что изменилось?» - развивать память,
внимание.
4ая неделя
Понедельник
1. Упражнение « Подбор признаков к существительным» ( кошка
какая?)
2. Дидактическая игра « Кого не стало?» -развивать
наблюдательность, внимательность.
Вторник
1. Чтение А Барто « На заставе» - формировать умение внимательно
слушать , сопереживать героям произведения.
2.Дидактическая игра « Зачем и почему?» - развивать мышление,
активизировать и обогащать словарь.
Среда
1. Разучивание стихов о домашних животных – развивать память,
попол-нять запас знаний о домашних животных.
2. Дидактическая игра « Кто это?» - способствовать умению детей
делить слова на слоги, преобразовывать слова в 2х-3х сложные
слова.
Четверг
1.Упражнение « Дополни предложение» -расширить лексический
запас знаний по этой теме.
2. Рисование по сказке П. Ершова «Конёк – горбунок» воспитывать
инте-рес к сказкам, в которых есть домашние животные.
Пятница
1. Дидактическая игра «Собери животное из геометрических фигур»
-уп-ражнять в расположении геометрических фигур на плоскости.
2. Игры - имитации « Изобрази, а мы угадаем» - развивать умение
по жес-там и мимике узнавать животных.
Февраль
Понедельник 1ая неделя
1. Дидактическая игра « Разрезные картинки» - способствовать
умению классифицировать, анализировать и обобщать .
2. Дидактическая игра « Кто как передвигается» - упражнять в
употреблении глаголов в своей речи.
Вторник
1. Театральный этюд « Жадный пёс» -упражнять в имитации
движений и мимики пса.
2. Беседа о сказках, в которых персонажами являются домашние
животные.
Попросить детей назвать известные им сказки о домашних
животных – расширять кругозор детей о сказках.
Среда
1. Обрисовывание по трафарету домашних животных, штриховка –
развивать мелкую моторику, расширять знания о животных.
2. Беседа на тему : « Как нельзя обращаться с животными». –
воспитывать у детей гуманное отношение к животным.
3. Презентация на тему : « Домашние животные»
Четверг
1. Дидактическая игра « Помоги найти маму» -расширять знания о
живот-ных и их детёнышах.
2. Чтение А. Барто « Полярные собаки» -воспитывать интерес к
художест-венной литературе, проявлять сочувствие к героям
произведения.
3. Папка – передвижка для родителей на тему: Дети и животные».
Пятница
1. Наблюдение на прогулке за собакой, кошкой – отметить повадки
живот-ных, их внешний вид.
2 Чтение Энциклопедии « Всё о животных» воспитывать интерес к
научной литературе.
3. Беседа на тему : Какое домашнее животное есть у вас дома?» развивать
умение рассказать о своём животном, правильно строя
предложения.
« Поездка в деревню»
Непосредственно – образовательная деятельность
В подготовительной к школе логопедической группе
МДОУ « Детский сад комбинированного вида № 172»
Ленинского района города Саратова
Воспитатель 1ой квалификационной категории
Образцова Вера Михайловна
Программные задачи : формировать умение детей составлять
рассказы по игрушкам, пользуясь схемой –карточкой. Расширить
знания детей о домашних животных, о том, какую пользу они
приносят человеку.
В игре « Разрезные картинки» - развивать логическое мышление,
умение анализировать, сравнивать, обобщать.
Воспитывать любовь к домашним животным и желание проявлять
заботу о них.
Коррекционные задачи: упражнять в образовании притяжательных
прилагательных, согласовывать их в роде с существительными –
коровье молоко, овечья шерсть, козий пух. Упражнять детей
подбирать глаголы к существительным: кошка мяукает, собака лает
т.д.
Развивать у детей мышление, память во время загадывания и
отгадывания загадок.
Предшествующая работа: рассматривание иллюстраций, картин о
животных, чтение книг, заучивание стихов, наблюдения на
прогулке, дидактические игры
Оборудование : деревенский двор – макет, дидактическая игра «
Разрезные картинки», вещи и продукты, полученные от домашних
животных, автобус.
Ход НОД
Спрашиваю детей, где живут домашние животные? ( в деревне).
Вы хотите на них посмотреть?
Предлагаю им отправиться туда в путешествие. На чём бы вы хотели
туда отправиться? Дети предлагают –на автобусе. Они садятся в
автобус и едут в деревню, чтобы посмотреть на животных на
деревенском скотном дворе. Говорю детям , чтобы нам не было
скучно в дороге, мы будем отгадывать загадки о домашних
животных. Выйдя из автобуса подходим к макету деревенского
скотного двора. Обращаю внимание на животных во дворе и прошу
детей назвать их. Как этих животных назовём одним словом?
Почему их называют домашними?.( т.к. они живут рядом с
человеком, люди заботятся о животных, животные приносят пользу
человеку). Давайте расскажем об этих животных всё, что мы знаем, а
поможет нам в этом карточка –схема. Напомнить детям о чём они
должны рассказать : о внешнем виде, где живёт животное, чем
питается, кто детёныш, какую
пользу приносит людям? Например: корова –это домашнее
животное –у неё есть голова, туловище, 4 ноги, на ногах копыта,
хвост, тело коровы покрыто жёсткой шерстью. Живёт корова в
коровнике, её доит доярка, пасёт пастух.
Питается корова травой –летом, зимой –сеном. Детёныш у коровы –
телёнок
Пользу приносит человеку –даёт молоко, мясо. В таком порядке
рассказать об остальных животных.
Физминутка « Кто как
передвигается»
Спрашиваю детей, а какие животные нас одевают? (коза и овца). Что
они дают человеку? (шерсть и пух). Показываю детям носки,
спрашиваю, что это? Из чего они связаны? (из козьего пуха).
Спросить, какие животные дают нам молоко? (коза и корова) .
Показать молоко в пакете. Что это? (коровье молоко). Что делают из
молока? (сыр, творог, масло). Показать
йогурт, сыр, масло. Спросить, что это и из чего сделано? (из
коровьего молока). А теперь животные вам загадали загадки – вы
должны собирать картинку из маленьких частей. Предлагаю им игру
« Разрезные картинки».
После того, как дети соберут картинки, они должны назвать
животное, которое они собрали и сказать, как они голос подают.
Спрашиваю детей, понравилась вам деревня? Предлагаю
отправиться назад в д/с. На обратном пути в автобусе задаю
вопросы: 1 –кто из домашних животных является хищником? 2. –
зачем кошка так часто умывается? 3. –какое животное считается
другом человека? И почему? 4. Какие сказки про кошек и собак вы
знаете?» Подвожу итог занятию.