Шнарбекова Меруерт Какпанбаевна Докторант PhD КазНУ им. аль-Фараби СЮЖЕТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

Шнарбекова Меруерт Какпанбаевна
Докторант PhD КазНУ им. аль-Фараби
СЮЖЕТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ВЫБОРА МОЛОДЕЖИ
(по результатам социологических исследований)
Высшее образование перестает быть элитарным социальным ресурсом и
постепенно приобретает статус социальной нормы и определяется как
желательный этап «нормальной» интеграции молодого человека во взрослую
жизнь.
Однако эффективность образования во многом зависит от того: «Какие
цели ставит перед собой студенческая молодежь? Каковы их жизненные
ценности? Что они хотят реализовать в своей жизни с помощью
образования?»
Социологическое исследование образовательных и профессиональных
стратегий молодежи во всей ее многогранности открывает новые
возможности и перспективы в изучении: баланса между спросом и
предложением на рынке труда, образовательных и профессиональных
предпочтений выпускников и детерминантов их формирования.
В статье будут представлены результаты социологического
исследования по проблематике выбора образования и профессии, ценностей
молодежи и социальных аспектов формирования образовательных и
профессиональных стратегий молодежи1.
Согласно методологии проведенного исследования, выборка составила 571 респондентов. В процессе подготовки опроса была применена
многоступенчатая выборка, где необходимыми критериями были социальнодемографические характеристики (пол, возраст, национальность), регион и
направление специальности.
Представления о значении высшего образования.
Как вы считаете, в наше время важно или не важно иметь высшее
образование?
В исследованиях образовательных и профессиональных стратегий
актуализируются идеи, отражающие приоритеты сегодняшнего дня. Это
связано с формированием «нового образа жизни», при котором, с одной
стороны, ценность качественного образования становится значимой для
большинства молодежи, с другой стороны, выявляется их зависимость от
экономических, социально-культурных и образовательных активов.
Наиболее показательным в данном аспекте будет исследование К. Линча
и С. О`Риордана, где анализируются образоватетельные стратегии и барьеры
учащихся из домохозяйств низшего класса. Представлены результаты
1
Статья подготовлена в рамках научно-исследовательского проекта «Мировоззренческие и духовные ценности
молодежи Казахстана на современном этапе».
интервью учащихся из домохозяйств низшего слоя и учителей (122
респондентов) [1].
В ходе данного исследования выявлены три типа барьеров:
экономический, социально-культурный и образовательный.
Первый барьер связан с наличием финансовой проблемой для получения
высшего
образования.
Домохозяйства
рассматривают
получение
выпускником качественного образования в элитном университете как
несбыточную утопию, а также возникают трудности с дополнительным
обучением (репетиторство, курсы и т.д.) выпускника по повышению его
образовательного
капитала.
Финансовые
проблемы
ограничивают
возможности выпускника.
Социально-культурный барьер. Выпускники из домохозяйств низшего
слоя мало знают о вузах, колледжах и о жизни там. Это формирует
определенную неуверенность в своих способностях и страх оказаться в
недружелюбной атмосфере. Для тех, кто все же смог поступить в вуз, это
жизнь между двумя мирами: мир, где он учится и другой мир, к которому
принадлежат его семья и друзья.
Образовательный барьер. Во-первых, этот барьер связан с
непониманием культуры и проблем учеников из рабочего класса со стороны
учителей, которые принадлежат среднему классу. Во-вторых, если в школе
доля учащихся из низших слоев преобладает, ученики начинают
воспринимать уровень своей школы не высоким в сравнении с другими.
Материально-техническая база таких школ может в какой-то мере уступать
[1].
Роль и значение образования в общества стремительно растет. В
исследовании была сделана попытка выявить насколько молодежь
Казахстана понимает этот факт.
Таблица 1
Распределение ответов на вопрос «Насколько для Вас важно наличие высшего
образования?»
Экономическое положение домохозяйств
Материальных
трудностей нет, но
Важность образования
Есть материальные
покупка дорогих
Материальных
трудности
приобретений (дом, затруднений нет
квартира)
проблематична
Важно
87,8%
91,0%
92,6%
Не важно
6,5%
6,0%
4,8%
Затрудняюсь ответить
5,7%
3,0%
2,6%
Всего
100,0%
100,0%
100,0%
Источник: результаты социологического исследования 2015 года2.
Проведенное исследование свидетельствует, что наличие высшего
образования является важным во всех социальных группах2.
На образовательный и профессиональный выбор влияют факторы
макро-, и микроуровня. На макроуровне важными являются механизмы
социальной стратификации в обществе и их роль в сфере образования, на
микро-уровне социальное положении и образование родителей,
успеваемость, мотивация, тип населенного пункта и др.
Уровень мотивации на получение высшего образования в разрезе
населенного пункта сохраняет высокие позиции. Таким образом, на сегодня
невозможно выделить социальную группу с абсолютно низкими
притязаниями на высшее образование.
Таблица 2.
Распределение ответов на вопрос «Насколько для Вас важно наличие высшего
образования?»
Важность
Где Вы жили до поступления в вуз?
образования
В среднем/малом
В большом городе
городе
Важно
87,5%
92,6%
Не важно
8,5%
4,0%
Затрудняюсь ответить
4,0%
3,4%
Всего
100,0%
100,0%
Источник: результаты социологического исследования 2015 года2.
В селе
92,6%
4,3%
3,1%
100,0%
В выпускных классах молодой человек начинает задумываться о
выборе специальности. В зарубежной и отечественной литературе
успешность профессионального самоопределения связывается, прежде всего,
с содержанием мотивационных образований, лежащих в его основе.
В таблице 3 представлены данные о процессе профессионального
выбора.
Таблица 3.
Распределение ответов на вопрос «Как осуществлялся выбор Вашей
специальности?»
Все респонденты
Кол-во
%
571
100
Выбрал(а) эту специальность при сдаче документов на
146
25,6
поступление в университет
Сделал(а) выбор после сдачи ЕНТ
190
33,3
Решил(а) поступить по данной специальности еще в школе и
216
37,8
целенаправленно готовилась по определенным предметам
Другое
7
1,2
Нет ответа
12
2,1
2
Источник: результаты социологического исследования 2015 года .
2
На базе Центра социологических исследований и социального инжиниринга для определения
образовательных и профессиональных стратегий казахстанской молодежи и детерминантов ее
формирования был проведен опрос, в котором участвовали 571 респондентов в 2015 году в г. Алматы.
По результатам опроса 37,8% респондентов целенаправленно
готовились по выбранной специальности. Не маловажным аспектом
профессионального выбора является балл ЕНТ, каждый третий респондент
принял решение на его основе (33,3%), каждый четвертый делает выбор при
подаче документов, в этой связи важным является ознакомление выпускника
и его родителей с характеристикой выбираемой специальности (25,6%).
Анализ профессиональных предпочтений молодежи.
Каковы образовательные и профессиональные предпочтения
молодежи?
Данные социологических исследований свидетельствуют о широком
распространении среди молодежи установок на получение высшего
образования2.
При выборе специальности доминируют прагматические соображения:
возможность
получать
высокие
доходы
(53,3%),
перспектива
трудоустройства (45,5%), престиж специальности (44,2%).
Рисунок 1. Факторы, определяющие выбор специальности
Источник: результаты социологического исследования 2015 года2.
В этой связи очень важно дифференцировать социальную и
профессиональную ориентацию. Социальная ориентация - это проекция и
определение выпускником своего места в обществе, выбор желательного
социального положения, путей его достижения, а профессиональная
ориентация это выбор привлекательной для себя специальности среди всех
остальных [2].
Советы родителей, родственников также являются важными факторами
при выборе специальности (30,7%). Также, необходимо отметить, что для
каждого третьего респондента важным фактором при выборе специальности
является ее социальная значимость в развитии общества.
Получение высшего образования является ключевой предпосылкой для
того, чтобы найти высоко оплачиваемую работу, стать специалистом,
востребованным на рынке труда и добиться успеха, сделать карьеру.
Продлить годы учебы
Поменять место жительства
Найти друзей, спутника(цу) жизни
3%
4,5%
13,4%
Заниматься наукой
17,2%
Найти спокойную работу с гибким графиком
19%
28,9%
Перейти на следующие ступени образования…
29%
Пользоваться уважением окружающих
48,7%
Найти интересную работу
50,5%
Добиться успеха, сделать карьеру
Найти высоко оплачиваемую работу
Стать востребованным специалистом
Рисунок 2. Ранжирование ответов на вопрос «Как Вы считаете, с какой целью Вы
получаете высшее образование?»
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
Источник: результаты социологического исследования 2015 года2.
Студенческая молодежь считает, что более высокий уровень
образования делает индивида более конкурентоспособным на рынке труда и
выступает ключевым ресурсом для последующего трудоустройства.
Таким образом, получение высшего образования рассматривается как
источник будущего перспективного развития.
Хочет
ли
студенческая
молодежь
изменить
свой
профессиональный выбор?
В опросе участвовали студенты обучающиеся по техническим и
естественнонаучным специальностям и гуманитарным и социальноэкономическим специальностям в равных пропорциях.
Все респонденты
Кол-во
571
286
Технические и естественнонаучные специальности
Гуманитарные и социально-экономические
285
специальности
Источник: результаты социологического исследования 2015 года2.
Таблица 4.
%
100
50,1
49,9
6
В ходе исследования был задан вопрос: «Если у Вас была бы
возможность, изменили бы Вы свой профессиональный выбор?». По данным
исследования 49,2% респондентам нравиться нынешняя специальность, по
которой они получают образование. Но доля тех, кто все-таки хотят
изменить профессиональный выбор, составляет - 37,5%, необходимо
отметить, что большинство из них желают изменить специализацию.
11,6% респондентов затруднились ответить на данный вопрос.
нет - 49,2%
13,4%
Затрудняюсь
ответить - 11,6%
Нет ответа - 1,8%
да - 37,5%
Рисунок 3. Желание изменить выбранную специальность
Источник: результаты социологического исследования 2015 года2.
Каковы жизненные ценности молодежи: что мы знаем о них?
Как показали итоги социологического исследования ценностных
ориентаций казахстанской молодежи, в целом, для большинства молодых
людей и подростков очень важны ценности индивидуальной ориентации:
здоровье свое и близких людей, семейное счастье, стремление иметь
интересную и высокооплачиваемую работу, спокойная жизнь и стремление к
лучшей материальной обеспеченности.
По данным социологических исследований в системе ценностей
казахстанской молодежи высокую позицию занимает - материальное
благополучие. Большинство опрошенных молодых людей отметили его как
важный стимул (рисунок 4) [3].
материальное
благополучие- 58.5%
интересная и
высокооплачиваемая
работа-45.8%
Рисунок 4. Жизненные
ценности молодежи
здоровье свое и
близких -49.90%
семейное счастье 24.5%
Источник: результаты социологического исследования 2013-2014 гг.3
Резюмируя полученные данные, можно отметить, что наличие высшего
образования является важным для представителей всех социальных слоев и
вне зависимости от места проживания (мегаполис, город, село).
Большинство молодежи рассматривают образование как важную
предпосылку вхождения во взрослую жизнь и материального благополучия в
перспективе. Основными целями получения высшего образования являются:
найти высоко оплачиваемую работу, стать специалистом, востребованным
на рынке труда и добиться успеха, сделать карьеру.
Эти цели находят свое отражение при анализе факторов, которыми
руководствовались выпускники и домохозяйства при выборе специальности.
Тройку лидирующих факторов занимают: возможность получать высокие
доходы (53,3%), перспектива трудоустройства (45,5%), престиж
специальности (44,2%). Это свидетельствует о преобладании у молодежи
социальной ориентации.
В молодежной среде начинают формироваться установки получения
образования как параметра определенного социального статуса «человек с
дипломом» и гарантии материального благополучия. Разумеется, такие
установки не вытеснили основные цели образования, но в какой-то мере
деформируют структуру ценностей в получении высшего образования.
3
Кафедрой социологии и социальной работы, Центром социологических исследований и социального
инжиниринга КазНУ им. аль-Фараби в рамках Тематического плана Института философии, политологии и
религиоведения МОН РК выполняется научно-исследовательский проекта «Мировоззренческие и духовные ценности
молодежи Казахстана на современном этапе». Согласно методологии проведенного исследования, выборка в 20132014гг. составила - 1000 респондентов. Опросом охвачены все группы молодых людей Казахстана - выборка
репрезентирует молодежь в разрезе пола, возраста, национальностей, семейного положения, наличия детей, уровня
образования, типа занятости, степени религиозности, уровня материального положения домохозяйств и типа поселения.
Использованная литература:
1. Lynch K. O`Riordan C. Inequality in Higher Education: a study of class
barriers.// British Journal of sociology of education. Vol. 19. N4. 1998
2. Тощенко Ж. Т. Социология. М., 2005. С. 438.
3. Абдирайымова Г.С., Джаманбалаева Ш.Е., Биекенова Н.Ж.
Мировоззренческие и духовные ценности молодежи на современном
этапе: оценка состояния, проблемы, пути решения // ӘлеуметтануSociology №2(10), 2014. Стр. 47-52