Гармоничное развитие детей в многодетной семье

СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «ГАРМОНИЧНОЕ РАЗВИТИЕ
ДЕТЕЙ В МНОГОДЕТНОЙ СЕМЬЕ»
МОТИВАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
У меня одна задача и цель – чтобы дети выросли людьми! А как воспитать ребенка
личностью независимой, незаурядной, целеустремленной? Воспитание ребенка - труд
непрерывный и весьма сложный. А воспитание ребенка в многодетной семье - это еще
и очень ответственный выбор, это судьба не одного человека, а трех, четырех и более.
В сознании наших соотечественников за годы советской власти сложился странный
социальный стереотип о многодетных семьях. Папа - алкоголик и трудится на
низкооплачиваемой непрестижной работе, мать - загнанная жизнью домохозяйка с
бесформенной фигурой, в линялом халате, с пучком и в тапочках, а вокруг нее
вертится куча замурзанных «сопливых» двоечников. Ужасно, не правда ли? А ведь
любые стереотипы сломать невероятно сложно. Но нужно. Оговоримся сразу, что миф
этот бытовал, в основном, в городах. В деревне большие семьи всегда очень уважали, к
многодетным женщинам относились с огромным почтением.
Многодетная семья - это само по себе не хорошо и не плохо, это просто особый мир,
со своими плюсами и минусами, своими радостями и проблемами.
Вопреки распространенному мнению, деньги - далеко не главная проблема в
многодетной семье. Те, кто сознательно рожает много детей или реально представляют
себе, каким образом они будут этих детей содержать или, если это люди глубоко
верующие, полагаются на то, что Бог, давая ребенка, даст ему и пропитание. Как
правило, так оно и получается. Опять же, у всех разный уровень представлений о
материальном благополучии: для одних норма - собственный дом с евроремонтом и
две машины, другие счастливы и в небольшой, просто обставленной квартирке. Ведь,
как известно, количество счастья никак не соотносится с количеством денег. Ну, а на
нормальное питание и образование для своих детей сегодня можно заработать, было
бы
желание,
голова
и
руки.
По большому счету, семья, состоящая из мамы, папы и одного ребенка, а тем
более - только из мамы (или папы) и ребенка не может дать малышу опыта
социального общения, в ней каждый может жить в собственном мирке или налаживать
лишь единичные связи. А в современной семье, где нет строгих этических норм и
взаимоотношения между поколениями, нарушена еще и нормальная иерархия.
Многодетная семья - это мини - социум со своими внутренними законами: ребенок в
ней оказывается и в роли старшего, и в роли младшего, он должен налаживать
контакты с каждым членом семьи, общаться с детьми, как своего, так и
противоположного пола, учиться уступать и настаивать на своем, защищать свое
мнение, проявлять гибкость и великодушие. Преимущества многодетной семьи
неоспоримы. Дети в большой семье, при условии, что им уделялось должное
внимание, вырастут дружными, они всегда будут поддержкой друг для друга и для
родителей в старости. Дети из больших семей как правильно не избалованы, они
умеют делиться. С детства они приучены к заботе о младшем, ведь часто маме нужна
помощь. Старшие дети заботятся о младших, чувствуют за них ответственность. В
большой семье детям всегда будет весело и интересно.
Конечно же, есть в многодетных семьях и свои проблемы. Пожалуй, самая
серьезная - это невозможность выкроить отдельное время для общения с каждым
ребенком с глазу на глаз, а детям для нормального развития абсолютно необходимо
пристальное внимание родителей. У детей из многодетной семьи часто бывает
занижена самооценка, потому что они воспринимают себя как часть большого
коллектива и мало задумываются о ценности своего "я".
По мнению большинства психологов - отставание средних и младших детей в
эмоциональном и социальном развитии – это одна из центральных проблем
социализации
в
большой
семье.
Раньше, до тотального спада рождаемости проблемы социализации не было.
Ребенок из традиционной большой семьи попадал в мир, где с легкостью можно было
встретить того, кто родился 6-м, 9-м,11-м. Теперь же средние и младшие дети из
больших семей могут оказаться в ситуации, в которой все первые или вторые. То есть
дети,
изначально
«заточенные»
под
достижения,
соревновательность,
конкурентоспособность. Мы живем в эпоху «цивилизации лидеров».
Современное образование во главу угла ставит идею развития личности ребенка,
формирования его творческих способностей, воспитания важных личностных качеств.
Если до недавнего времени основное внимание ученых было обращено на школьный
возраст, где, как казалось, ребенок приобретает необходимые каждому знания и
умения, развивает свои силы и способности, то теперь положение коренным образом
изменилось. Значительную роль в этом сыграл "информационный взрыв" – знамение
нашего времени. Сегодняшние дети умнее своих предшественников – это признанный
всеми факт.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА
Школа в наше время предъявляет к малышу, оказавшемуся на ее пороге, массу
серьезных требований. С первых же дней учебы первоклассник должен ответственно к
ней относиться, подчиняться требованиям и правилам школьной жизни, должен
обладать развитыми волевыми качествами – без них он не сможет сознательно
регулировать свое поведение, подчинять его решению учебных задач, организованно
вести себя на уроке. Произвольным, управляемым должно быть не только внешнее
поведение, но и умственная деятельность ребенка – его внимание, память, мышление.
Ребенку необходимо уметь наблюдать, слушать, запоминать, добиваться решения
поставленной учителем задачи. И еще надо последовательно овладевать системой
понятий, а для этого требуется развитие отвлеченного, логического мышления. К тому
же наибольшие трудности в начальной школе испытывают не те дети, которые имеют к
концу дошкольного возраста недостаточный объем знаний и навыков, а те, которые
проявляют интеллектуальную пассивность, у которых отсутствует желание и привычка
думать, решать задачи. А это закладывается с раннего детства.
Дошкольное детство – небольшой отрезок в жизни человека. Но за это время
ребенок приобретает значительно больше, чем за всю последующую жизнь.
"Программа" дошкольного детства поистине огромна: овладение речью, мышлением,
воображением,
восприятием
и
т.п.
Поэтому основной задачей и целью моей жизни я выбрала - воспитание и развитие
детей, адаптация их, будучи в дошкольном возрасте к насыщенному ритму жизни, к
непростым условиям взросления, а так же умение развивать в себе положительные
качества, необходимые в будущем. При воспитании своих детей я придерживаюсь
трех основных правил воспитания:
 Не мучай себя, если не можешь чего-то сделать для своего ребенка, мучай, если
можешь и не делаешь.
 Помни – для ребенка сделано недостаточно, если не сделано все. Это важнейший
закон воспитания!
 Люби своего ребенка любым: неталантливым, неудачливым, взрослым; общаясь
с ним, радуйся, потому что ребенок – это праздник.
КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА
Возможности маленького человека велики и путем специально организованного
обучения, можно сформировать у дошкольников такие знания и умения, которые ранее
считались доступными лишь детям старших возрастов.
Именно поэтому мы с детьми ходим на занятия в учреждении специально
организованного обучения «Интеллект». Здесь мы проходим обучение в следующих
классах: «Дошколенок», «Подготовка к школе», «Энциклопедия для малышей», «ИЗОстудия», «Студия компьютерного творчества для малышей», «Клуб интеллектуальных
игр (шахматы)» В программу «Дошколенок» и «Подготовка к школе» входит развитие
интеллектуальных способностей, развитие речи, развитие психических процессов:
восприятия, внимания, памяти, мышления и воображения. Дети обучаются грамоте, и
происходит формирование интереса к процессу чтения, обучение выполнению
счетных операций, решение простых задач, подготовки руки к письму и т.д.
Задачами «энциклопедии для малышей» является формирование системных
знаний об окружающем мире, развитие познавательного интереса, цельное восприятие
ребенком окружающего мира со всем комплексом ощущений. На занятиях в доступной
игровой форме ребенок знакомится с первыми законами физики и химии, делает
первые географические открытия, раскрывает для себя удивительный мир животных и
т.д.
В клубе интеллектуальных игр дети учатся играть в шахматы. Шахматы – это не
только игра, доставляющая детям много радости, удовольствия, но и действенное,
эффективное средство их умственного развития. Процесс обучения азам шахматной
игры способствует:
 развитию у детей способности ориентироваться на плоскости (что крайне важно
для школы);
 развитию аналитической деятельности, мышления, суждений, умозаключений;
 учит ребенка запоминать, сравнивать, обобщать, предвидеть результаты своей
деятельности;
 содействует формированию таких ценнейших качеств: как усидчивость,
внимательность, самостоятельность, терпеливость, гибкость, собранность,
изобретательность и др.
Ценный аспект студии компьютерного творчества для детей в том, что управляя
обучающей игровой программой, ребенок начинает сначала думать, а потом
действовать. Компьютер благодаря своему устройству и функциям развивает
теоретическое мышление ребенка. С помощью компьютера ребенок приобщается к
исследовательской работе, компьютерные программы побуждают ребенка пробовать,
проверять, уточнять, делать выводы, корректировать свои действия. Немаловажный
аспект - это социальная адаптация ребенка к школе, его отношения с будущими одноклассниками.
Дети чувствуют большую уверенность в себе, повышается их самооценка. Овладение компьютером
благотворно влияет на формирование личности ребенка и придает ему более высокий социальный
статус.
Одним из важных условий формирования нового человека является эстетическое воспитание,
которое предусматривает развитие способности воспринимать прекрасное в природе, искусстве,
окружающей действительности, пробуждение у детей эстетических чувств, формирование
эстетического вкуса, а также умений и навыков в творческой деятельности. Наиболее полно
изобразительное творчество у детей проявляется в рисовании, лепке, аппликации. Всему этому дети
обучаются, посещая ИЗО-студию. Здесь мы продолжаем правильно владеть карандашом и кистью,
формируем навык различно держать инструменты.
Воспитание современного человека, по мнению Макаренко, — процесс социальный в самом
широком смысле слова. Другими словами, один человек сам по себе, какими бы качествами он ни
обладал, не может воспитать ребёнка. Материалом для будущего человека не может быть
ограниченный набор семейных впечатлений или педагогических поучений отцов. Материалом будет
жизнь во всех её многообразных проявлениях. Вот с помощью обучения в центре дополнительного
образования «Интеллект» мы знакомимся с жизнью в ее многообразных проявлениях, у детей
появляются новые друзья, расширяется их кругозор.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
У нас дружная и крепкая семья! Мы любим спорт, отдых на природе, путешествия, жарить
шашлыки, ходить в кукольный театр, посещать игровую комнату «Радуга», танцевать на
тематических дискотеках в «Барбусе», встречать гостей и радоваться жизни! Особенно любим,
праздновать Дни рождения детей и Новый год! Они до того привыкли, что это обязательно должно
быть что-то увлекательное, забавное, сказочное, поэтому начинают ждать день рожденья намного
раньше, чем оно будет. Я практически всегда пишу сценарий праздника, обязательно разыгрываем
какую-нибудь сценку из детской сказки, играем в детские познавательные игры, разыгрывается
беспроигрышная детская лотерея, а самое главное к нам в гости приходит какой-нибудь сказочный
герой: Карлсон, Клоун, Заяц, Маша и Медведь, Дед Мороз и Снегурочка. Вместе с ним поем Каравай
или «В лесу родилась елочка» и пьем чай, а потом обязательно фейерверк!
Можно сделать из всего этого вывод: дети рождаются не только для того, чтобы мы их
воспитывали, но и для того, чтобы они воспитывали нас. Для того чтобы сделать своего ребенка
лучше, хорошему родителю приходится стать лучше самому. Это основной постулат воспитания!
К сожалению, в России не в полной мере реализованы меры для поддержания многодетных
семей. Поэтому имея большую семью, рассчитывать родителям нужно только на себя. Только при
условии, что многодетная семья создана осознанно, и каждый ребенок в ней любимый и желанный,
семья будет по-настоящему счастливой.