Задания к семинарским занятиям по курсу "Дошкольная

Дошкольная педагогика
(Александрова И.В., канд. пед. наук, доцент)
Семинар №1
Тема: Развитие деятельности в дошкольном возрасте.
Вопросы для обсуждения.
1. Роль деятельности в психическом развитии.
2. Непосредственно-эмоциональное общение как ведущая деятельность младенца.
Значение. Формирование потребности в общении. Динамика.
3. Предметная деятельность как ведущая в раннем возрасте. Значение. Этапы
развития. Роль взрослого.
4. Игра как ведущая деятельность дошкольника. Теории игры. Значение. Структура
и динамика сюжетно ролевой игры.
5. Другие виды деятельности дошкольника.
Задания:
1. Сделать конспекты работ А.Н. Леонтьева, Д.Б. Эльконина, М.И. Лисиной.
2. Выписать понятие ведущей деятельности.
3. Выписать условия формирования потребности в общении у младенца.
4. Выписать основные этапы развития предметных действий. Выделить функции
взрослого при их освоении.
1. Составить таблицу: «Структура и динамика сюжетно ролевой игры по Д.Б.
Эльконину».
2. Выписать виды игр, определить их специфику.
3. Определить значение для психического развития продуктивной, трудовой,
бытовой, учебной деятельности.
показатель игры
1 уровень 2 уровень 3 уровень 4 уровень
1 Основное содержание игры
2. Характер игровой роли
3. Характер игровых действий
4. Отношение к правилам.
Литература
основная
1. Кулагина И.Ю. Возрастная психология. - М.,1997.-с. 17-20.
2. Обухова Л.Ф. Детская психология. - М.,1995.-с. 193-259.
3. Смирнова Е.О. Психология ребенка. - М.,1997. – с.83-94, 155-167, 200-215,260282.
4. Урунтаева Г.А. Психология дошкольника. – М.,1997. – с.41-97.
дополнительная
1. Леонтьев А.Н. Общее понятие о деятельности // Хрестоматия по возрастной
психологии / Под ред. Д.И. Фельдштейна. – М.,1994.- с.112-121.
2. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. – М.,1986.
3. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.Л. Практикум по детской психологии. –1995.с.109-110.
4. Эльконин Д.Б. Заметки о развитии предметных действий в раннем детстве.
Комплексная характеристика развития игры // Избранные психологические труды –
М.,1989. (конспект)
Семинар №2
Тема: Развитие общения в дошкольном возрасте.
Вопросы для обсуждения.
1. Роль общения в психическом развитии.
2. Значение и динамика форм общения со взрослыми от рождения до 7 лет.
3. Особенности общения дошкольников с родителями и воспитателями Д/У.
4. Значение и динамика форм общения со сверстниками в дошкольном возрасте.
Задания:
1. Изучить работы М.И. Лисиной, А.Г. Рузской (по списку).
Составить таблицы: «Динамика общения со взрослыми в дошкольном возрасте»;
«Динамика общения со сверстниками в дошкольном возрасте»:
дата
Значение
Основны
Формы появления Место в системе
Содержание Ведущи
формы
е
№ общени в
жизнедеятельност потребност й мотив
общения в
средства
я
онтогенез и ребенка
и в общении общения
психическо
общения.
е
м развитии.
Литература
основная:
1. Смирнова Е.О. Психология ребенка. - М.,1997. - с.66-70, 215-227,343-364.
2. Урунтаева Г.А. Психология дошкольника. – М,1997. – с.98-114.
дополнительная:
1. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. – М.,1986.
2. Отношения между сверстниками в группе детского сада /Под ред. Репиной Т.А.
– М.,1978.
3. Рузская А.Г. Развитие общения со взрослыми и сверстниками // Психология
дошкольника. Хрестоматия / Под ред. Г.А. Урунтаевой. - М.,1997.
Семинар №3
Тема: Развитие познавательной сферы в раннем и дошкольном возрасте.
Вопросы для обсуждения.
1. Основные закономерности развития познавательных процессов.
2. Сенсорное развитие в раннем и дошкольном возрасте. Овладение сенсорными
эталонами.
3. Развитие внимания в раннем и дошкольном возрасте. Овладение способами
организации внимания.
4. Развитие памяти в раннем и дошкольном возрасте. Овладение способами
логического запоминания.
5. Развитие мышления в раннем и дошкольном возрасте. Овладение средствами
мыслительной деятельности.
6. Развитие воображения в раннем и дошкольном возрасте. Пути активизации.
Задания:
1. Сделать конспекты.
2. Выписать основные тенденции в развитии восприятия, памяти, внимания,
мышления и воображения в дошкольном детстве.
3. Определить роль созревания головного мозга, обучения (овладения культурными
средствами) и спонтанной деятельности ребенка в познавательном развитии.
Литература
основная:
1. Смирнова Е.О. Психология ребенка. - М.,1997. – с.283-323.
2. Урунтаева Г.А. Психология дошкольника. –М,1997. – с. 115-208.
дополнительная:
1. Венгер Л.А., Мухина В.С. Сенсорное развитие дошкольников // Дошкольное
воспитание, 1974 , № 13.
2. Венгер Л. А. Развитие способности к наглядному и пространственному
моделированию // Психология дошкольника. Хрестоматия /Сост. Г. А. Урунтаева. М., 1997.- с.246 – 257. (или Дошкольное воспитание, 1982, № 3 – с. 46 – 52.
3. Дьяченко О.М. Об основных направлениях развития воображения дошкольника
// Хрестоматия по детской психологии / Под ред. Г. В. Бурменской. – М. ,1996.- с.
170 – 179.
2. Выготский Л. С. Развитие высших форм внимания в детском возрасте //
Хрестоматия по вниманию / Под ред. А. Н. Леонтьева и др. – М., 1976. – с.184- 219.
3. Истомина Э. М. К вопросу о развитии произвольной памяти у детей
дошкольного возраста // Психология дошкольника. Хрестоматия / Сост. Урунтаева
Г. А. – М. , 1997.- с. 175 –184.
Семинар №4
Тема: Развитие личности ребенка в раннем и дошкольном возрасте.
Вопросы для обсуждения.
1. Основные личностные новообразования младенческого, раннего и дошкольного
возраста (Л.И. Божович).
2. Становление «образа – Я» и самооценки. Роль деятельности, взрослого и
сверстников.
3. Развитие мотивационно-потребностной сферы дошкольника. Становление
иерархии мотивов.
4. Нравственное развитие в раннем и дошкольном возрасте.
Задания:
1. Сделать конспекты.
2. Выписать личностные новообразования младенческого, раннего и дошкольного
возраста
3. Выявить условия формирования «образа – Я» и самооценки ребенка.
4. Выявить условия нравственного развития ребенка.
Литература
основная:
1. Божович Л. И. Избранные психологические труды. - М., 1997. – с. 20 – 103.
2. Смирнова Е.О. Психология ребенка. - М.,1997. – с.239-245.
3. Урунтаева Г.А. Психология дошкольника. – М.,1997. – с.209-223,264-280.
дополнительная:
1. Лисина М. И. Силвестру А. И. Психология самопознания у дошкольников.Кишинёв , 1983.
2. Люблинская А. Д. О моральных представлениях и моральных привычках //
Психология дошкольника. Хрестоматия / Сост. Урунтаева Г.А. – М., 1997.- с 296 –
303.
3. Отношение между сверстниками в группе детского сада / Под ред. Репиной Т. А.
– М., 1978.