1

1
Программа по музыке для общеобразовательных учреждений.
5 класс.
Авторы: В. В. Алеев (научный руководитель), Т. И. Науменко, Т. Н. Кичак.
Пояснительная записка
Программа «Музыка» для 5 класса предназначена для общеобразовательных
учреждений различного типа. Она разработана на основе федерального
компонента государственного стандарта общего образования. Программа входит
в образовательную область «Искусство».
Данную программу характеризует глубинная взаимосвязь с программой для
1— 4 классов, проявляющаяся в единстве и развитии методологических и методических подходов, в координации тематического и музыкального материала.
Как и программа для начальной школы, настоящая программа опирается на
позитивные традиции в области музыкально-эстетического развития
школьников, сложившиеся в отечественной педагогике. Учитываются
концептуальные положения программы, разработанной под научным
руководством Д. Б. Кабалевского, в частности тот ее важнейший объединяющий
момент, который связан с введением темы года.
ЦЕЛЬ предмета «Музыка» в основной школе заключается в духовнонравственном воспитании школьников через приобщение к музыкальной
культуре как важнейшему компоненту гармонического формирования
личности.
ЗАДАЧИ музыкального образования направлены на реализацию цели
программы и состоят в следующем:
 научить школьников воспринимать музыку как неотъемлемую часть жизни
каждого человека;
 содействовать развитию внимательного и доброго отношения к
окружающему миру;
 воспитывать эмоциональную отзывчивость к музыкальным явлениям,
потребность в музыкальных переживаниях;
 всемерно способствовать развитию интереса к музыке через творческое
самовыражение, проявляющееся в размышлениях о музыке, собственном
творчестве (поэзия о музыке, «музыкальный рисунок»;
 способствовать формированию слушательской культуры школьников на
основе приобщения к вершинным достижениям музыкального искусства;
 научить находить взаимодействия между музыкой и другими видами
художественной деятельности (литературой и изобразительным
искусством) на основе вновь приобретенных знаний;
 сформировать систему знаний, нацеленных на осмысленное восприятие
музыкальных произведений (знание наиболее значительных музыкальных
жанров и форм, средств музыкальной выразительности, осознание
глубокой взаимосвязи между содержанием и формой в музыкальном
искусстве).
2
Контроль осуществляется в следующих видах:
 входной, текущий, тематический, итоговый.








Форма контроля:
устный опрос;
самостоятельная работа;
контрольная работа;
тест.
Критерии оценки уровня музыкального развития учащихся:
насколько ярко и устойчиво проявляется у учащихся интерес к музыке,
увлеченность ею, любовь к ней;
умеют ли учащиеся размышлять о музыке, оценивать её эмоциональный
характер и определять образное содержание;
умеют ли учащиеся применять знания, полученные в процессе
музыкальных занятий, по отношению к музыке, звучащей вокруг них;
каков уровень исполнительской культуры.
Система оценки достижений учащихся выражается в правильности
устных рассуждений о музыке, активности работы на уроке, количестве
правильных ответов в разных формах работы. В конце каждой четверти
проводится проверочный тест и викторина, которые подтверждают или
опровергают ранее накопленные оценки. Также критерием оценки
является прилежание в учёбе, аккуратность ведения тетради,
организованность.
Инструментарий для оценивания результатов:
 Теоретический тест, в котором к каждому вопросу предлагаются варианты
ответов;
 Музыкальная викторина – тест по проверке знаний музыкальных
произведений и их авторов, а также исполнительского состава.
Учебно-тематический план
Количество часов
 Всего: 34 часа; в неделю: 1 час.
Планирование составлено на основе программ: «Музыка» В. В. Алеев, Т. И.
Науменко, Т. Н. Кичак.
3




Требования к уровню подготовки учащихся по итогам
5 класса
Требования заключаются:
в умении находить взаимодействия между музыкой и литературой,
музыкой и изобразительным искусством на основе знаний, полученных из
учебника для 5 класса, выражать их в размышлениях о музыке, подборе
музыкальных стихотворений, создании музыкальных рисунков;
в умении определять главные отличительные особенности музыкальных
жанров – песни, романса, хоровой музыки, оперы, балета, а также
музыкально-изобразительных жанров;
в знании новых имен композиторов – К. Дебюсси и М. Равеля, а также
некоторых художественных особенностей музыкального импрессионизма;
в проявлении навыков вокально-хоровой деятельности (исполнение
одноголосных произведений с недублирующим вокальную партию
аккомпанементом, пение a capella в унисон, правильное распределение
дыхания в длинной фразе, использование цепного дыхания).
4
Содержание курса
Тема года:
«Музыка и другие виды искусства» (34 часа).
Первая четверть (9 часов)
Урок 1. Музыка рассказывает обо всем (1 час)
Хоровое пение:
В. Алев, стихи С. Маршака. Гвоздь и подкова.
Древний союз (3 часа)
Урок 2. Истоки (1 час)
Урок 3. Искусство открывает мир (1 час)
Урок 4. Искусства различны, тема едина (1 час)
Слушание музыки:
М. Таривердиев, стихи Н. Добронравова. Маленький принц.
П. Чайковский. Октябрь. Осенняя песнь. Из фортепианного цикла «Времена года».
Р. Шуман. Первая утрата. Из фортепианного цикла «Альбом для юношества».
Хоровое пение:
Г, Струве, стихи И. Исаковой. Музыка.
Е. Крылатов, стихи Ю. Энтина. Где музыка берет начало?
М. Таривердиев, стихи Н. Добронравова. Маленький принц.
Е. Крылатов, стихи Ю. Энтина. Крылатые качели.
Й Гайдн, русский текст П. Синявского. Мы дружим с музыкой.
МУЗЫКА И ЛИТЕРАТУРА
Слово и музыка (3 часа)
Урок 5. Два великих начала искусства (1 час)
Урок 6. «Стань музыкою слово!» (1 час)
Урок 7. Музыка «дружит» не только с поэзией (1 час)
Слушание музыки:
М. Глинка, стихи А. Пушкина. «Я помню чудное мгновенье…»
Ф. Шуберт, стихи В. Мюллера. В путь. Из вокального цикла «Прекрасная мельничиха».
В. А. Моцарт. Симфония №40. I часть. Фрагмент.
П. Чайковский. Концерт №1 для фортепиано с оркестром. III часть. Фрагмент.
М. Мусоргский. Кот Матрос. Из вокального цикла «Детская».
Хоровое пение:
Веселый мельник. Американская народная песня.
Веснянка. Украинская народная песня.
Песня (3 часа)
Урок 8. Песня – верный спутник человека (1 час)
Урок 9. Заключительный урок (1 час)
5
Вторая четверть (7 часов)
Урок 10. Мир русской песни (1 час)
Урок 11. Песни народов мира (1 час)
Слушание музыки:
В. Баснер, стихи М. Матусовского. С чего начинается Родина?
Ах ты, степь широкая… Русская народная песня, обработка Н. Иванова.
Висла. Польская народная песня.
Г. Малер, стихи из немецкой народной поэзии. Похвала знатока. Из вокального цикла
«Волшебный рог мальчика».
Ф. Мендельсон. Песня без слов №14. Фрагмент.
Хоровое пение:
В. Баснер, стихи М. Матусовского. С чего начинается Родина?
Ю. Тугаринов, стихи Е. Румянцева. Если другом стала песня.
Я. Френкель, стихи Р. Рождественского. Погоня. Из кинофильма «Новые приключения
неуловимых»
В. Лебедев, стихи Ю. Ряшинцева. Песня гардемаринов.
А. Александров. Уж ты зимушка-зима. Обработка Ю. Тугаринова.
Висла. Польская народная песня.
Вокализ на тему «Песни без слов» №14 Ф. Мендельсона, обработка Т. Кичак.
Романс (2 часа)
Урок 12. Романса трепетные звуки (1 час)
Урок 13. Мир человеческих чувств (1 час)
Слушание музыки:
М. Глинка, стихи Н. Кукольника. Жаворонок.
С. Рахманинов, стихи И. Бунина. Ночь печальна.
Хоровое пение:
М. Глинка, стихи Н. Кукольника. Жаворонок.
С. Рахманинов, стихи К. Бальмонта (из Шелли). Островок.
Хоровая музыка (2 часа)
Урок 14. Народная хоровая музыка. Хоровая музыка в храме (1 час)
Урок 15. Что может изображать хоровая музыка (1 час)
Слушание музыки:
Есть на Волге утес. Русская народная песня.
П. Чайковский. Отче наш.
Н. Римский-Корсаков. Вхождение в невидимый град. Из оперы «Сказание о невидимом граде
Китеже и деве Февронии». IV действие.
Г. Свиридов. Поет зима. Из «Поэмы памяти Сергея Есенина».
Хоровое пение:
Д. Бортнянский. Многолетие.
Кант XVIII века «Музы согласно».
Канон «С веселой песней» (музыка неизвестного композитора).
Урок 16. Заключительный урок (1 час)
6
Третья четверть (11 часов)
Опера (2 часа)
Урок 17. Самый значительный жанр вокальной музыки (1 час)
Урок 18. Из чего состоит опера (1 час)
Слушание музыки:
М. Глинка. Увертюра из оперы «Руслан и Людмила». Фрагмент.
Н. Римский-Корсаков. Сцена таяния Снегурочки. Из оперы «Снегурочка». IV действие.
Фрагмент.
Н. Римский-Корсаков. Сеча при Керженце. Из оперы «Сказание о невидимом граде Китеже и
деве Февронии». III действие.
Хоровое пение:
М. Глинка, стихи С. Городецкого. Финальный хор «Славься». Из оперы «Жизнь за царя».
С. Баневич. Пусть будет радость в каждом доме. Финал оперы «История Кая и Герды».
Балет (2 часа)
Урок 19. Единство музыки и танца (1 час)
Урок 20. «Русские сезоны» в Париже (1 час)
Слушание музыки:
М. Глинка. Мазурка. Из оперы «Жизнь за царя». II действие. Фрагмент.
Ф. Шопен. Мазурка ля минор, соч. 17 №4. Фрагмент.
И. Стравинский. Русская. У Петрушки. Из балета «Петрушка».
П. Чайковский. Вариация II. Из балета «Щелкунчик».
Хоровое пение:
Е. Адлер, стихи Л. Дымовой. Песня менуэта.
П. Чайковский. Вальс цветов. Из балета «Спящая красавица». Переложение для фортепиано и
текст Н. Пановой.
Музыка звучит в литературе (2 часа)
Урок 21. Музыкальность слова (1 час)
Урок 22. Музыкальные сюжеты в литературе (1 час)
Слушание музыки:
К. В. Глюк. Жалоба Эвридики. Из оперы «Орфей и Эвридика».
Хоровое пение:
М. Яковлев, стихи А. Пушкина. Зимний вечер.
МУЗЫКА И ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО
Образы живописи в музыке (2 часа)
Урок 23. Живописность искусства (1 час)
Урок 24. «Музыка – сестра живописи» (1 час)
Слушание музыки:
С. Прокофьев. Вариация феи Зимы. Из балета «Золушка».
О. Лассо. Эхо.
П. Чайковский. Концерт №1 для фортепиано с оркестром. II часть. Фрагмент.
М. Мусоргский. Два еврея, богатый и бедный. Из фортепианного цикла «Картинки с
выставки».
Хоровое пение:
Г. Струве. Веселое эхо.
Ю. Тугаринов, стихи В. Орлова. Я рисую море.
Музыкальный портрет (1 час)
Урок 25. Может ли музыка выразить характер человека? (1 час)
Слушание музыки:
М. Мусоргский. Песня Варлаама. Из оперы «Борис Годунов».
7
М. Мусоргский. Гном. Из фортепианного цикла «Картинки с выставки».
Хоровое пение:
Г. Гладков, стихи Ю. Энтина. Песня о картинах.
Пейзаж в музыке (2 часа)
Урок 26. Образы природы в творчестве музыкантов (1 час)
Урок 27. «Музыкальные краски» в произведениях композиторов-импрессионистов
(1 час)
Слушание музыки:
П. Чайковский. Апрель. Подснежник. Из фортепианного цикла «Времена года». Фрагмент.
И. Стравинский. Поцелуй земли. Вступление к балету «Весна священная».
М. Равель. Игра воды. Фрагмент.
К. Дебюсси. Облака. Из симфонического цикла «Ноктюрны». Фрагмент.
К. Дебюсси. «Оград бесконечных ряд…»
Хоровое пение:
П. Чайковский, стихи Г. Иващенко. Неаполитанская песенка».
В. Серебренников, стихи В. Степанова. Семь моих цветных карандашей.
Ты река ль моя. Русская народная песня.
Четвертая четверть (7 часов)
«Музыкальная живопись» сказок и былин (3 часа)
Урок 28. Волшебная красочность музыкальных сказок (1 час)
Урок 29. Сказочные герои в музыке (1 час)
Урок 30. Тема богатырей в музыке (1 час)
Слушание музыки:
Н. Римский-Корсаков, Пляска златоперых и сереброчешуйных рыбок. Из оперы «Садко»;
П. Чайковский. Па-де-де. Из балета «Щелкунчик»;
И. Стравинский. Заколдованный сад Кащея. Из балета «Жар-птица»;
М. Мусоргский. Избушка на курьих ножках (Баба Яга). Из фортепианного цикла «Картинки с
выставки»;
А, Бородин. Симфония №2 «Богатырская». 1 часть. Фрагмент;
М. Мусоргский. Богатырские ворота (В стольном городе Киеве). Из фортепианного цикла
«Картинки с выставки».
Хоровое пение:
С. Никитин, стихи Ю. Мориц. Сказка по лесу идет;
А. Зацепин, стихи Л. Дербенева. Волшебник;
Былина о Добрыне Никитиче. Былинный напев сказителей Рябининых.
Музыка в произведениях изобразительного искусства (2 часа)
Урок 31, 32. «Хорошая живопись – это музыка, это мелодия» (2 часа)
Слушание музыки:
Ф. Торрес. Danza Alta;
П. Чайковский. Концерт №1 для фортепиано с оркестром. 1 часть. Фрагмент.
Хоровое пение:
В. Семенов. Звездная река,
Урок 33. Подводим итоги (1 час)
Хоровое пение:
Б. Окуджава. Пожелание друзьям;
В. Высоцкий. Песня о друге.
Урок 34. Заключительный урок (1 час)
8
Перечень учебно-методического обеспечения
 Программа для общеобразовательных учреждений 5 - 8 классы, «Музыка»
под редакцией В. В. Алеева,, Т. И. Науменко, Т. Н. Кичак. Издательство
«Дрофа». Москва – 2009 г.
 Учебники:
 В. В. Алеев, Т. И. Науменко. «Дрофа». Москва – 2009 г. «Музыка». 5
класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.
 В. В. Алеев, Т. И. Науменко. «Дрофа». Москва – 2009 г. «Музыка». 5
класс. Нотная хрестоматия и методические рекомендации для
учителя.
 В. В. Алеев, Т. И. Науменко. «Дрофа». Москва – 2009 г. «Музыка». 5
класс. Рабочая тетрадь.
 В. В. Алеев, Т. И. Науменко. «Дрофа». Москва – 2009 г. «Музыка». 5
класс. Аудиозаписи. Фонохрестоматия в формате mp3.
 Персональный компьютер с установленным программным обеспечением,
позволяющим открывать необходимые файлы (аудио, видео, презентации).
 Акустическая система
 Микрофоны
 Мультимедийный проектор
 Экран
 Фортепиано
9
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
1.Программа общеобразовательных учреждений по музыке для 5 – 8 классов. В.В.Алеев (
научный руководитель), Т.И.Науменко, Т.Н.Кичак. М. «Дрофа» 2004 г.
2.Учебник «Музыка». Т.И.Науменко, В.В.Алеев. 5 класс. М. «Дрофа» 2004 г.
3.Рабочая тетрадь - Т. И. Науменко, В. В. Алеев. «Музыка» 5 класс. «Дневник музыкальных
наблюдений». М «Дрофа» 2004 г.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА:
1.Методические рекомендации для учителя. Т.И.Науменко, В.В.Алеев. М. «Дрофа» 2004 г.
2.Воспитание музыкой. Т.Е.Вендрова, И.В.Пигарёва. М. «Просвещение» 1991 г.
3.Как рассказывать детям о музыке? Д.Б.Кабалевский. М. «Просвещение» 1989 г.
4.Серьёзная музыка в школе. К.П.Португалов. М. «Просвещение» 1980 г.
5.Музыкальное воспитание в школе. О.А.Апраксина. М. «Музыка».
6.Энциклопедия классической музыки. Интерактивный мир. «Коминфо»,
2002 г.
7. Музыкальный словарь Римана. 7727 статей с иллюстрациями.
«Си ЭТС», 2004 г.
8. Музыка. Поурочные планы по учебнику Т. И. Науменко, В. В.
Алеева. Волгоград 2008 г. 5 класс.
10
5 класс
1
2
3
Количество
Тема урока
часов
Тема года: МУЗЫКА И ДРУГИЕ ВИДЫ ИСКУССТВА
Музыка рассказывает обо всем
1
Истоки
1
Искусство открывает мир
1
4
Искусства различны, тема едина
1
5
Два великих начала искусства
1
6
«Стань музыкою слово!»
1
7
Музыка «дружит» не только с поэзией
1
8
Песня – верный спутник человека
1
9
Заключительный урок четверти
1
10
Мир русской песни
1
11
Песни народов мира
1
12
Романса трепетные звуки
1
13
14
Мир человеческих чувств
Народная хоровая музыка. Хоровая музыка в храме
1
1
15
Что может изображать хоровая музыка
1
16
Заключительный урок четверти
1
17
Самый значительный жанр вокальной музыки
1
18
Из чего состоит опера
1
19
Единство музыки и танца
1
20
21
«Русские сезоны» в Париже
Музыкальность слова
1
1
22
Музыкальные сюжеты в литературе
1
23
Живописность искусства
1
24
25
26
«Музыка – сестра живописи»
Может ли музыка выразить характер человека?
Образы природы в творчестве музыкантов
1
1
1
№
Дата
проведения
1 – 6.09.14
8 –13.09.14
15 -20.09.14
22 –
27.09.14
29.094.10.14
6 – 11.10.14
13 –
18.10.14
20 –
25.10.14
27 –
31.10.14
10 –
15.11.14
17 –
22.11.14
24 –
29.11.14
1 – 6.12.14
8 – 13.12.14
15 –
20.12.14
22 –
27.12.14
12 –
17.01.15
19 –
24.01.15
26 –
31.01.15
2 – 7.02.15
9 – 14.02.15
16 –
21.02.15
23 –
28.02.15
2 -7.03.15
9 -14.03.15
16 –
11
21.03.15
28
29
«Музыкальные краски» в произведениях композиторовимпрессионистов
Волшебная красочность музыкальных сказок
Сказочные герои в музыке
30
Тема богатырей в музыке
1
31
«Хорошая живопись – это музыка, это мелодия»
2
32
Подводим итоги
1
33
Заключительный урок года
1
27
Итого:
1
1-4.04.15
1
1
6 – 11.04.15
13 -18.04.15
20 –
25.04.15
27.042.05.15
11 -16.05.15
18 -23.05.15
25 –
30.05.15
34
12