Кейс. Окружающий мир. 2 класс.

Класс-2, урок окружащего мира
Время занятия- 2 учебных часа
Вид кейса- обучающий
Тип кейса-аналитический
Задача занятия обобщить имеющиеся знания детей о здоровом образе жизни и его
составляющих, разработать комплекс мероприятий, позволяющий каждому учащемуся
улучшить качество жизни с точки зрения здоровья. На данном занятии рассматривается
только 4 составляющие здорового образа жизни.
Детям даётся понятие:
ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ – это образ жизни человека, направленный на профилактику
болезней и укрепление здоровья. (Википедия)
В итоге вступительной беседы получается схема:
Итак, сегодня на уроке нам предстоит расшифровать каждое из этих понятий и
разработать комплекс правил, соблюдая которые каждый из вас может вырасти здоровым,
сильным человеком.
Для решения проблемы подготовлен кейс следующего содержания:
1 часть-страницы учебника с соответствующими темами (с 60- питание и здоровье, с.66от кого зависит твой режим дня, с. 71- чистота – залог здоровья)
2 часть-дополнительные статьи на тему: «Программа улучшения зрения» выдержки с
сайта http://mamavteme.ru/, «Меню школьника» http://вектор-успеха.рф,
http://www.pitanierebenka.ru
3 часть- режим дня школьника первой смены, цельный (для образца) и разрезанный на
части, чтобы из него можно было скомпоновать режим дня ученика второй смены. Для
группы «Забота о зрении» - описание упражнений для глаз. Для группы «Чистота – залог
здоровья» - уже напечатанные (правильные и неправильные) правила поведения,
позволяющие сохранить здоровье. Для группы «Правильное питание» - распорядок
употребления пищи в течение дня.
РАБОТА С КЕЙСОМ: за несколько дней озвучивается тема следующего занятия
«Здоровый образ жизни», дети заранее знакомятся с предложенной информацией, причем,
статьи учебника достаточно просто повторить, т. к. учащиеся уже знакомы с ними, а вот
содержание статей необходимо подробно изучить. Третья часть кейса выдается
непосредственно на уроке.
На вступительную беседу, описанную выше, отводится 10 минут учебного времени.
Затем организуется работа в подгруппах:
1 группа- «Режим дня» -должна обосновать необходимость соблюдения основных
составляющих режима для школьников и. на основе режима дня школьника первой
смены, скомпоновать режим дня для школьника, обучающегося во вторую смену.
2 группа- «Правильное питание» - опираясь на фрагменты статьи и параграфа учебника,
доказать необходимость сбалансированного питания своим одноклассникам и составить
меню на один день для учащегося второго класса.
3 группа- «Чистота – залог здоровья»- на основе материала учебника и дополнительной
статьи, показать влияние соблюдения правил гигиены на наше здоровье и разработать
инструкцию для одноклассников о комплексе мер, позволяющих избежать тех или иных
проблем со здоровьем.
4 группа – «Забота о зрении»- расскажет о том, как важно суметь сохранить зрение и
представит комплекс мероприятий, направленных на сохранение зрения.
Во время работы преподаватель консультирует учащихся, которые, в свою очередь,
объясняют непонятные моменты друг другу. Этот этап длится 30 минут.
Далее организуется обсуждение вариантов решений подгрупп, что занимает по времени
30 минут. Выступления обсуждаются пессимистами и оптимистами. По результатам
выступления каждой группы группой экспертов (в роли экспертов должна оказаться
каждая группа), в которую, учитывая возраст детей, входит 1 взрослый человек,
выставляются оценки по следующей таблице. Система оценки- 10-тибальная.
Полнота
информации
Слаженность
работы
группы
Построение
выступления
Работа группы в
качестве
оптимистов и
пессимистов
Ито
го
1-я группа
2-я группа
3-я группа
4-я группа
Итоговая часть занятия длится 10 минут. Здесь учитель сам еще раз напоминает детям
основные правила, соблюдение которых включает в себя понятие «здоровый образ жизни»
и объявляет результаты групп (оценки). Причем отметка выставляется по следующей
схеме: группа. Набравшая от 40 до 35 баллов получают «5», 35- 30 баллов- «4», низшие
отметки на данном уроке выставлять нецелесообразно. Группы, заработавшие менее 30
баллов выслушивают словесную оценку выступления с указанием ошибок и получают
возможность заработать отметку путем создания газеты на свою тему с учетом ошибок,
допущенных при выступлении.