Zatonskaya

Разработка дистанционного урока
физики по теме: «Плотность вещества»
(7 класс)
Разработан сетевым преподавателем
Затонской Натальей Владимировной
План-конспект урока
Класс: 7
Время: 45 минут
Форма организации учебного занятия: дистанционный урок
Тип и вид урока: урок изучения и первичного закрепления нового
материала, комбинированный, носит исследовательский характер.
Тема урока: Плотность вещества
Задачи урока:
Образовательные:

Продолжить формирование знаний о природе, явлениях и законах в
единой системе;

Повторить : явление взаимодействия тел; понятие массы тела; инерция.
Воспитательные:

Продолжить формировать научное мировозрение, самостоятельность
мышления;

Развивать мышление выражать свои мысли вслух;

формировать аккуратность при работе с опорной схемой, оформлении
решения задач в тетради.
Развивающие:
 Продолжить формировать умение анализировать увиденное;
 Развивать способности выдвигать гипотезы;
 Вырабатывать умение работать с табличным материалом;
 Развитие познавательного интереса, интеллектуальных и творческих
способностей;
Формировать умение решать качественные задачи.
Оборудование:
 компьютер;
 тела разного объема, но равной массы (кирпич и «кирпич» из пеноплас та) у
учителя;
 стакан с водой, растительное масло.

Базовый учебник – А.В.Перышкин. М.: «Дрофа», 2013год.
Предварительная подготовка: зараннее предложить ученику заморозить
полный стакан воды, накрыв его пластиковой крышкой, заморозить кубики льда
в формах для льда (сделать тоже самое учителю).
План урока:
1.
Организационный момент.
2.
Повторение пройденного материала.
3.
Изучение нового материала.
4.
Выполнение виртуальной лабораторной работы.
5.
Закрепление изученного материала.
6.
Домашнее задание, подведение итогов.
Ход урока
1.Организация начала урока

Видеозвонок, предложить распечатать материал отправленный ученику
по эллектронной почте ( опорную схему);

Вход в i-class.
2. Повторение изученного материала
Вопросы:
1. Что такое инертность?
а) Как можно определить какое тело более инертно?
б) Взаимодействуют два шарика. Скорость второго в два раза меньше, чем у
первого. Что можно сказать о массе второго шара?
в) Какой автомобиль быстрее набирает скорость: легковой или грузовой?
2.Что такое масса тела?
а) Какой буквой обозначают массу?
б) В каких единицах измеряется масса в СИ?
в) Какие еще единицы массы вам известны?
3.Как можно определить массу тела?
а) Каково условие равновесия учебных весов?
б) Какие типы весов ты знаешь?
в) Что легче килограмм железных гвоздей или килограмм пуха?
3.Изучение нового материала

Постановка учебной проблемы.
Посмотри ,пожалуйста, на два «кирпича», лежащих передо мной, один из них
настоящий другой из пенопласта, опираясь на свой опыт, скажи-какой из них
имеет меньшую массу?
Как ты думаешь, почему? (подвести ученика к выводу, что масса тела зависит
от объёма тела и вещества)

Новый материал (в ходе изучения заполняется опорная схема)
Как же зависит от вещества масса и объем тела? Чтобы дать ответ на этот
вопрос введем новое для нас понятие -плотность.
Что мы должны узнать о физической величине?
Ученик называет план ответа на вопрос о физической величине (необходимо
знать определение, обозначение, формулу, единицы измерения,
классифицирующий признак, способы измерения).
Дается обозначение плотности и выстраивается математическая зависимость
плотности, объема и массы
Формула: Плотность вещества
m- масса V- объем, ρ - плотность
Давай выразим из данной формулы две другие величины: массу и плотность.
Единица измерения плотности в СИ: 1 кг/ м3, 1 г/см3.Давайте переведем
единицы из г/см3 в кг/м3.
1 г/см3= 0,001кг/ 0,000001м3= 10-3кг/10-6м3= 103 кг/м3.
Как ты думаешь, от чего зависит плотность?
Предположения ученика (рода вещества)
Плотности многих веществ известны. Открываем стр. 50 учебника. Рассмотрим
таблицы плотностей для трех состояний вещества, выясним, что же значат эти
цифры в таблице?
Начнем с золота: плотность золота показывает, что золото объемом 1м3 имеет
массу 19300 кг.
Несколько значений на выбор комментирует ученик
Давай посмотрим на стакан с замерзшей водой(мы видим, что
вода замерзнув увеличилась в объёме, но масса её не изменилась).
Как ты думаешь, какая величина изменилась( плотность)
От чего зависит плотность одного и того же вещества (от
агрегатного состояния вещества) , давай убедимся, посмотрев в
таблицу плотностей ( вода,лед,водяной пар).
Проведем опыт, опустим кусочек льда в стакан с водой, что мы видим?(
лед имеет меньшую плотность и плавает в воде, чуть выше её уровня)
Плотность твердых тел, жидкостей и газов и их молекулярное строение
Как же ведут себя жидкости с разной плотностью при смешивании
в «коктейль»
 Коктейль из жидкостей
Давай попробуем сами выполнить такой опыт: в 200 гр. стакан
налей примерно половину воды, а затем немного масла, что ты видишь?
Сравни плотности воды и масла, какой можно сделать вывод?
4.Выполнение виртуальной лабораторной работы.
Мы познакомились с определением, обозначением, формулой,
единицами измерения, классифицирующим признаком, осталось
научиться находить плотность.
Как найти объм кирпича? (найти объем прямоугольного
параллелепипеда)
как найти объем сложного тела, например игрушечной машинки? (
предположения ученика, если не придет к нужному выводу, показать
отрывок из мультипликационного фильма «Оля,Коля и Архимед»).
Давай выполним виртуальную лабораторную работу по
определению плотности вещества:
Интерактиваная лабораторная работа: Определение плотности
(в ходе выполнения лабораторной работы заполняется таблица)
Сформулируй вывод: как найти плотность вещества.
5.Закрепление изученного материала.
Решение задач: (упражнение7 из учебника)
№4, №5
6.Подведение итогов ( ученик отвечает на вопросы для закрепления
пройденного материала)
1.С какой новой характеристикой вещества вы познакомились?
2.Как можно определить плотность вещества?
3.Зависит ли плотность от массы и объема тела?
4.Зачем нужно знать плотность вещества?
5.Когда удобнее определять массу не экспериментально, а расчетом?
Домашнее задание: выучить пункт 21, выполнить тест, пройдя по
ссылке
http://LearningApps.org/display?v=ppvyyzm9j
( в конце теста тебя ждет
сюрприз). Спасибо за урок!
Опорная схема
Плотность — это
_____________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
__
Рабочие формулы
1 г/см3=_______________________________________________
«Коктейль» из жидкостей
Вывод:_______________________________________________________
______________________________________________________________
____
Виртуальная лаборатория
«Нахождение плотности вещества»
№п/п
Вид измерений
1
Нахождение массы тела
2
Нахождение объема тела
3
Вычисление плотности тела
результаты
Вывод:_______________________________________________________
_______
______________________________________________________________
_______