Конспект занятия в подготовительной группе «Дети в Петергофе

Конспект занятия
в подготовительной группе «Дети в Петергофе»
воспитателя ГБДОУ № 8 Кононовой И.М.
Цель:
 Ознакомление детей с родным краем, его историей и
культурой.
 Развитие связной речи, грамматического строя речи при
подборе слов к вопросам « Кто, что ? », « Какой, какая, какое,
какие?» с использованием условных обозначений ( мрамор,
гранит, дерево).Учить мыслить и рассуждать.
 Составление предложений о Нижнем парке по предложенной
схеме
 Решение проблемных ситуаций с определением времени на
часах, ориентировка в плане-схеме маршрута «экскурсии»
 Раскодирование слова « Тритон»
 Воспитание познавательного интереса к истории и культуре, к
городу и его людям , умение совместно решать проблемные
ситуации
 Воспитание гордости: я - живу здесь
 Осознание ценности памятников культуры и искусства.
Предварительная работа :
 Прогулки по Верхнему Саду и Нижнему парку Петергофа во все
времена года
 Экскурсии в Большой Дворец, Эрмитаж, Монплезир, Дворец
Марли.
 Создание мини – музея » Мой Петергоф»:
 оформление книги «Путешествие из Стрельны»словотворчество детей (рассказы, загадки, задачи-ситуации,
стихи о Петергофе, рисунки « Игривые фонтаны», витражи
«Сказки Нижнего парка»)
 Фотоальбом уголков парка во все времена года
 В уголке экспериментирования опыты с водой по закону
сообщающихся сосудов (работа фонтанов)
 Коллекции камушков, ракушек и другого пр.материала
 Сюжетно-ролевые игры:» экскурсовод», «путешествие»,
»реставратор».
 Изготовление макетов зданий, музеев парка в совместной
деятельности по ручному труду
 Самодельная настольная игра «Прогулка в парке»
 Разрезные картинки , пазлы с видами Петергофа
 Для девочек - раскраски старинных платьев, для мальчиковкорабли Петровского времени
 Викторина «Знатоки»
 «Музыкальный досуг» Ура! Мы едем в Петродворец!»
Демонстрационный материал:
 Фотовыставка экскурсий по Нижнему парку Петергофа во все времена
года.
 Кусочки гранита, мрамора, дерева.
 Запись мелодии» звуки природы», танца «Принцесса»
 План-маршрут с кодами фонтанов
Раздаточный материал:




Камушки из гранита и мрамора , кусочки дерева
Макеты часов
Карточки для разгадывания фонтана, касса цифр.
Разрезные картинки.
Ход:
1. Что лишнее: Летний сад, Нижний парк, Верхний Сад?
Большой Дворец, Эрмитаж, Дворец Марли, Константиновский Дворец?
(рассуждения детей)
«Самсон», «Пирамида», «Солнце», «Сноп»?
Слагаемые: деревья, аллеи, дворцы, скульптуры. Что надо добавить,
чтобы в сумме получился Нижний парк Петергофа?
Теперь я назову сумму ,а вы слагаемые: Дворец Монплезир
Дети: Картинная галерея , коллекция китайского фарфора, кабинет и
спальня Петра Великого
2. Сережа приехал в Нижний парк в 10 часов. Покажите это время на часах.
Фонтаны включили через 1 час. Покажите это время на часах. Через
четверть часа приехал его друг, Саша. Когда приехал Саша ? Покажите и
назовите это время.
3. Угадайте, как называется фонтан, у которого встретились мальчики. (
звучит мелодия «звуки природы») Дети разгадывают название по
карточкам. Затем на фотовыставке находят отгадку и рассказывают о
фонтане.(фонтан «Тритон»)
4. Физкультминутка. Рассказываем стихотворение «руками»
«Ура! Мы едем в Петродворец…»
5.Разложите камушки и кусочки дерева по группам . Какое отношение они
имеют к Петергофскому парку?
Дети: Гранитные бассейны фонтанов, лестницы
Мраморные: Скульптуры ,скамейки, вазы
Деревянные: балюстрады, мостик, балкон, лестница во дворце.
6.Игра « Подскажи словечко » с камушками . Если я достану из коробочки
гранит- значит это вопрос « Кто или Что?» (Петр 1,садовник, реставратор ,
художник, скульптор, фонтан, дворец ,парк и т. д)
Мрамор - значит вопрос « Что делает?» (Знает, строит, создает, ухаживает
,выращивает, плещется. искрится и т. п)
Дерево - значит вопрос «Какая, какой, какое, какие?» (умный, храбрый,
великий ,красивый, волшебный, интересный и др.) Сколько интересного вы
рассказали о парке! Молодцы!
7.Реставраторы обнаружили на стене одного из дворцов вот такие знаки:___
___. ___ ___ _ ___. Как вы думаете, что здесь написано?
Дети составляют предложения по данным схемам. например: Любите
Петергоф. Берегите парк. Гости смеялись у Шутихи. Волшебный парк с
фонтанами.
8.Давайте поможем реставраторам восстановить несколько иллюстраций
Нижнего парка , а затем найдем их расположение на карте (Дети собирают из
частей изображения различных фонтанов и отмечают их на схеме)
Замечательный получился маршрут прогулки по нашему любимому парку !
Гости без труда определят западную и восточную часть парка и побывают у
великолепных фонтанов, а вы сможете быть экскурсоводами и рассказать им
много интересного !
Слышите? Звучит мелодия… Она приглашает вас на бал. А танец называется
«Маленькая принцесса».
Использованные технологии:
 «Петербурговедение для малышей от 3 до 7 лет» Г.Т.Алифановой
 «Игротренинг» А.Г. Назаровой
 Сказкотерапия как средство развития речи детей дошкольного
возраста» О.Ф.Васькова ,А.А.Политыкина
 «Развитие воображения и речи у детей» Е.А. Алябьевой
 «Эксперименты и опыты для дошкольников»О.В .Дыбиной , Н .П.
Рахмановой, В .В .Щетининой
 «Мини-музеи в детском саду» Н. Рыжовой, Л. Логиновой, А
.Данюковой
 «Технологии по формированию у дошкольников целостной
картины мира» И.Э.Куликовской, Р.М.Чумичевой