ТЕМА УРОКА ЗАДАЧИ УРОКА жизни растений, животных и людей от солнечного

ТЕМА УРОКА. Солнце. Почему бывает лето, осень, зима, весна.
ЗАДАЧИ УРОКА. – Расширить представления о Солнце, о зависимости
жизни растений, животных и людей от солнечного
света и тепла;
- формировать умения устанавливать причинно - следственные связи в природе;
- формировать навыки исследовательской работы и
навыки наблюдений в природе;
- развивать познавательный интерес, самообразовательную и информационную компетентности детей;
- воспитывать бережное отношение к природе, эстетические чувства детей.
ОБОРУДОВАНИЕ: грамзапись П.Чайковский «Времена года», таблицы
с изображением времен года, раздаточный материал.
ПЛАН УРОКА
1.Организация класса.
Учащиеся сидят по группам
2.Сообщение темы и задач урока.
Тема урока: «Солнце. Почему бывает лето, осень, зима, весна». Мы продол
жим знакомится с Солнцем, с его влиянием на нашу землю; с тем, как
зависит жизнь растений, животных и людей от солнечного света и тепла.
На основе ваших наблюдений исследуем зависимость между высотой
Солнца и количеством тепла, которое оно посылает на землю. Итогом
Урока станет составление плана работы над проектом «Времена года».
3.Игровой момент.
Под музыку входят времена года.
Учитель: Ребята, посмотрите кто это к нам в гости пришел?
ЗИМА Снег, да снежные узоры,
В поле вьюги, разговоры
В пять часов уж тьма.
День – коньки, снежки, салазки
Вечер – бабушкины сказки
Вот она – зима.
ВЕСНА Верба, верба, верба,
Верба зацвела.
Это значит – верно,
Что весна пришла.
Это значит – верно,
Что зиме конец.
ЛЕТО
То гриб принесешь в корзине,
То вкусной малины горсть.
Красное наше лето
Ты самый желанный гость.
ОСЕНЬ Облетели листья с клена,
Клен от холода дрожит.
На дорожке у балкона
Золотой ковер лежит.
Дети – Времена года.
4. Работа над новым материалом.
Весна – Я пришла к вам не просто так, я принесла вам подарок. Отгадайте
какой: Большой подсолнух в небе,
Цветет он много лет,
Цветет зимой и летом,
А семечек все нет. (Солнце).
А) Рассказ учителя с элементами беседы
- Как вы думаете, почему солнце называют солнышком?
Оно ярко светит и греет.
- Что бы было, если бы солнца не было?
Земля погрузилась бы в темноту.
- А было бы тогда тепло?
Из-за сурового холода на земле погибли бы растения, животные, люди.
Солнечный свет и тепло нужно всему живому на земле.
Солнце светит каждый день, но греет оно по - разному.
- Почему?
Утром и вечером солнце стоит низко над землей и дает мало тепла, В
полдень оно поднимается высоко и дает больше тепла.
- Как вы думаете, почему летом жарко, зимой холодно, а весной и осенью не
очень жарко?
Это так же зависит от высоты солнца над землей. Летом солнце стоит
высоко. Осенью с каждым днем опускается все ниже и ниже. Зимой еще
ниже, чем осенью, а весной солнце поднимается выше.
Б) Работа с учебником. (стр.56-57)
- Посмотрите на рисунки на странице 56 и скажите на каком из них художник изобразил утро? Полдень? Вечер? Почему вы так думаете?
- На каких рисунках стр. 57 художник нарисовал зиму, весну, лето, осень?
- Почему ты так думаешь?
ФИЗМИНУТКА
5) Закрепление изученного материала.
А) Работа в группах;
Выходит ЛЕТО и приносит волшебную палочку.
- Эта волшебная палочка поможет вам вспомнить, чем отличаются друг от
друга зима, весна, лето и осень.
Дети по группам, передавая, друг другу палочку называют признаки
каждого времени года.
Б) Дидактическая игра «Когда это бывает?»
Выходит ОСЕНЬ и приносит конверт с заданиями.
- Я знаю, что вы любите отгадывать загадки и знаете признаки времен года.
Тогда вы легко справитесь и с моим заданием.
У каждого на парте 4 таблички с надписями «зима», «весна», «лето»,
«осень». Учитель объясняет, что она будет читать загадки о временах года, а
детям нужно поднимать соответствующие карточки с отгадками.
В) Работа в тетрадях (стр. 28-29).
Дети выполняют задания в тетрадях с печатной основой.
ФИЗМИНУТКА
6) Представление проекта «Времена года».
А) Игра «Угадай-ка».
Выходит ЗИМА и объясняет как разгадать ее задание.
На таблице нарисованы предметные картинки (снежинки, яблоки, груши,
листочки) в которых написаны буквы.
ЗИМА – Составьте слово из букв, написанных в снежинках, и вы узнаете, что
будете составлять, и какие задания получит каждый из вас.
Дети составляют слово «проект».
Б) Показ компьютерных слайдов с планом работы над проектом «Времена
года».
7) Итог урока.
- Понравился вам урок?
- Что нового узнали на уроке?