МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СОШ а. ИКОН-ХАЛК» Директор ________ /Булатукова Ж.Б./

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ «СОШ а. ИКОН-ХАЛК»
«УТВЕРЖДАЮ»:
Директор ________ /Булатукова Ж.Б./
Приказ № __от «__» _________ 2014 г.
Рабочая программа
по биологии для 6 класса
Рабочая программа составлена на основе рабочей государственной
программы по биологии для общеобразовательных школ
5-9 классы Москва «Дрофа» 2012 г.
Разработчик программы
учитель биологии
Туркменова М.К.
Рассмотрено на МО
Протокол №
Руководитель МО
/Туркменова М.К./
________________
Согласовано
Зам. директора по УВР
/Муртазалиева З.Ю./
___________________
2014/2015 уч.год
Календарно-тематическое планирование 6 класс
№
Тема урока
Кол
-во
часо
в
1.
Основные
свойства живых
организмов.
1
2.
Химический
состав клетки.
1
Планируемые результаты
УУД
Предметные
Вид
контроля
Метапредметные
РАЗДЕЛ 1. СТРОЕНИЕ И СВОЙСТВА ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ (24 ч)
Тема 1.1. Основные свойства живых организмов (1 ч)
Признаки
Взаимосвязь с
Л-положительное отношение Беседа.
живых
изученными
к учебе и учебной
Вопросы
организмов:
темами в 5 классе.
деятельность, интерес к
на стр.8-9
клеточное
учебному материалу.
учебника.
строение,
Р-принимать и сохранять
сходный
учебную задачу,
химический
соответствующую этапу
состав, обмен
обучения.
веществ,
П-воспринимать смысл
питание,
познавательного текста.
движение,
К-уметь формулировать
рост,
собственное мнение и
развитие.
позицию.
Тема 1.2. Химический состав клетки (1 ч)
Неорганическ Неорганические и
Л-положительное отношение Вопросы
ие и
органические
к учебе и учебной
со
органические вещества.
деятельность, чувства
свободны
вещества.
сопричастности и гордости
м
за свою Родину и ее народ.
ответом.
Р-принимать и сохранять
учебную задачу, организация
рабочего места.
П-воспринимать смысл
Форма
организац
ии
учебной
деятельно
сти
Практическ
ая работа
«Мир
живой
природы».
Урок
повторения
.
Комбиниро
ванный
урок.
Лабор.
работа
«Определе
ние состава
семян
пшеницы»
Планир
уемая
дата
урока
Фактич
еская
дата
урока
3.
Клетка элементарная
частица живого.
Деление клетки.
1
4.
Строение и
функции
органоидов
клетки.
1
5.
Ткани растений.
1
познавательного текста.
К-строить понятные для
партнера высказывания..
Тема 1.3. Строение растительной и животной клетки (2 ч)
Строение
Признаки живых
Л-положительное отношение Изучить
клетки.
организмов.
к учебе и учебной
строение
Безъядерные
Особенности
деятельность, интерес к
клетки по
и ядерные
строения ядра.
учебному материалу, чувства рисунку
клетки.
сопричастности и гордости
учебника
Митоз и
за свою Родину и ее народ.
стр.19
мейозР-принимать и сохранять
сущность и
учебную задачу, организация
биологическо
рабочего места.
е значение.
П-воспринимать смысл
познавательного текста.
К-строить понятные для
партнера высказывания..
Строение и
Особенности
Л-положительное отношение Проверка
функции
строения клетки.
к учебе и учебной
таблицы
органоидов:
деятельность, интерес к
цитоплазма,
учебному материалу.
ЭПС, аппарат
Р-принимать и сохранять
Гольджи,
учебную задачу,
лизосомы,
соответствующую этапу
рибосомы и
обучения.
др.
П-строить сообщения в
устной форме.
К-уметь формулировать
собственное мнение и
позицию, оценка разных
точек зрения.
Тема 1.4. Ткани растений и животных (2 ч)
Понятие
Типы тканей.
Л-положительное отношение Задание
«ткани».
Рассматривать и
к учебе и учебной
по
Мультимед
ийный
урок
Комбиниро
ванный
урок
Комбиниро
ванный
Типы тканей
описывать ткани.
растений
(образователь
ная,
покровная,
механическая,
проводящая,
основная)
6.
Ткани животных.
1
7.
Строение корня
1
деятельность, интерес к
учебному материалу, чувства
сопричастности и гордости
за свою Родину и ее народ.
Р-принимать и сохранять
учебную задачу, организация
рабочего места.
П-воспринимать смысл
познавательного текста.
К-строить понятные для
партнера высказывания..
Типы тканей
Рассматривать на
Л-положительное отношение
животных
микропрепаратах и к учебе и учебной
деятельность, интерес к
(эпителиальна описывать ткани.
учебному материалу, чувства
я,
сопричастности и гордости
соединительн
за свою Родину и ее народ.
ая, мышечная,
Р-принимать и сохранять
нервная)
учебную задачу, организация
рабочего места.
П-воспринимать смысл
познавательного текста.
К-строить понятные для
партнера высказывания..
Тема 1.5. Органы и системы органов (4 ч)
Строение
Определения
Л-положительное отношение
растительного понятий.
к учебе и учебной
организма:
Распознавать и
деятельность, чувства
органы.
описывать органы. сопричастности и гордости
Органы
за свою Родину и ее народ.
цветковых
Р-организация рабочего
растений.
места.
Внешнее
П-планировать свое действие
строение и
в соответствии с
рисунку
на стр.37
учебника
урок.
Лаб.работа
№1«Ткани
растений»
Вопросы
со
свободны
м
ответом.
Комбиниро
ванный
урок.
Лаб.работа
№2
«Ткани
животных»
Описание
рисунка.
Вопросы
в
учебнике
на
стр.39,45
Мультимед
ийный
урок. Лаб.
работа №3
«Изучение
органов
цветкового
растения»
значение
корня.
Корневые
системы.
8.
Строение и
значение побега.
1
Строение и
значение
побега.
Почка.
Стебель как
осевой орган
побега. Лист.
Называть органы
цветкового
растения.
9.
Цветок. Соцветия. 1
Плода. Строение
семян.
Цветок, его
значение и
строение.
Соцветия.
Плоды значение и
разнообразие.
Строение
семян
однодольных
и двудольных
растений.
Описывать
многообразие
соцветий.
Приводить
примеры
многообразия
плодов.
поставленной задачей и
условиями ее реализации, в
том числе во внутреннем
плане.
К-выслушивание мнения
других, владение
различными формами
устных и публичных
выступлений.
Л-положительное отношение
к учебе и учебной
деятельность, интерес к
учебному материалу, чувства
сопричастности и гордости
за свою Родину и ее народ.
Р-принимать и сохранять
учебную задачу, организация
рабочего места.
П-воспринимать смысл
познавательного текста.
К-строить понятные для
партнера высказывания..
Л-положительное отношение
к учебе и учебной
деятельность, представление
о причинах успеха в учебе,
чувства сопричастности и
гордости за свою Родину и ее
народ.
Р-принимать и сохранять
учебную задачу, организация
рабочего места.
П-работа с основными
компонентами учебника.
Тестирова Комбиниро
ние
ванный
урок.
Работа с
гербарием.
Вопросы
со
свободны
м ответом
Комбиниро
ванный
урок.
Работа с
коллекцией
плодов и
семян.
10.
Органы и системы
органов.
11.
Организм как
единое целое.
1
К-выслушивание мнения
других, владение
различными формами
устных и публичных
выступлений.
Строение
Обобщение и
Л-положительное отношение Викторин
органов
систематизация
к учебе и учебной
а.
растений и
материала
деятельность, чувства
Загадки.
животных.
сопричастности и гордости
Вопросы
за свою Родину и ее народ.
со
Р-организация рабочего
свободны
места.
м ответом
П-планировать свое действие
в соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации, в
том числе во внутреннем
плане.
К-выслушивание мнения
других, владение
различными формами
устных и публичных
выступлений.
Тема 1.6. Растения и животные как целостные организмы (1 ч)
Взаимосвязь
Причины
Л-положительное отношение Тестирова
клеток.
нарушения
к учебе и учебной
ние.
тканей и
целостности
деятельность, интерес к
Вопросы
органов,
организма.
учебному материалу.
в рабочей
систем
Р-принимать и сохранять
тетради.
органов.
учебную задачу,
Живые
соответствующую этапу
организмы и
обучения.
окружающая
П-воспринимать смысл
среда.
познавательного текста.
Игровой
урок
Мультимед
ийный
урок,
обобщения
знаний.
12.
Особенности
питания
растительного
организма.
1
13.
Фотосинтез и его
значение в жизни
растений.
1
14.
Особенности
питания
1
К-уметь формулировать
собственное мнение и
позицию.
РАЗДЕЛ 2. ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОРГАНИЗМА (22 ч)
Тема 2.1. Питание и пищеварение (4 ч)
Питание.
Сущность
Л-положительное отношение Вопросы
Понятие.
биологических
к учебе и учебной
на стр.67
(воздушное процессов.
деятельность, интерес к
учебника.
фотосинтез,
учебному материалу.
минеральное Р-принимать и сохранять
почвенное)
учебную задачу,
соответствующую этапу
обучения.
П-воспринимать смысл
познавательного текста.
К-уметь формулировать
собственное мнение и
позицию, задавать вопросы.
Жизнедеятель Использовать
Л-положительное отношение Сообщен
ность
приобретённые
к учебе и учебной
ия
растений:
знания и умения в
деятельность, интерес к
обучающ
фотосинтез,
практике.
учебному материалу.
ихся
его значение
Р-принимать и сохранять
для
учебную задачу,
биосферы.
соответствующую этапу
обучения.
П-строить сообщения в
устной форме.
К-уметь формулировать
собственное мнение и
позицию, оценка разных
точек зрения.
Различия
Приводить
Л-положительное отношение Описание
организмов
примеры животных к учебе и учебной
рисунка.
Комбиниро
ванный
урок
Комбиниро
ванный
урок. Лаб.
работа №5
«выявлени
е роли
света и
воды в
жизни
растений»
Комбиниро
ванный
животных.
по способу
питания:
травоядные,
хищные,
трупоеды,
симбионты,
паразиты.
15.
Пищеварение и
1
его значение.
Пищеварительные
ферменты.
16.
Дыхание у
растений.
1
с разным способом
питания.
деятельность, представление
о причинах успеха в учебе,
чувства сопричастности и
гордости за свою Родину и ее
народ.
Р-принимать и сохранять
учебную задачу, организация
рабочего места.
П-работа с основными
компонентами учебника.
К-выслушивание мнения
других, владение
различными формами
устных и публичных
выступлений.
Пищеварение Сравнивать
Л-положительное отношение
и его
процессы
к учебе и учебной
значение.
пищеварения и
деятельность, интерес к
Пищеварител делать выводы на
учебному материалу.
ьные
основе сравнения.
Р-принимать и сохранять
ферменты и
учебную задачу, организация
их значение.
рабочего места.
П-воспринимать смысл
познавательного текста.
К-использовать в общении
правила вежливости.
Тема 2.2. Дыхание (2 ч)
Значение
Давать
Л-положительное отношение
дыхания, роль определение
к учебе и учебной
кислорода в
понятиям.
деятельность, интерес к
процессе
учебному материалу.
расщепления
Р-принимать и сохранять
органических
учебную задачу,
веществ. Роль
соответствующую этапу
Вопросы
в
учебнике.
урок.
Рабочая
тетрадь
№53,54.
Комбиниро
ванный
урок.
Сообщен
ия
обучающ
ихся
Мультимед
ийный
урок .
устьиц и
чечевичек в
процессе
дыхания
растений.
17.
Дыхание у
животных.
1
Дыхание у
животных.
Органы
дыхания.
18.
Передвижение
веществ в
растении.
1
Транспорт
веществ и его
значение.
Особенности
строения
органов
растений,
обеспечиваю
щих процесс
переноса
веществ.
обучения.
П-воспринимать смысл
познавательного текста.
К-уметь формулировать
собственное мнение и
позицию, задавать вопросы.
Находить в тексте
Л-положительное отношение
учебника
к учебе и учебной
информацию о
деятельность, интерес к
дыхании.
учебному материалу.
Р-принимать и сохранять
учебную задачу,
соответствующую этапу
обучения.
П-строить сообщения в
устной форме.
К-уметь формулировать
собственное мнение и
позицию, оценка разных
точек зрения.
Тема 2.3. Передвижение веществ в организме (2 ч)
Описывать
Л-положительное отношение
сущность процесса к учебе и учебной
транспорта
деятельность, интерес к
веществ.
учебному материалу.
Р-принимать и сохранять
учебную задачу,
соответствующую этапу
обучения.
П-работа с основными
компонентами учебника,
воспринимать смысл
познавательного текста.
К-уметь формулировать
Вопросы
на стр.73
уч-ка.
Комбиниро
ванный
урок.
Вопросы
со
свободны
м ответом
Комбиниро
ванный
урок.
19.
Передвижение
веществ в
животном
организме.
1
Особенности
переноса
веществ. в
организмах
животных
.кровеносная
система ее
строение.
функции.
Гемолимфа и
её составные
части.
20.
Выделение у
растений, грибов
и животных.
1
Роль
выделения в
процессе
жизнедеятель
ности
организмов.
Продукты
выделения у
растений и
животных.
собственное мнение и
позицию, задавать вопросы.
Называть органы
Л-положительное отношение
кровеносной
к учебе и учебной
системы и узнавать деятельность, чувства
их на рисунке.
сопричастности и гордости
за свою Родину и ее народ.
Р-организация рабочего
места.
П-планировать свое действие
в соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации, в
том числе во внутреннем
плане.
К-выслушивание мнения
других, владение
различными формами
устных и публичных
выступлений.
Тема 2.4. Выделение (2 ч)
Описывать
Л-положительное отношение
сущность процесса к учебе и учебной
выделения.
деятельность, интерес к
учебному материалу.
Р-принимать и сохранять
учебную задачу,
соответствующую этапу
обучения.
П-воспринимать смысл
познавательного текста.
К-уметь формулировать
собственное мнение и
позицию, задавать вопросы.
Рабочая
тетрадь,
№58,59,6
0.
Комбиниро
ванный
урок.
Проверьт
е свои
знания.
Учебник
стр.85
Комбиниро
ванный
урок.
Практическ
ая работа
«Черты
сходства
выделения
»
21.
Обмен веществ у
растений и
животных.
1
22.
Опорные системы
растений и
животных, их
значение в жизни
организма.
1
23.
Движение.
1
Сущность и
значение
обмена
веществ и
превращения
энергии.
Характеризовать
особенности
обмена веществ.
Л-положительное отношение
к учебе и учебной
деятельность, представление
о причинах успеха в учебе.
Р-принимать и сохранять
учебную задачу,
соответствующую этапу
обучения.
П-строить сообщения в
устной форме.
К-уметь формулировать
собственное мнение и
позицию, оценка разных
точек зрения.
Тема 2.5. Опорные системы (1 ч)
Строение
Распознавать и
Л-положительное отношение
растительного описывать на
к учебе и учебной
организма
таблицах.
деятельность, интерес к
растения и
учебному материалу.
организма
Р-принимать и сохранять
животного:
учебную задачу,
опорные
соответствующую этапу
системы, их
обучения.
значение в
П-воспринимать смысл
жизни
познавательного текста.
организма.
К-уметь формулировать
собственное мнение и
позицию, задавать вопросы.
Тема 2.6. Движение (1 ч)
Значение
Наблюдать за
Л-положительное отношение
двигательной поведением
к учебе и учебной
активности.
животных. Делать
деятельность, интерес к
Движение
выводы на основе
учебному материалу.
животных.
сравнения.
Р-принимать и сохранять
Задание
по рис.на
стр.90.
Комбиниро
ванный
урок.
Практическ
ая работа
«обмен
веществ»
Вопросы
со
свободны
м
ответом.
Комбиниро
ванный
урок. Лаб.
Работа №6
«изучение
внутреннег
о строения
млекопита
ющего»
Описание
рисунков
на стр.99109
Урок
усвоения
новых
знаний.
Лаб.
Двигательные
реакции
растений.
24.
Регуляция
процессов
жизнедеятельност
и организма.
Раздражимость.
1
25.
Эндокринная
система и её роль
в регуляции
жизнедеятельност
и позвоночных
животных.
1
учебную задачу, организация
рабочего места.
П-осуществлять поиск
необходимой информации в
учебнике, учебных пособиях.
К-уметь формулировать
собственное мнение и
позицию, задавать вопросы.
Тема 2.7. Регуляция процессов жизнедеятельности (3 ч)
Жизнедеятель Давать
Л-положительное отношение Рабочая
ность
определение
к учебе и учебной
тетрадь
растений и
понятиям
деятельность, интерес к
№81-83
животных:
раздражимость и
учебному материалу.
координация
рефлекс.
Р-принимать и сохранять
и регуляция
учебную задачу, организация
процессов
рабочего места.
жизнедеятель
П-осуществлять поиск
ности.
необходимой информации в
Раздражимост
учебнике, учебных пособиях.
ь. Рефлекс.
К-оценка разных точек
зрения.
Жизнедеятель Наблюдать за
Л-положительное отношение Сообщен
ность
поведением
к учебе и учебной
ия
животных.
животных.
деятельность, развитие
обучающ
эндокринная
познавательных интересов,
ихся
система и её
чувства сопричастности и
роль в
гордости за свою Родину и ее
регуляции
народ.
жизнедеятель
Р-организация рабочего
ности
места.
позвоночных
П-планировать свое действие
животных.
в соответствии с
Железы
поставленной задачей и
внутренней
условиями ее реализации, в
Работа№7
«Наблюден
ие за
поведение
м
животных
….»
Комбиниро
ванный
урок.
Комбиниро
ванный
урок.
системы.
26.
Регуляция
процессов
жизнедеятельност
и у растений.
1
Регуляция
процессов
жизнедеятель
ности у
растений.
Ростовые
вещества
растений.
27.
Размножение, его
виды. Бесполое
размножение.
1
Виды
размножения.
Бесполое
размножение
растений и
животных.
Споры.
28.
Половое
1
Жизнедеятель
том числе во внутреннем
плане.
К-выслушивание мнения
других, владение
различными формами
устных и публичных
выступлений.
Описывать
Л-положительное отношение
сущность
к учебе и учебной
регуляция
деятельность, интерес к
процессов
учебному материалу.
жизнедеятельности Р-принимать и сохранять
у растений.
учебную задачу,
соответствующую этапу
обучения.
П-воспринимать смысл
познавательного текста.
К-уметь формулировать
собственное мнение и
позицию, задавать вопросы.
Тема 2.8. Размножение (3 ч)
Использовать
Л-положительное отношение
приобретённые
к учебе и учебной
знания и умения.
деятельность, интерес к
учебному материалу.
Р-принимать и сохранять
учебную задачу, организация
рабочего места.
П-осуществлять поиск
необходимой информации в
учебнике, учебных пособиях.
К-оценка разных точек
зрения.
Преимущества
Л-положительное отношение
Вопросы
со
свободны
м ответом
Мультимед
ийный
урок .
Вопрос на Комбиниро
стр. 127
ванный
учебника. урок. Лаб.
Работа №8
«Вегетатив
ное
размножен
ие
комнатных
растений»
Рабочая
Мультимед
размножение
животных.
29.
Половое
размножение
растений.
1
ность
полового
животных:
размножения перед
размножение. бесполым.
Органы
размножения.
половые
клетки.
Оплодотворен
ие.
к учебе и учебной
деятельность, развитие
познавательных интересов,
чувства сопричастности и
гордости за свою Родину и ее
народ.
Р-организация рабочего
места.
П-планировать свое действие
в соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации, в
том числе во внутреннем
плане.
К-выслушивание мнения
других, владение
различными формами
устных и публичных
выступлений.
описывать
Л-положительное отношение
строение цветка,
к учебе и учебной
сущность двойного деятельность, интерес к
оплодотворения.
учебному материалу,
представление о причинах
успеха в учебе.
Р-принимать и сохранять
учебную задачу, организация
рабочего места.
П-воспринимать смысл
познавательного текста.
К-уметь формулировать
собственное мнение и
позицию, задавать вопросы.
Тема 2.9. Рост и развитие (2 ч)
тетрадь
№97,99
ийный
урок .
Жизнедеятель
ность
растений:
размножение.
Опыление.
образование
плодов и
семян.
Вопросы
Мультимед
на стр.139 ийный
учебника. урок .
30.
Рост и развитие
растений.
1
Жизнедеятель
ность
растений и
животных:
рост и
развитие.
Распростране
ние плодов и
семян.
Условия
прорастания
семян.
Наблюдать за
ростом и развитием
растений.
31.
Рост и развитие
животных.
1
Жизнедеятель
ность
растений и
животных:
рост и
развитие.
Развитие
зародыша.
Постэмбрион
альное
развитие
животных.
Описывать
сущность
эмбрионального и
Постэмбрионально
го развития
животных.
Л-положительное отношение
к учебе и учебной
деятельность, развитие
познавательных интересов,
чувства сопричастности и
гордости за свою Родину и ее
народ.
Р-организация рабочего
места.
П-планировать свое действие
в соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации, в
том числе во внутреннем
плане.
К-выслушивание мнения
других, владение
различными формами
устных и публичных
выступлений.
Л-положительное отношение
к учебе и учебной
деятельность, представление
о причинах успеха в учебе.
Р-принимать и сохранять
учебную задачу,
соответствующую этапу
обучения.
П-строить сообщения в
устной форме.
К-уметь формулировать
собственное мнение и
позицию, оценка разных
точек зрения.
Сообщен
ия
обучающ
ихся.
Вопросы
со
свободны
м ответом
Комбиниро
ванный
урок.
Описание
рисунка
на
стр.146147
учебника.
Комбиниро
ванный
урок. Лаб.
Работа №9
«Прямое
непрямое
развитие
насекомых
»
32.
.Среда обитания
организмов.
Факторы среды.
1
33.
Природные
сообщества.
1
34.
35.
Что мы узнали о
строении и
жизнедеятельност
и живых
организмов.
2
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗМ И СРЕДА (2 ч)
Тема 3.1. Среда обитания организмов. Факторы среды (1 ч)
Экологически Приводить
Л-положительное отношение Рабочая
е факторы, их примеры факторов к учебе и учебной
тетрадь
влияние на
живой и неживой
деятельность, интерес к
№114-116
живые
природы.
учебному материалу.
организмы.
Р-принимать и сохранять
Факторы
учебную задачу, организация
живой и
рабочего места.
неживой
П-осуществлять поиск
природы.
необходимой информации в
учебнике, учебных пособиях.
К-оценка разных точек
зрения.
Тема 3.2. Природные сообщества (1 ч)
Экосистемы.
Называть три
Л-положительное отношение Рабочая
Пищевые
группы организмов к учебе и учебной
тетрадь
связи. Цепи
в экосистеме.
деятельность, интерес к
№117
питания.
учебному материалу.
Р-принимать и сохранять
учебную задачу, организация
рабочего места.
П-осуществлять поиск
необходимой информации в
учебнике, учебных пособиях.
К-оценка разных точек
зрения.
РАЗДЕЛ 4. ОБОБЩЕНИЕ (2 ч)
Особенности Сравнивать
Л-положительное отношение Задания
строении и
строение и делать
к учебе и учебной
«Выбери
жизнедеятель вывод.
деятельность, развитие
правильн
ности живых
познавательных интересов,
ый ответ»
организмов.
чувства сопричастности и
Комбиниро
ванный
урок.
Комбиниро
ванный
урок
Урок
обобщения
и
систематиз
ации
гордости за свою Родину и ее
народ.
Р-организация рабочего
места.
П-планировать свое действие
в соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации, в
том числе во внутреннем
плане.
К-выслушивание мнения
других, владение
различными формами
устных и публичных
выступлений.
знаний.