Красноярский Краевой Институт повышения квалификации

Тест по физике. 9 класс.
(автор Перышкин)
Инструкция для учащихся.
Тест состоит из двух частей. На его выполнение отводится 45 минут. При выполнении теста разрешено пользоваться калькулятором. Ускорение свободного падения g считать равным 10м/с2. Задания рекомендуется выполнять по порядку. Если задание не удается выполнить сразу, перейдите к следующему. Если останется время, вернитесь к пропущенным заданиям.
К каждому из десяти заданий первой части даны четыре ответа, из которых только
один верный. Решите задание, сравните полученный ответ с предложенным. В бланке ответов под номером задания поставьте букву выбранного вами ответа.
Решения заданий 11 и 12 приведите полностью ниже бланка ответов.
Желаем удачи!
Бланк ответов чертится на отдельном листе по предложенному образцу:
Фамилия, имя ________________________ класс ________9_________ Вариант ________
№
Ответ
баллы
А1
А2
А3
А4
Часть А
А5
А6
А7
А8
А9
А10
В1
В2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Часть В
Макс. к-во балов
12
Тест по физике. 9 класс.
(учебник Пёрышкин, Гутник)
Вариант 1.
Часть А
А1. На рисунке представлены три графика зависимости пройденного пути от времени. Какое из тел двиS,м
галось с большей скоростью?
1
А. 1
В. 2
2
С. 3
Д. скорости трех тел одинаковы
3
А2. Скорость тела, движущегося прямолинейно и равноускоренно, измени1
при перемещении из точки 1 в точку 2 так, как показано на рисунке. Какое
направление имеет вектор ускорения на этом участке?
2
2
1
лось
t,с
А. →
B. ←
C.
a0
Д. направление может быть любым
А3. Какой путь пройдет автомобиль, двигаясь из состояния покоя с ускорением 2 м/с2, за 10 секунд?
А. 10 м
В. 20 м
С. 100 м
Д. 200 м
А4. Мяч бросили вертикально вверх. Скорости движения его от времени соответствует график…
V
V
O
V
O
O
t
А.
V
O
t
В.
t
С.
t
Д.
А5. На рисунке А представлены направления векторов скорости  и равнодействующей F всех сил,
приложенных к мячу. Какое из представленных на рисунке Б направлений имеет вектор ускорения
a?
1
А. 1
В. 2
2
С.
3
Д. ускорение равно нулю
3
рис А.
рис Б.
А6. Лошадь равномерно тянет телегу. Сравните модули силы F1 – действия лошади на телегу и F2 - действия телеги на лошадь.
А. F1 = F2
В. F1 > F2
С. F1 < F2
Д. F1 >>F2

F
А7. В трубке, из которой откачан воздух, на одной высоте находятся пробка, дробинка и птичье перо.
Какое из этих тел быстрее достигнет дна трубки?
А. дробинка
В. пробка
С. перо
Д. все тела одновременно
А1. Чему равно ускорение мотогонщика при равномерном движении по круглой арене радиусом 10 м со
скоростью 20 м/с?
А. 0 м/с2
В. 518 м/с2
С. 40 м/с2
Д. 4000 м/с2
А8. Сила взаимного притяжения между телами равна F. Массу каждого тела увеличили в 3 раза. Сила тяготения между ними стала равна…
А. 3F
В. 1/3F
С. 9F
Д. F/9
А9. Мальчик перепрыгивает с лодки на берег. При этом лодка начинает двигаться в обратную сторону.
Какой закон физики позволяет объяснить это явление?
А. I закон Ньютона
В. II закон Ньютона
С. закон сохранения импульса
Д. закон всемирного тяготения
Часть В
В1. Тело свободно падает с высоты 320 м. Найти время падения.
В2. На неподвижную тележку массой 2 кг прыгает собака массой 3 кг. Скорость собаки во время прыжка 5
м/с. Определите скорость движения тележки с собакой.
Тест по физике. 9 класс.
(учебник Пёрышкин, Гутник)
Вариант 2.
Часть А
А1. На рисунке представлены три графика зависимости пути от времени.
Какое из тел двигалось с наименьшей скоростью?
А. 1
В. 2
С. 3
Д. скорости трех тел одинаковы
S,м
1
2
3
t,с
А2. Скорость тела, движущегося прямолинейно и равноускоренно, изменилось при перемещении из точки 1 в точку 2 так, как показано на рисунке. Какое направление имеет вектор
1
2
ускорения на этом участке?
1
2
А. →
B. ←
C.
a0
Д. направление может быть любым
А3. Какой путь проедет велосипедист за первые 10 секунд, двигаясь из состояния покоя с ускорением
0,5 м/с2?
А. 25 м
В. 50 м
С. 75 м
Д. 100 м
А4. Камень свободно падает вниз. Этому движению соответствует график зависимости скорости от времени…
V
V
V
O
O
А.
t
V
O
В.
t
O
С.
t
Д.
t
А5. На рисунке А представлены направления векторов скорости  и ускорения a мяча. Какое из представленных на рисунке Б направлений имеет вектор F равнодействующей всех сил, действующих
на мяч?

1
А. 1
В. 2
2
a
С.
3
Д. сила равна нулю
3
рис А.
рис Б.
А6. Мальчики растягивает динамометр в разные стороны с силой 100 Н каждый. Что покажет динамометр?
А. 100 Н
В. 200 Н
С. 150 Н
Д. 0 Н
А7. В трубке, из которой откачан воздух, на одной высоте находятся пробка, дробинка и птичье перо.
Какое из этих тел достигнет дна трубки позже всех?
А. дробинка
В. пробка
С. перо
Д. все тела одновременно
А8. По закруглению дороги автомобиль движется с центростремительным ускорением 1 м/с 2 при скорости 10 м/с. Чему равен радиус кривизны закругления дороги?
А. 100 м
В. 10 м
С. 36 м
Д. 1/36 м
А1. Сила взаимного притяжения между телами равна F. Расстояние между этими телами уменьшили в 5
раз. Сила тяготения стала равна…
А. 5F
В. F/5
С. 25F
Д. F/25
А9. Две тележки движутся навстречу друг другу по гладкой дороге. Для расчета модуля скорости их движения после сцепки можно воспользоваться:
А. закон всемирного тяготения
В. закон сохранения импульса
С. I закон Ньютона
Д. II закон Ньютона
Часть В
В1. Камень свободно падал вниз в течение 4 секунд. С какой высоты упал камень?
В2. Снаряд массой 20 кг, летящий со скоростью 300 м/с, падает в платформу массой 1180 кг, стоящую на
рельсах, и застревает в ней. С какой скоростью стала двигаться платформа?
№ вопроса
Что знать?
Что уметь?
Опр. равномерного движения; формула скорости
равномерного движения; график линейной зависимости.
Опр. равноускоренного движения; отличие равноускоренного движения от равнозамедленного;
формулу ускорения; действия с векторами.
опр. равноускоренного движения; формула перемещения.
Работать с графиком; сравнивать, анализировать
4 задание
опр. равноускоренного движения; формулу скорости; график линейной зависимости.
работать с графиком; анализировать; сопоставлять формулу с графиком
5 задание
знать II Закон Ньютона; знать физ. смысл ускорения и силы
работать с векторами; анализировать формулы;
сопоставлять формулы с рисунком
знать II Закон Ньютона, понятие силы
уметь анализировать и сравнивать
свободное падение тел, знать что ускорение не
зависит от массы тела
анализировать сравнивать
понятие центростремительного ускорения; формула центростремительного ускорения
анализировать; вычислительные навыки
закон всемирного тяготения; прямую и обратную
зависимость между величинами
анализировать и сравнивать; владеть
тельными навыками
понятие явления взаимодействия тел; узнать импульс тела; сила – как векторная величина; закон
сохранения импульса тел
анализировать и сравнивать; узнавать формулу
закона
свободное падение тел; формулы перемещения
свободного падения; что при свободном падении
тела движутся с постоянным ускорением – свободного падения
знать понятие импульса, закона сохранения импульса
узнавать формулу для решения и применять ее
выражая из нее неизвестную величину; владеть
вычислительными навыками
1 задание
2 задание
3 задание
6 задание
7 задание
8 задание
9 задание
10 задание
11 задание
12 задание
работать с векторами и действиями над ними;
анализировать; умение работать с графической
моделью.
математические вычислительные навыки.
вычисли-
узнавать формулу для решения и применять ее,
выражать из нее неизвестную величину; владеть
вычислительными навыками
Психологическая нагрузка (мыслительные процессы)
Сравнивать объекты; узнает объект на понятийном уровне; интерпретирует графики; понимает и
применяет символику.
- различать и узнавать объекты на понятийном
уровне; знать терминологию, интерпретирует рисунки
осознает условие задачи; понимает определение;
понимает и применяет символику; преобразует
словесный материал в математические модели;
выбирает способ решения.
узнает объект на понятийном уровне; интерпретирует график; понимает и применяет символику;
осознает условие задачи.
Узнает объект на понятийном уровне; интерпретирует рисунок; осознает условие задачи; понимает терминологию
узнавать объект на понятийном уровне; осознавать условие задачи; сравнивает объекты
проявляет общую осведомленность; сравнивает
объекты; оценивает значимость данных; моделирует ситуацию и осуществляет анализ
называть объект; воспроизводить по памяти изученную информацию; преобразует словесный
материал в матем. модели; понимает и применяет
символику
называет объект; сравнивает объект; осознает
условие задачи; преобразует словесный материал
в математические модели
применяет знания для высказывания суждений;
осознает условие задачи; преобразует словесный
материал в математические модели; моделирует
ситуацию и осуществляет анализ
осознает условие задачи; моделирует и анализирует; понимает и применяет символику; преобразует словесный материал в математические модели
осознает условие задачи; моделирует и анализирует ситуацию; преобразует словесный материал
в математические модели; понимает и применяет
символику; называет объект
Инструкция для учителя
Цель тестирования: Проверка уровня знаний учащихся 9 класса за I полугодие по теме «Механика: кинематика, динамика».
Время выполнения работы: 45 мин: 5 мин. – инструктаж, 40 мин. – выполнение.
Фамилия, имя ________________________ класс ________9_________ Вариант ___1_____
№
Ответ
баллы
А1
А
1
А2
А
1
А3
С
1
А4
С
1
Часть А
А5
А6
А
А
1
1
Часть В
А7
Д
1
А8
С
1
А9
С
1
А10
С
1
В1
8сек
1
В2
3м/с
1
Макс. к-во балов
12
Фамилия, имя ________________________ класс ________9_________ Вариант ___2_____
№
Ответ
баллы
А1
С
1
А2
В
1
А3
А
1
А4
Д
1
Часть А
А5
А6
С
А
1
1
Часть В
А7
Д
1
А8
А
1
А9
С
1
А10
В
1
11
В1
1
12
В2
1
Макс. к-во балов
12
Рекомендации по оценке результатов:
кол-во баллов
отметка
5 и менее
«2»
6-7
«3»
8-9
«4»
10-12
«5»
ния открытого типа (11, 12)
Задание 11 считается решенным, если:
I вариант:
1. приведена формула h = gt2/2
2h
t
g
2. записана формула
3. вычислен правильный ответ в единицах СИ: t=8c
II вариант:
1. приведена формула равноускоренного движения;
2. записана формула h = gt2/2
3. вычислен правильный ответ в единицах СИ: h=80м
Задача 12 считается решенной, если:
1. приведена формула закона сохранения импульса в общем виде;
2. записан закон сохранения импульса для конкретной задачи;
3. получена формула для скорости совместного движения двух тел;
4. вычислен правильный ответ в единицах СИ:
I вариант: V′ = 3 м/c
II вариант: V′ = 5 м/c
Оценка «хорошо» и «отлично»
не могут быть поставлена, если
не выполнено ни одного зада-