Пояснительная записка Биология 10 - 11 класс Учитель Рунова С.В.

Пояснительная записка
Биология 10 - 11 класс
Учитель Рунова С.В.
Содержание курса реализуется по учебнику: Общая биология: Учеб. Для 10-11 кл.
общеобразоват. учреждений / Д.К. Беляев, П.М. Бородин, Н,Н, Воронцов и др.; Под ред.
Д.К. Беляева, Г.М. Дымшица. – 4-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2008. – 304 с.: ил.
Календарно - тематическое планирование составлено по программе Базисного
учебного плана по биологии для учебника Общая биология: Учебник для 10-11 кл.
общеобразовательных учреждений / Д.К. Беляев, П.М. Бородин, Н.Н. Воронцов и др.; Под
ред. Д.К. Беляева, Г.М. Дымшица.- М.: Просвещение, 2008.
Методические пособия:
1.Кулев А.В. Общая биология. 10 класс: Метод. пособие. – СПб.: Паритет, 2005. – 224 с.
(Серия «Поурочное планирование».)
2.Кулев А.В. Общая биология. 11 класс: Метод. пособие. – СПб.: Паритет, 2005. -192 с.
(Серия «Поурочное планирование».)
Альтернативные учебные пособия:
1.Общая биология: Учебник 10-11 кл. школ с углубленным изучением биологии. Под ред.
А.О. Рувинского. – М.: Просвещение, 2008.
2.Общая биология: Учеб. Для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений / В.Б. Захаров,
С.Г. Мамонтов, Н.И. Сонин. – М.: Дрофа, 2008
Задачи курса:
- характеризовать основные положения клеточной теории; строение и функции гена,
генетический код; строение и функции клеток прокариот и эукариот, автотрофов и
гетеротрофов, особенности строения и функционирования вирусов; энергетический и
пластический обмен, их значение, особенности пластического обмена у растений, их
космическую (планетарную) роль; роль ферментов в обмене веществ; бесполое и половое
размножение организмов; хромосомы и их роль в передаче наследственной информации;
значение видового постоянства числа, формы и размеров хромосом; митоз, мейоз,
оплодотворение и их значение, онтогенез, зародышевое и послезародышевое развитие
- сравнивать (распознавать, узнавать, определять) строение клеток автотрофов и
гетеротрофов, прокариот и эукариот; митоз и мейоз; способы размножения организмов
- обосновывать (объяснять, сопоставлять, делать выводы)
- применять знания клеточной теории – для доказательства единства органического мира
- овладеть умениями пользоваться предметным и именным указателями при работе с
научной и популярной литературой; составлять развёрнутый план – тезисы текста,
конспектировать текст, готовить рефераты; составлять схемы, таблицы на основе работы с
текстом учебника
Ожидаемый результат:
Учащиеся должны знать:
- положения клеточной теории, основные функции ядра, цитоплазмы, митохондрий,
хлоропластов, рибосом, хромосом
- роль основных неорганических веществ в клетке, липидов, АТФ, биополимеров, генов,
принцип удвоения ДНК
- особенности строения прокариот и эукариот, сущность энергетического и пластического
обмена веществ и превращения энергии, фотосинтеза, биосинтеза белков, матричный и
ферментативный характер реакций обмена веществ, состояние клетки в период
подготовки её к делению, значение деления клеток, мейоза и оплодотворения в
осуществлении преемственности между поколениями, закономерности индивидуального
развития и использование знаний о них в народном хозяйстве
Учащиеся должны уметь:
- выявлять различные компоненты клетки
- сравнивать растительную и животную клетки, различные типы деления клеток,
исходные формы с потомством
- самостоятельно работать со всеми компонентами учебника, составлять конспекты,
рефераты научно-популярных статей, готовить и делать сообщения
- пользоваться микроскопом, готовить и рассматривать микропрепараты, проводить
простейшие цитологические опыты
ЦОРы:
1. Общая биология. Клетка. Интерактивное наглядное пособие. Дрофа.
2. Общая биология. Эволюция систем органов. Интерактивное наглядное пособие.
Дрофа.
3. Общая биология. Растительные сообщества. Интерактивное наглядное пособие.
Дрофа.
4. Биология. Систематика и жизненные циклы растений. Интерактивное наглядное
пособие. Дрофа.
5. Биология. Неклеточные формы жизни. Бактерии. Интерактивное наглядное
пособие. Дрофа.
6. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии Кирилла и мефодия.
7. Общая биология. 10 класс.
8. Биология. Готовимся к ЕГЭ. Версия 2.0
9. Биология для поступающих в ВУЗы. Е. Шалапенок, Л. Камлюк., Н. Лисов.
Тестовый комплекс
Тематическое планирование по биологии.
Тема программы,
кол-во часов
Введение в
общую биологию
– 1 ч.
Основы
цитологии – 14 ч.
10 класс (1 часа в неделю)
2015 -2016 уч. год
Учебник под редакцией Д.К.Беляева.
Тема урока
1. Содержание, задачи и значение общей биологии.
2. Неорганические соединения и их роль в
жизнедеятельности клетки. Органические
соединения клетки: углеводы, липиды.
3. Биополимеры – белки, их состав и строение.
4. Биополимеры – нуклеиновые кислоты. АТФ и
другие органические соединения в клетке.
5. Клеточная теория. Лабораторная работа №1
«Сравнение строения клеток растений, животных и
грибов»
6.Цитоплазма. Строение и функции клеточных
структур (плазматическая мембрана, лизосомы,
эндоплазматическая сеть, рибосомы, комплекс
Гольджи).
7. Цитоплазма. Энергетические органоиды,
органоиды движения, включения.
8. Ядро. Строение и функции. Прокариоты и
эукариоты.
Домашнее
задание
введение
§6
§1,2
§3
§4,5
§7
§8
§9
Организм –
биологическая
система – 8 ч.
Основы генетики
– 11 ч.
9. Фотосинтез.
10. Энергия клеток. Окисление органических
соединений. Расщепление глюкозы.
11. Реализация наследственной информации в
клетке. Генетический код. Биосинтез белка.
12. Решение задач на генетический код и биосинтез
белка. Обобщение по теме.
13. Проверочная работа по теме: «Строение клетки.
Обмен веществ в клетке».
14. Строение и размножение прокариот. Место и
роль прокариот в биоценозах и жизни человека.
15. Вирусы – неклеточные формы жизни. Вирус
СПИДа.
16. Деление клетки. Митоз.
17. Бесполое и половое размножение.
18. Деление клетки. Мейоз.
19. Созревание половых клеток у животных и
человека.
20. Опыление и двойное оплодотворение у
цветковых растений.
21. Развитие организма. Эмбриогенез.
22. Постэмбриональное развитие организмов.
Организм как единое целое.
23. Заключительно-обобщающий урок.
24. Задачи и методы генетики. Первый и второй
законы Г.Менделя.
25. Анализирующее скрещивание. Неполное
доминирование. Лабораторная работа №2
«Решение генетических задач на моногибридное
скрещивание».
26. Дигибридное скрещивание. Третий закон
Менделя. Лабораторная работа №3 «Решение задач
на дигибридное скрещивание».
27. Сцепленное наследование генов. Лабораторная
работа №4 «Решение задач на сцепленное
наследование».
28. Генетика пола. Лабораторная работа №5
«Решение задач на сцепленное с полом
наследование».
29. Множественное действие генов.
Взаимодействие генов. Лабораторная работа №6
«Решение задач на определение группы крови и
резус-фактора».
30. Проверочная работа «Решение генетических
задач».
31. Взаимодействие генотипа и среды при
формировании признака. Модификационная
изменчивость. Лабораторная работа №7 «Изучение
изменчивости организмов. Построение
вариационной кривой».
32. Наследственная изменчивость. Комбинативная
изменчивость. Мутационная изменчивость.
§10
§11,12
§13-15
§16
§ лекция
§ лекция
§17
§18
§19
§20
§20
§21
§21,22
§23, записи
§24
§25
§26
§27
§28
Повторение
§29,30
§30,31
33. Наследственная изменчивость человека.
Лабораторная работа №8 «Составление
родословных».
34. Генетика и теория эволюции. Заключительнообобщающий урок.
§32,33
повторение
Итого 34 часов
11 класс (1 час в неделю).
2015-2016 уч. год
Учебник под редакцией Д.К.Беляева.
Тема программы,
кол-во часов
Основы селекции – 5 ч.
Эволюционное учение –
8 ч.
Развитие органического
мира – 4 ч.
Кол-во часов
Домашнее
задание
§34
1. Задачи селекции. Центры происхождения
культурных растений и одомашнивания
животных.
2. Методы селекционной работы с животными.
§35
3. Методы селекционной работы с растениями.
§36
4. Методы селекционной работы с
§37
микроорганизмами. Генная и клеточная
инженерия как основные направления
повторение
биотехнологии.
5. Заключительно-обобщающий урок.
6. Додарвиновский период развития биологии.
§38,39
Ранние эволюционные представления.
Возникновение эволюционного учения Ч.
Дарвина, его основные положения и
значение.
7. Доказательства эволюции.
§40
8. Биологический вид: его критерии и
§41
структура. Лабораторная работа №1
«Изучение критериев вида». Популяция –
элементарная единица эволюции.
9. Наследственность и изменчивость как
§42
основа искусственного и естественного
отбора. Лабораторная работа №2 «Изучение
изменчивости».
10. Борьба за существование. Естественный
§43-46
отбор и другие факторы эволюции.
Лабораторная работа №3 «Изучение
результатов искусственного отбора на
сортах культурных растений».
11. Приспособленность организмов и ее
§47
относительность. Лабораторная работа №4
«Изучение приспособленности организмов к
среде обитания».
12. Видообразование. Микроэволюция и
§48,49
макроэволюция. Основные направления
эволюционного процесса.
13. Заключительно-обобщающий урок.
повторение
14. Развитие представлений о возникновении
§50,51
жизни. Современные взгляды на
возникновение жизни.
15. Развитие органического мира в архейскую,
§52-54
Происхождение человека
– 3 ч.
Основы экологии – 9 ч.
Основы учения о
биосфере – 5 ч.
протерозойскую, палеозойскую эры.
16. История развития жизни в мезозойскую,
§55,56
кайнозойскую эры.
17. Многообразие органического мира.
§57,58
Принципы систематики. Классификация
организмов. Заключительно-обобщающий
урок.
18. Доказательства происхождения человека от
§59,60
животных. Движущие силы антропогенеза:
социальные и биологические факторы.
19. Древнейшие люди. Древние люди.
§61,62
Ископаемые люди современного типа.
20. Человеческие расы: их происхождение и
§63
единство. Заключительно-обобщающий
урок.
21. Экология как наука, ее задачи и значение.
§64
22. Понятие об экологических факторах. Закон
§64
оптимума
23. Взаимоотношения между популяциями.
§65
24. Экологическая характеристика популяции.
лекция
25. Антропогенные факторы, отрицательно
лекция
воздействующие на природу.
26. Биоценоз и биогеоценоз. Их структура и
§66
функционирование.
27. Поток энергии и цепи питания.
§67
Лабораторная работа №5 «Составление
цепей питания».
28. Изменения в природных биогеоценозах.
§68,69
Смена биогеоценозов.
29. Биогеоценозы, созданные человеком.
§70,71
Агроценоз. Аквариум.
30. Биосфера и ее границы.
§72
31. Биомасса поверхности суши и океана.
§72
32. Круговорот веществ в биосфере. Биосфера и
§73,74
человек.
33. Влияние деятельности человека на
§75,76
биосферу.
34. Заключительно-обобщающий урок.
Итого 34 часа.