Экологический проект с детьми средней группы

Экологический проект с детьми средней группы
«Дубок»
Дошкольный возраст – важный этап в развитии экологической культуры личности. В этом
возрасте ребенок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоциональноценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственно-экологических
позиций личности.
Традиционно в дошкольном воспитании в общий процесс освоения природы включается и
элемент её познания, выработка гуманного отношения к ней и осознанного поведения в
природной среде. Большую роль в экологическом воспитании дошкольников играет
практическая, исследовательская деятельность в природных условиях. Экологическое
образование должно начинаться с объектов ближайшего окружения, с которыми ребенок
сталкивается в повседневной жизни, в том числе и потому, что процесс обучения неэффективен
без эмоционального восприятия деревьев, трав, закатов и рассветов. Нельзя изучать природу
только по картинкам и фотографиям пусть даже они будут самого лучшего качества. Экологосоциальная ситуация сегодняшнего дня выдвигает перед специалистами дошкольного
образования задачу поиска универсальных средств экологического воспитания в современных
условиях. Одним из таких средств и стал проект для детей 4-5 лет «Дубок».
В ходе проекта осуществлялось экологическое воспитание детей, которое в свою очередь
способствовало формированию самосознания дошкольников: выращивая дубки ребенок
участвовал в преумножении природного богатства своего края. Участие детей в проекте
способствовало пониманию значимости бережного и заботливого отношения к живому,
развитию желание и умение заботится о растениях. Дети должны воспитываться так, чтобы
быть способными приумножать природные богатства Земли.
Этапы проекта:
Подготовительный.
I.
Цель: формирование экологической грамотности ребенка.
Задачи:
1) Расширить знания детей о названии деревьев, их отличительных особенностей: форма
листа, плодов;
2) Воспитывать бережное отношение к родной природе, любви к родному краю.
Работа с родителями: рекомендовать родителям сходить с детьми в лес, рассмотреть в лесу дуб,
потрогать кору, послушать, как шелестят его листья, собрать плоды дуба – желуди.
1
Методы исследования:
Наблюдение во время экскурсий, исследования на прогулках, рисование и лепка, беседа, чтение
литературных произведений, рассматривание иллюстраций, картин.
Осенью на прогулках в период листопада рассматривали опавшие листья, определяли с какого
дерева упал лист, закрепляли умение различать и называть деревья.
В группе в ходе НОД и в различных режимных моментах дети рисовали деревья, лепили,
слушали литературные произведения, рассматривали картины, плакаты с изображением
деревьев, отгадывали загадки.
Родителям рекомендовали сходить с детьми на прогулку в лес и набрать плодов деревьев.
Наш поселок называется Петра-Дубрава. И лес, произрастающий вокруг поселка, в основном
дубовый – дубрава. Дети после прогулки с родителями по лесу принесли большое количество
желудей.
II.
Исследовательский.
Цель: подтверждение предположения, что из желудей вырастают дубы.
Задачи:
1) способствовать развитию трудового навыка по уходу за растениями;
2) воспитывать интерес к экологической деятельности, любознательность.
Часть желудей использовали на поделки. А из оставшихся желудей выбрали самые крепкие и
решили посадить в горшочки.
Предварительно проведена беседа (вопросы):
1. Чем деревья отличаются от других растений?
2. Какие деревья вы знаете?
3. Деревья - живые или нет? Почему вы так считаете?
4. Много ли деревьев растет около нашего детского сада? Как они называются?
5. Как вы думаете, кто сажает деревья? Для чего?
2
6. Кто из вас видел деревья в лесу? А кто их там сажает?
7. Как вы думаете, где деревьям лучше живется - в лесу или в городе? Почему?
8. Достаточно ли внимания люди уделяют деревьям? А вы лично? Помогали ли вам
когда-нибудь деревья? А вы им? Приведите примеры.
9. Давайте представим, что деревья вдруг исчезли. Что произойдет на всей Земле?
В нашем городе, селе? Возле детского сада? У вашего дома? Изменится ли что-нибудь в нашей
жизни? А почему деревья могут исчезнуть?
В течение осени дети под руководством воспитателя поливали землю в горшочках. Потом
наблюдали появление ростка. Когда появились листочки дети убедились, что из желудя вырос
дубок. За молодым дубочком ухаживали всю зиму и весну.
Заключительный.
III.
Цель:
обобщение
результатов
работы,
их
анализ,
формулировка
выводов.
Задачи:
1) закрепить знания детей о деревьях, о способах их выращивания, посадки;
2) способствовать осознанию детьми личной значимости посредством экологического
воспитания.
Когда на улице стало тепло, в конце мая, решили дубочки высадить на территории детского
сада, Договорились, что вместе с детьми будем ухаживать за деревцами. И вырастут они в
крепкие, могучие деревья.
3