Проект “Книжки – малышки (Фрукты)”

Проект «Книжки – малышки».
Группа:
средняя “Капитошка”
Возраст:
4-5 лет
Воспитатели: Шнайдер О.А.
Никулина В.А.
Сроки:
12-23 сентября (кратковременный)
Цель:
создание книжек – малышек с загадками о фруктах и овощах, с участием
родителей, старших братьев и сестёр.
Задачи:
1. Развивать познавательную активность детей; внимание, наблюдательность,
воображение, фантазию, расширять словарный запас;
2. Привлечь родителей к участию в проекте;
3. Формировать у детей основы экологической культуры через ознакомление с
загадками о фруктах и овощах.
Участники: родители, дети, воспитатели, младший воспитатель группы, старшие дети в
семьях воспитанников.
Этап
Мероприятия
Сроки
1
Ознакомление родителей с
основными этапами проекта.
Подбор загадок об овощах и
фруктах для изготовления книжекмалышек.
Беседы с родителями о пользе
загадок, для развития логического
мышления, воображения детей
среднего дошкольного возраста.
Проведение консультации для
родителей по изготовлению книжек
– малышек.
Помощь родителям в изготовлении
и оформлении книжек – малышек
(подбор загадок об овощах).
Чтение стихов: «Овощи» Ю.
Тувим, «Грядка» В.Глущенко,
«Что растёт на нашей грядке?»
Е.Коркина
Обучение детей разгадыванию
загадок. Учить анализировать,
сравнивать, делать выводы.
Д/и. «Угадай на ощупь».
Д.и. «Детки на ветке».
Д.и. «Угадай, что съел».
Д.и. «Опиши, я отгадаю».
Д. и. «Чудесный мешочек».
Д. и. «Что сажают в огороде?»
Изготовление книжек – малышек
родителями, детьми и другими
членами семьи воспитанников.
12-13.09.11г.
2
Ответственные
воспитатель
младший
воспитатели
13-15.09.11г.
Воспитатели
Воспитатели
Воспитатели
16-17.09.11г.
Воспитатели,
младший
воспитатель
Родители,
дети,
старшие братья и
сёстры
2.2
Ознакомление детей с загадками об
овощах.
Обучение детей составлению
загадок об овощах по вопросам.
17-18.09.11г.
Воспитатели,
младший
воспитатель
Помощь родителям в подборе
иллюстраций, в изготовлении и
оформлении книжек – малышек о
фруктах.
Составление детьми описательных
рассказов об овощах и фруктах.
Д/и. «Собери урожай».
Д.и. «Почтальон принёс посылку».
Д.и. «Угадай на вкус».
Д.и. «Кто скорее соберёт».
Д. и. «Чудесный мешочек»
19-20.09.11г.
Воспитатели,
младший
воспитатель
20-22.09.11г
Воспитатели,
младший
воспитатель
Изготовление книжек – малышек
родителями, детьми и другими
членами семьи воспитанников.
Обучение детей составлению
загадок о фруктах по моделям.
Посещение выставки книжек –
малышек об овощах и фруктах
Разгадывание загадок из книжек,
сделанных руками родителей.
Выставка поделок из фруктов и
овощей.
Награждение участников проекта.
Родители, дети,
старшие братья и
сёстры
Воспитатели
23.09.11г.
Воспитатели группы
дети
родители
младший
воспитатель
члены семей
воспитанников
Воспитатели группы
Приложение 1
Беседа: «Составление описательных рассказов об овощах и фруктах».
Цель: 1. Учить детей составлять описательные рассказы об овощах (фруктах),
определять последовательность изложения, используя в качестве плана модели –
картинки.
2. Уточнить и закрепить представления детей об овощах и фруктах, отличающихся друг
от друга по внешнему виду и способу произрастания.
3. Воспитывать умение слушать друг друга.
Ход беседы:
1. Появляется Незнайка с корзинкой, в которой лежат овощи и фрукты. Он говорит, что
собрал урожай, и достаёт из корзины овощи (фрукты), неправильно называя их: «Я вот
принёс морковь», - показывает огурец и т. д.
Воспитатель предлагает детям помочь Незнайке и научить его рассказывать об овощах
и фруктах.
2. Обсуждается с детьми последовательность рассказа, закрепляется с помощью моделей
(форма, величина, где растёт, какой на вкус, какой на ощупь, что можно приготовить).
Незнайка вызывается рассказать о каком – либо овоще и путается. Воспитатель
предлагает ему послушать, как будут рассказывать дети. Рассказ 3-4 детей. Каждый
ребёнок самостоятельно выбирает овощ (фрукт), о котором собирается рассказать
Незнайке.
3. Проводятся дидактические игры «Угадай на ощупь», «Угадай на вкус».
Приложение 2
Экологическая игра «Опиши, я отгадаю».
Цель: учить детей выделять и называть характерные признаки овощей и фруктов в ответ
на вопросы взрослого.
Материал: муляжи овощей и фруктов.
Осенью на огородах и в садах созревает большой урожай. На столе раскладываются
муляжи – овощи и фрукты. Воспитатель предлагает с ними поиграть.
- Сегодня отгадывать буду я, а не вы, ребята.
- Из овощей, что лежат на столе, выберите один. Я буду спрашивать , какой он, а вы
отвечаете. Только не говорите его название. Я буду отгадывать по вашим ответам.
Стул воспитателя ставят так, чтобы овощи и фрукты ему не были видны. Затем он
начинает задавать вопросы в определённой последовательности.
- Какой по форме?
- Везде, как шарик?
- Ямки есть?
- Какого цвета? И т. д.
Дети подробно отвечают на вопросы. После того, как ребята расскажут о характерных
признаках предмета, воспитатель отгадывает загадки.
Экологическая игра «Детки на ветке».
Цель: учить детей различать овощи по плодам и листьям, подбирать предметы по
принадлежности к одному растению.
Материал: листья или веточки, овощи.
Воспитатель делит детей на две группы. Одной раздаёт листья («ветки»), другой –
овощи («деток»). По сигналу: «Детки, найдите свои ветки»! – каждый ищет пару, т. е.
становится так, чтобы предметы у него и товарища совпадали по принадлежности к
одному и тому же растению.
Правильность выбора проверяют «волшебные ворота» (воспитатель и ребёнок или двое
детей). Ворота закрываются (поднятые руки опускают), если пара выполнила задание
неправильно. При повторении игры дети меняются листьями и плодами.
Экологическая игра «Угадай, что съел».
Цель: учить детей узнавать предмет при помощи одного из анализаторов.
Материал: овощи и фрукты.
Приготовив овощи и фрукты (разрезав на маленькие кусочки), воспитатель угощает
одного из детей, предварительно попросив закрыть глаза. Затем говорит: «Хорошо жуй,
теперь скажи, что съел, найди такой же на столе!». После того, как дети выполнят это
задание, воспитатель угощает фруктами и овощами всех детей.
Игровое упражнение «Почтальон принёс посылку».
Цель: учить детей составлять загадки об овощах (фруктах); развивать умение описывать
предметы и узнавать их по описанию.
Материал: посылка с овощами и фруктами в пакетах.
Воспитатель приносит в группу коробку и говорит, что почтальон принёс посылку. В
посылке разные овощи и фрукты. Дети достают пакеты из коробки, заглядывают в них и
описывают то, что им принёс почтальон. Остальные дети отгадывают.
Игровое упражнение «Собери урожай»
Цель: учить детей различать дары полей и садов. Помочь собрать урожай.
Материал: муляжи (картинки) овощей и фруктов.
Детям предлагается собрать отдельно овощи и фрукты, выставляя их перед
соответствующими сюжетными картинками. Рассматривая картинки, дети составляют
рассказ о том, как выращивают тот или иной урожай.
Игра «Кто скорее соберёт»
Цель: учить детей группировать овощи и фрукты, воспитывать быстроту реакции,
выдержку, дисциплинированность.
Материал: корзинки (на одной приклеена картинка «яблоко», на другой – «огурец»),
муляжи овощей и фруктов, модели – грядка, сад.
Воспитатель вместе с детьми раскладывает на полу овощи и фрукты. Выбираются две
бригады: овощеводов и садоводов. По сигналу воспитателя (хлопок) дети собирают овощи
и фрукты в соответствующие корзинки. Та бригада, которая первой поднимет корзинку,
выигрывает (надо проверить, не ошиблись ли играющие). Объявить победителей.
Игра «Что сажают в огороде?»
Цель: учить детей классифицировать предметы по определённым признакам (по месту
произрастания, по способу их применения), развивать быстроту мышления, слуховое
внимание, речевые навыки.
Материал: жетоны.
Воспитатель спрашивает: «Дети, вы знаете, что сажают в огороде? Давайте поиграем в
такую игру: я буду называть разные предметы, а вы внимательно слушайте. Если я назову
то, что сажают в огороде, вы ответите «да», если же то, что не растёт, вы скажете «нет».
За правильный ответ – жетон.
Восп. – морковь
Дети – Да.
Восп. – огурцы.
Дети – Да.
Восп. – сливы.
Дети – нет.
И т. д.
Игра «Чудесный мешочек».
Цель: закреплять умение различать и называть фрукты, овощи, выделять их характерные
признаки.
Материал: мешочек, муляжи овощей и фруктов.
Ребёнок достаёт из мешочка фрукт (овощ). Обследует его, называет.
Усложнения. 1. Через некоторое время дети определяют овощи и фрукты на ощупь, не
вынимая из мешочка.
2. Воспитатель перечисляет признаки задуманного овоща или фрукта, а ребёнок находит
его на ощупь и достаёт из мешочка. Например, овощ похож на шарик с длинным хвостом,
твёрдый. (Свекла).
Приложение 3.
«ОВОЩИ»
Ю. Тувим
Хозяйка однажды с базара пришла,
Хозяйка с базара домой принесла:
Картошку, капусту, морковку, горох,
Петрушку и свёклу. Ох!..
Вот овощи спор завели на столе,
Кто лучше, вкусней и нужней на земле:
Картошка? Капуста? Морковка? Горох?
Петрушка иль свёкла? Ох!..
Хозяйка тем временем ножик взяла
И ножиком этим крошить начала:
Картошку, капусту, морковку, горох,
Петрушку и свёклу. Ох!..
Накрытые крышкою, в душном горшке
Кипели, кипели в крутом кипятке:
Картошка, капуста, морковка, горох,
Петрушка и свёкла, ох!..
И суп овощной оказался не плох!
«ГРЯДКА»
В. Глущенко.
Я давно весну ждала,
У меня свои дела:
Мне участок в огороде
Нынче мама отвела.
Я на грядке терпеливо
Все комочки разобью
Рыхлой, крепкой и красивой
Грядку сделаю свою.
Я возьму свою лопатку,
Я пойду, вскопаю грядку.
Мягкой грядка быть должна –
Это любят семена.
Посажу горох, редиску и морковку,
А с боков
Будут кустики бобов.
«Что растёт на нашей грядке?»
Е.Коркина
Что растёт на нашей грядке?
Огурцы, горошек сладкий,
Помидоры и укроп
Для приправы и для проб.
Есть редиска и салат –
Наша грядка просто клад…
Если слушал ты внимательно, Запомнил обязательно,
Отвечай-ка по порядку:
Что растёт на нашей грядке?
Приложение 4.
Беседа с родителями.
Детские загадки – чем они полезны?
Казалось бы, отгадывание загадок является всего лишь приятным времяпровождением,
но на самом деле это не совсем так. Любые загадки, особенно народные, – это маленькие
произведения искусства. Загадки несут в себе часть эстетического и нравственного
воспитания, развивают ум ребенка, помогают анализировать окружающий мир. Благодаря
эпитетам и метафорам, коими изобилуют загадки, речь ребенка обогащается, расширяется
словарный запас. Загадки тренируют и память малыша, ведь дети любят не только
отгадывать, но и загадывать. А это значит, что запоминается не только ответ, но и
непосредственно текст загадки. Все это делает отгадывание загадок не только приятным,
но и довольно полезным занятием.
Обязательно загадывайте малышу загадки. Можно совмещать это с повседневными
делами, так будет даже интереснее. Готовя обед, можно вспомнить загадки о посуде,
овощах или фруктах, делая уборку – спросить о предметах домашнего обихода, а на
прогулке подойдут загадки о цветах, животных или птицах. Начинайте с самых простых
загадок, описывающих хорошо известные ребенку предметы и явления. Когда заметите,
что они даются ему довольно легко, переходите к более сложным, с иносказаниями.
Помните, что главное – это, чтобы ребенок пытался найти ответ самостоятельно,
перебирал варианты, сопоставлял текст загадки и мир вокруг него.
Сочинять загадки – тоже очень полезное занятие, развивающее творческое мышление
и фантазию. Предложите ребенку придумать собственную загадку, ведь их можно
сочинить о чем угодно и наверняка не составит для него особого труда.
Занимайтесь с ребенком, загадывайте, отгадывайте загадки – все это поможет ребенку
гармонично развиваться.
Развивающие игры, в которых ребёнку необходимо отгадывать загадки,
расшифровывать ребусы и головоломки, безусловно, любят все дети. К тому же это очень
полезно! Загадки для детей помогают расширить кругозор, развивают мышление,
тренируют сообразительность, логику и интуицию. Ведь для решения даже самой простой
детской загадки надо многое знать об окружающем мире. В процессе поиска правильного
ответа малыш в игровой форме научится рассуждать и делать необходимые выводы.
Консультация для родителей.
«Как изготовить книжку – малышку?»
Книжка-малышка должна быть небольшого размера. Форма книжки может быть любая, по
желанию. Можно сделать в виде обычной книги, можно вырезать форму овоща, фрукта.
Например, яблоко, арбуз, помидор, ананас, лук и тд. На обложке написать название
книжки, кто выполнил (Ф.И.), указать название группы («Капитошка»). Содержание
книжки: подобрать загадки по теме, желательно нарисовать к отгадкам картинки или
вырезать откуда-нибудь (старые детские журналы, раскраски, открытки). Можно
придумать загадку вместе с ребёнком. Книжку можно украсить красивой ленточкой,
тесёмкой, аппликацией и тд. Проявите фантазию, творчество и ваша книжка будет самой
красивой. Когда книжка будет готова, рассмотрите и прочитайте её ещё раз.