«Лишайники» Тема урока 7 класс

МКОУ «Николаевская ООШ»
Лямбирского муниципального района Республики Мордовия
Тема урока
«Лишайники»
7 класс
Агафонова Татьяна Николаевна
учитель биологии , стаж 29 лет.
Категория-нет.
Преподаваемый предмет- биология.
Николаевка 2011г
Урок биологии в 7 классе. Учебник Сонина Н.Н. 2 часа в неделю.
Тема урока « Лишайники»
Учебны
Учебный материал с указанием заданий
й
элемент,
время
УЭ-0
Интегрирующая цель: в процессе работы с учебными
элементами вы должны знать особенности строения
лишайников, их комплексную приспособленность к
природе; определять виды лишайников; раскрывать
причинно- следственные связи между компонентами
природы; воспитывать чувство ответственности за
экологическое состояние природной среды; соотносить
результаты своего труда с поставленной целью
УЭ-1
Цель: определить ваш исходный уровень знаний о грибах
и циано - бактериях.
Выполните тесты по теме:
1.Где встречаются цианобактерии?
а) в лесу
в) повсюду
б) в водоемах г) обитают в других организмах
2.Каковы особенности строения цианобактерий?
а) клетки одиночные в) клетки одиночные и
б)клетки колониальные
колониальные
3.Назовите способ питания цианобактерий
а)гетеротрофный б) автотрофный
4.в чем особенность строения грибов(отличительный
признак)?
а)мицелий, состоящий из гиф в)имеются многорядные б)
лишены хлорофила
слоевища
г) в клетках имеются хлоропласты
5.Как питаются грибы (способ).
а) автотрофный
б) гетеротрофный
6.Перечислите способы размножения грибов:
а) вегетативно б) кусочками слоевища
в) спорами
г) семенами
7.Симбиоз это:
а) взаимополезное сожительство двух организмов
б) сожительство ,полезное для одного и вредного для
другого организма.
в)вредное для обоих организмов.
8.Основа гриба:
а) мицелий б) микориза
II.Проверьте правильность выполнения теста.
Руководство
по усвоению
учебного
материала
Внимательно
прочитайте
цели урока
Самостоятель
ная работа с
компьютером
III. Определите уровень ваших знанийпо схеме:
8 правильных ответов-высокий уровень знаний-оценка
«5»
7 правильных ответов-средний уровень знаний -оценка
«4»
6 правильных ответов-низкий уровень знаний-оценка «3»
IY.Проанализируйтеошибки
УЭ-2
(2 мин)
УЭ-3
(8 мин)
Цель:определить тему урока
Отгадайте загадку:
Сговорились Ким с Пахомом
Жить совместно одним домом
Ким готовит соль, водицу
А Пахом зерно, мучицу
Ответ вы дадите в конце урока занятия, прослушав
материал урока. В этой загадке кроется название темы
урока
У осины на коре
На заборе на дворе
Накипь словно золото
К дереву приколота «Лишайники»
Лихенология-наука о лишайниках.
Учитесь
мыслить
Цель: Составить характеристику лишайника, как
симбиотического организма совершенствовать умения
работать с текстом, рисунками учебника.
I.Рассмотрите результаты опыта ,заложенного на
первом уроке. Что вы видите на стенках
стакана?(Водоросли, грибница сгнила). Пользуясь
текстом учебника с.28(5-6 абзац) и рис на
с.29.подготовьте ответы на вопросы.
1. Какое строение имеет слоевище лишайника?
2. Определите функцию коркового
слоя;сердцевинного слоя.
3. В чем проявляются симбиотические
взаимоотношения гриба и цианобактерий?
4. Что представляют собой лишайники?
II.Выполните упражнение 16 на стр.9 в рабочей
тетради
III. Сверьте выполненное задание с текстом
учебника.
IY.Оцените свои знания.Помните, что вы работаете
Индивидуальная работа
Сделайте
записи в
тетрадях
УЭ-4
10 мин)
на доверии.
Цель:сформировать общее представление о видах
Работа в паре.
лишайников, в зависимости от строения слоевища и
местообитания.
I.Рассмотрите коллекцию лишайников
Пользуясь текстом учебника с.28(1-3 абзац)- с.29
Делайте
(1,3 абзац), выделите кустистые, накипные.
записи в
Листоватые.
таблице.
Заполните таблицу.
Тип слоевища Особенности строения
Местообитание
лишайника
лишайника
II.Проверьте правильность выполнения
таблицы(см.на доске)
III.Оцените работу(каждый правильный ответ -1
балл, неверный- 0 баллов).Сумму баллов поделите
на 3.
ОУ-5
(5 мин)
ОУ-6
(6 мин)
Цель: сформировать знания о размножении лишайников и Работа в паре.
факторах обуславливающих широкое распространение
лишайников4 развивать память, запомнить прочитанное.
I. Прочитайте 1 и 2 абзацы на с.31.
Закончите предложения:
1. В основном лишайники размножаются……
2. Факторами, обуславливающими широкое
распространение лишайников являются …а)….б).в…
II. Поменяйтесь тетрадями с соседом по парте.
III. Проверьте правильность выполнения работы.
Взаимопровер
IY. Обсудите ошибки. Сверьте ответы с учебником.
ка
Цель: сформировать знания о значении лишайников,
Работайте
продолжить формировать умение выделять главное из
индивидуальлекции.
но.
I. Прослушайте выступление учащегося.
II. Заполните таблицу 20 на с.10 в рабочей тетради
Название
Значение
лишайника
в природе
В жизни человека
III.Оцените правильность выполнения задания.(Ответы у
учителя)
ОУ-7
(6 мин)
Цель:закрепить знания по теме «Лишайники».
I. Прослушайте стихотворение.
II. «Лишайники»
Т.Агафонова
Если грустно вам, войдите в лес
Окунитесь в лесную прохладу
Много здесь загадочного есть
Познанье будет вам наградой
В туманной дымке увидишь ты
Деревья, мхи, грибы, кустарники
И эти удивительные организмыЛишайники
Организмы симбиотические сложные
Хочу развеять представленья ложные
Это не мхи, как люди считают
А сожительство гриба и водорослиВот чего многие не знают
Растут повсюду: на земле, деревьях,
На голых камнях и на крыше
Растут, питаются, размножаются и дышат
Рост медленный-миллиметры в год
На счет питанья нет забот
(Оно симбиотическое)
Воду гриб из росы, тумана пьет
Пища- образование фотосинтетическое
(Её водоросль даёт)
Размножение разное:половое и бесполое
Вегетативное и кусочками слоевища (примитивное)
Лишайники –пионеры везде поселяются первыми
Превращая голый склон в сочный травяной газон
Всего видов тысяч двадцать шесть
Жаль, не подсчитано, сколько в Мордовии есть
И семь из них в мордовской Книге красной
Мы сбережем их, ведь они прекрасны
Лишайники-индикаторы среды
Если воздух грязный-не растут
В чистой среде их увидишь там и тут
Лишайники используют повсюду:
На корм скоту и для оленей в тундре,
В химической промышленности
Для изготовления разных веществ
А «манну небесную» в пустыне каждый ест
Вот такие они лишайники
Первопоселенцы разных мест
Накипные, листоватые, кустистые
Цвета разного и даже золотистые
Самостоятель
ная работа
ОУ-8
(4 мин)
II.Составьте вопросы по содержанию текста.
III. Задайте вопросы соседу по парте.
IV. Оцените вашу работу .Критерий оценок:
6 верных ответов и грамотно поставленных
вопросов-оценка «5», за 5- оценка «4»,за 4 –
оценка «3», 3 и менее-«2»
Цель: подведение итогов.
I.Прочитайте еще раз цель урока. Достигли ли вы
заданных целей?
II.Оцените свою работу на уроке.
III.Выберите домашнее задание.
а)упражнения 17-19 из рабочей тетради.
б)Повторите записи в тетради, если ваш исходный
уровень получил 4 балла и вы ошибались на уроке.
в)Повторите тему по учебникус.28-31, поработайте
дома с данным модулем. Если ваш исходный тест
получил 2 или 3 балла, то поработайте с заданиями на
с.32.
контроль за выполнением заданий поручите
родителям(ответы даны на с.33 в правом нижнем
углу).
Взаимопровер
ка