5 класс. Математика.

Тема урока «Деление с остатком».
Цель урока:
 обобщить знания учащихся по теме «Деление», учить
выполнять деление с остатком,
 развивать мышление, восприятие, совершенствовать перенос опыта,
умения воспроизводить знания по теме в новых ситуациях,
 воспитывать мотивацию к обучению.
Структура урока:
1. Организационный момент.
2. Закрепление ранее изученного материала.
а) работа устно;
б) математический диктант с последующей проверкой.
3. Изучение новой темы:
а) постановка проблемной ситуации.
б) решение проблемы.
4. Закрепление нового материала (самостоятельное решение
проблемы).
5. Домашнее задание.
6. Итог урока.
Тип урока: комбинированный.
Ход урока.
1. Орг.момент(проверка готовности к уроку).
Найдите закономерность и вставьте пропущенное число:
27 3
36 4
9
?
Обучающиеся замечают, чтобы найти пропущенное число нужно
36:4.Учитель акцентирует внимание обучающихся на действие,
которым было найдено число. На прошлых уроках изучали тему
«Деление». Обучающиеся записывают в тетрадях число и тему
урока «Деление».
2. Закрепление ранее изученного материала.
а) Задания для устной работы:
1) определите сколько цифр в частном: 7416:36
2) выполните деление: 55:5; 606:6; 618:3,
3) сравните числа 28 и 7
9 и 63
во сколько раз
Каким действием определяется во сколько раз одно
число больше или меньше другого?
4)Решите задачи по схемам:
160кг картошки разложили в 4 мешка поровну, сколько кг
картошки в каждом мешке;
у Маши 20 фишек а у Коли в 4 раза меньше, сколько
фишек у Коли?
Обучающимся дается
задание на развитие высших
психических функций
(мышление, внимание), их
цель- подготовить
мыслительную деятельность
обучающихся к активной
работе на уроке.
Задания для устной работы
предлагаются обучающимся
с целью развития мотивации
на последующее выполнение
самостоятельной работы.
б) Диктант с проверкой (проверка решения с ответами с
обратной стороны доски)
1) Определите сколько цифр будет в частном и
выполните деление: 808 : 8; 312:3; 7585:37.
2) На сколько число 60 больше числа 5.
3. Изучение новой темы.
а) Постановка проблемной ситуации.
Обучающимся предлагается обыграть ситуацию покупки в
магазине булочек( двое участников продавец и покупатель).
Проблемная задача: У покупателя есть 30 руб. ему нужно
купить булочки. Цена одной булочки 10 рублей. Какое
максимальное количество булочек он может купить?
На следующий день у покупателя так же 30 рублей, но
булочка стоит уже 12 руб, сколь булочек теперь может купить
покупатель.
б) Решение проблемы. Чтобы ответить на вопрос задачи
нужно 30 : 12, но 30 на 12 не делится на цело, а только с
остатком.
Обучающиеся записывают деление «уголком».
Дописываем тему урока «Деление с остатком».
При деление с остатком, важно определять количество цифр в
частном, и следить, чтобы остаток был меньше делителя.
Как называются компоненты при делении с остатком (делимое,
делитель, неполное частное и остаток)?
На доске записывается решение примера 727: 8 с
комментарием.
4. Закрепление нового материала.
Самостоятельное решение примеров по данной теме
( карточки 4 вариантов) с дозированной помощью и проверкой
учителем.
В-1
Выполните деление с остатком:
а)27:4 ; б)236:5 ; в)432:10 ;
г) 363:4 .
В-2
Выполните деление с остатком:
а)34:7 ; б)329:8 ; в) 453:10; г) 213:7.
В-3
Выполните деление с остатком:
а) 32:5; б) 247:4; в) 384:10 ; г) 458:9.
В-4
Выполните деление с остатком:
а)31:7; б)316:6 ; в) 237:10 ; г) 564:7.
Перед обучающимися
создается проблемная
ситуация с помощью
которой реализуются
принципы продуктивной
обработки информации и
развития мотивации.
Каждому ученику дается
свое задание, чтобы
осуществлялась отработка
вновь полученных
математических умений.
Реализуется принцип
динамичности ( от простого
к сложному).
5. Домашнее задание.
6. Итого урока.
Подводится итог урока:
1) Какую тему изучали на уроке?
2) Чтобы правильно выполнить деление с остатком с чего
нужно начинать и что помнить во время выполнения
деления?
Задания для домашней
работы аналогичные тем,
которые делали в классе.
Акцентируется внимание на
трудных моментах в теме,
связь математики с жизнью.
3) Как называются компоненты при делении?
4) Где в жизни вам может пригодиться деление с остатком?
Приведите примеры.
МС(К)ОУ С(К)ОШ VII вида №7
Деление с остатком
Конспект урока математики в 5-ом классе
учитель Елисеева С.Е.
Мыски 2012