Рабочий лист группы № 2 1. Состав группы: __________________________________________________________________

Рабочий лист группы № 2
1. Состав группы:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. Руководитель:____________________________________________________
Основные требования к работе в группе:
1. Прочитайте внимательно задание для группы.
2. Распределите роли в группе.
3. Задачи руководителя: организовать работу в группе; объективно оценивать
работу каждого представителя группы.
4. Каждому члену группы оценить свою работу и работу товарищей на уроке.
Основной вопрос урока: «Что такое деньги, и какова их роль в нашей
жизни?». В ходе выполнения предложенных заданий вам необходимо будет
сформулировать ответ на данный вопрос.
Ознакомьтесь с терминами, знание которых вам потребуется для
выполнения заданий:
Аверс - лицевая сторона монеты.
Гурт - боковая поверхность монеты.
Легенда – надпись на монете.
Номинал – официально объявленная стоимость ценных бумаг, бумажных
денег, банкнот, монет.
Реверс – оборотная сторона монеты.
ЗАДАНИЯ ГРУППЕ
Задание № 1. Внимательно изучите витрины. Найдите и выпишите названия
предметов, которые когда-либо в истории выступали в роли денег.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Задание № 2. Оцените, поставив «+» или «-», насколько каждый из
перечисленных объектов (предмет, вещество, животное) пригоден для
1
выполнения функций денег по предложенным свойствам. Подсчитайте
количество «+» по каждому объекту и запишите результат в последнюю
графу таблицы.
Объекты в
роли денег
Компакт- Делиность
мость
ДолгоОдноПриемле- Колвечность родность мость
во
баллов
1. Соль
2. Каменные
колеса
3. Рыба
4. Золото
5. Медные
монеты
6. Чек на
предъявителя
Сделайте вывод: какой из объектов в наибольшей степени пригоден для
выполнения роли денег?______________________________________________
___________________________________________________________________
Задание № 3. Сформулируйте три свойства, которыми должен обладать
товар-посредник?
1. _________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________
Задание № 4. Объясните,
4.1. почему в разных странах товаром-посредником выступали разные
предметы? _________________________________________________________
___________________________________________________________________
4.2. в чем был недостаток товара-посредника? ___________________________
___________________________________________________________________
4.3. почему металлические деньги вытеснили более примитивные виды
денег? ____________________________________________________________
___________________________________________________________________
2
4.4. почему все прочие металлы были вытеснены благородными металлами?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Задание № 5 . Внимательно изучив экспонаты, представленные в витринах и
на стендах, соотнесите названия денежных знаков с названиями стран, в
которых они используются. Результаты запишите в таблицу.
Денежный знак
1. Тугрик
2. Рупия
3. Фунт
стерлингов
4. Драхма
5. Драм
6. Песо
7. Лит
8. Доллар
1
2
3
4
5
6
Страна
А) США
Б) Литва
В) Куба
Г) Великобритания
Д) Индия
Е) Греция
Ж) Монголия
З) Армения
7
8
Задание № 6. Выполните практическую работу.
1. Рассмотрите отечественные металлические рубли (экспонаты №№ 27, 29),
определите и запишите:
что изображено на аверсе монеты (№ 27) ______________________________
что изображено на аверсе монеты (№ 29) ______________________________
что изображено на реверсе монеты (№ 27) ______________________________
что изображено на реверсе монеты (№ 29) ______________________________
2. Предположите, почему на реверсе монет представлены данные
изображения ______________________________________________________
__________________________________________________________________
3. Что содержится в легенде
монеты (№ 27)?_____________________________________________________
__________________________________________________________________
монеты (№ 29)?_____________________________________________________
__________________________________________________________________
4. Опишите, что представляет гурт рассматриваемых монет _______________
__________________________________________________________________
3
Задание № 7. Внимательно рассмотрите экспонаты на стенде «Денежные
знаки современной России» и ответьте на вопросы:
7.1.
Виды какого города можно увидеть на российской купюре
достоинством в 500 рублей? ______________________________________
7.2. Виды и герб какого города можно увидеть на российской купюре
достоинством в 1000 рублей? _____________________________________
7.3. Сколько раз на российской банкноте отпечатан её номер? ____________
Задание № 8. Соотнесите конкретную ситуацию и функцию денег, которую
они выполняют в каждом случае. Результаты запишите в таблицу.
Ситуация
1. Единственное их занятие - торговля
соболями, белками и другими мехами,
которые они продают покупателям и
получают назначенную цену деньгами
Функция денег
А. Мера стоимости
Б. Средство обращения
В. Мировые деньги
2. Если в Скандинавии средняя цена за
рабыню составляла 1 марку серебра, то
на рынках Византии она была в
несколько раз выше. За 3 марки серебра
можно было купить или рабыню, или
хорошего скакуна
Г. Средство накопления
Д. Средство платежа
3.
В
руках
воиновкупцов,
разбогатевших
за
счет
выгодных
торговых
операций,
постепенно
накапливались значительные денежные
средства
4. Подмастерье, трудившийся у мастера
Мартина уже целый год, сегодня впервые
получил жалованье за свою работу
1
2
3
4
4
Задание № 9. Сформулируйте объяснение, почему на протяжении истории
деньги
меняли
свое
обличье?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Задание № 10. В обществе бытует два взаимоисключающих суждения о
деньгах: «Деньги – величайшее зло на Земле» и «Деньги – величайшее
изобретение человечества». Приведите по два аргумента в пользу каждого
суждения. Результаты запишите в таблицу.
Деньги – величайшее зло на Земле
Деньги – величайшее изобретение
человечества
1. _____________________________
_______________________________
_______________________________
1. ______________________________
________________________________
________________________________
2. _____________________________
_______________________________
_______________________________
2. ______________________________
________________________________
________________________________
Задание № 11. Обсудите в группе предлагаемые итоговые задания и
запишите ответы в таблицу.
1. Сформулируйте определение
понятия «деньги»
Деньги – это ____________________
________________________________
________________________________
________________________________
2. Перечислите все возможные
отличия монеты от банкноты
________________________________
________________________________
________________________________
Задание № 12. Прочитайте правильно фразу:
М
Н
З
С
И
Р
Я
А
К
Е
М
Т
И
Н
Ь
Т
Е
С
5