Воронов А.Н., учитель МОУ Стрелихинская СОШ Кесовогорского района :
advertisement
Воронов А.Н., учитель МОУ Стрелихинская СОШ Кесовогорского района E-mail: strelykha@mail.ru «Исследовательская деятельность учащихся (на примере МОУ Стрелихинская СОШ)». О представленном опыте Александр Николаевич Воронов широко известный в Тверской области учитель: региональный тьютер, победитель конкурсного отбора в рамках ПНПО, председатель ревизионной комиссии Тверского отделения Всероссийской общественной организации «Ассоциация учителей истории и обществознания». Давнишнее собственное увлечение историей как наукой, основу которой составляет изучение источников; многолетняя работа в архивах, от районного до центральных, не могли не сказаться и на его педагогической деятельности, которой он также отдается со всем возможным творчеством и энтузиазмом. Страсть учителя к исследованиям передалась его ученикам. Их работы, индивидуальные и коллективные, также основанные на изучении архивных материалов и воспоминаниях очевидцев, помещены рядом с исследованиями своего учителя. Мы их разместили в качестве примера такой деятельности, чтобы педагоги смогли чтото позаимствовать у своего коллеги, а может быть, и поделиться своим опытом. Предлагаем это сделать через региональных тьютеров. Подробнее о деятельности А.Н. Воронова можно прочитать в материале «Савинова О.В. Становление каскадно-кластерной модели методического сопровождения учителей истории и обществознания: региональные тьютеры и их инновационный опыт», размещенном на страницах отдела инновационной педагогической практики данного сайта в разделе «В помощь педагогам-тьютерам». О.В. Савинова, ведущий научный сотрудник ОИПП, председатель Тверского отделения Всероссийской организации «Ассоциация учителей истории и обществознания», к.п.н., доцент, Заслуженный учитель РФ Ветряные мельницы Матвеевской волости. Исследовательская работа краеведческого кружка «Истоки» Члены краеведческого кружка «Истоки» решили проследить судьбу ветряных мельниц Матвеевской волости. Оказалось, что судьба их печальна, также как трагичны судьбы их хозяев одинаково.Матвеевская волость до 1917 года входила в число самых хлеборобных в Кашинском уезде. Построены они были в конце XIX, начале XX веков. В это время Россия достигла наиболее высокого экономического благополучия. Развитие капитализма в сельском хозяйстве способствовало предпринимательству в деревне. Мельницы стали строиться крепкими крестьянами, чаще родственниками, освобождая односельчан от тяжелого ручного труда по размолу зерна. Плата за размол была небольшая – брали гарцовку – небольшой процент муки. Государству платили налоги. Мельница представляла довольно сложный механизм, требовала постоянного ухода и регулировки. Как правило, мельниками были сами их владельцы. После коллективизации мельницы национализировали. Мельников назначали из самых трудолюбивых и достойных колхозников. Это продлило судьбу мельниц до 50-60 годов. Мельницы представляли своеобразный крестьянский «клуб». Мужики, в ожидании ветра обсуждали последние новости, виды на урожай. Поездка на мельницу не была обременительна, скорее радостной – семья будет с хлебом. Особенно много подвод с зерном было осенью, после уборки урожая. Кроме размола зерна на мельницах били льняное масло, его запах привлекал местную детвору, с кусками хлеба они прибегали на мельницу, мельник выносил плошку с маслом, и начинался ребячий пир. В селе Матвеевское мельницу построили в начале XX века братья Гладышевы: Степан, Алексей, Василий и Александр. Она исправно работала у хозяев до 1929 года, но к этому времени отошла к Александру Гладышеву. После его смерти мельницей владеет его жена Елизавета Гавриловна. В колхоз она мельницу не отдала, считая, что ее большая семья без мельницы пропадет, она не в состоянии была прокормить детей. Однако мельницу все равно отобрали, а хозяйка была осуждена и отбывала наказание в Смутихе, где находился лагерь для заключенных. Мельница, построенная умелыми руками, исправно молола и била льняное масло до 60 –х годов, в чем несомненная заслуга мельника Никиты Федоровича Мамаева – последнего мастера мельничного дела в нашем крае. Затем она простояла без дела несколько лет и ее разобрали на дрова. К этому времени в Матвеевском не стало и храма, и село стало обычной деревней, утратив свой облик и значение. Деревня Стрелиха имела две мельницы, построенные в конце XIX века. Одна принадлежала Лукьяну Кузьмичу Мельникову, но в 1930 году ее у него отбирают, объявляют кулаком и вместе с женой и пятью детьми высылают в Казахстан. Перед войной, после долгих просьб и писем в Москву, М.И.Калинину, семье разрешают выехать на родину, полностью реабилитировав. Но к этому времени глава семьи и младший ребенок умерли от холода и голода. Дом заняли другие люди. Мельница исправно работала еще и в военные годы, помогая людям в это трудное время. Без хозяйского пригляда ветшала и сгорела из-за халатности работников сразу после войны. Вторая мельница стояла рядом. Она принадлежала Шашкову Ивану. Хозяева мельниц мирно уживались. Но в 1930 году Ивана предупредили, и он, бросив мельницу, дом скрылся от властей. Судьба его неизвестна. Мельница стояла до 70 –х годов, исправно работала, затем использовалась как склад. В настоящее время от нее не осталось и следов. В деревне Дурыкино (ныне Рябиновка) мельница принадлежала Зубрилову Константину и была одна из самых старых. По наследству перешла к его сыну Зубрилову Павлу Константиновичу. К началу коллективизации Павел добровольно отдал ее в колхоз, избежав репрессий со стороны властей. Последним мельником был Барыкин Семен Глебович. Мельница постепенно ветшала и перед войной ее сломали. В деревне Марьино было две мельницы. Они принадлежали Барунову Арсению Максимовичу. К началу коллективизации Арсения объявили кулаком, но он успел скрыться от властей. Мельницы работали до 60-х годов. Мельниками были Постников Алексей Васильевич и Щербаков Егор Арсеньевич. Одна из мельниц используется до сих пор как склад, а судьба второй более печальна. Председатель колхоза понимая нужность мельницы, решил механизировать привод. Бригада рабочих, не имея опыта, не предусмотрела всех особенностей запуска механизма, в результате она сгорела. Мамайка - деревня, о которой немногие помнят, как и о многих тысячах деревень по России. Ее уже нет. Она ранее притягивала сюда людей своей мельницей. Она принадлежала Петухову Сергею Афанасьевичу. В 1930 году он был раскулачен, судьба его неизвестна. А вот мельница работала, придавая неповторимый облик деревне в тринадцать домов. Но случилась трагедия: в механизм мельницы попал человек и погиб. Люди перестают сюда ездить на помол. Мельницу разбирают и перевозят в другое место. Постепенно опустела и деревня. Теперь только механизаторы колхоза «Прогресс» ездят на Мамайку пахать, сеять, убирать хлеб. Так называется теперь здесь поле… «Школа испокон веков на теле носит все проблемы родины своей…» Выполнил: Калинин Андрей Алексеевич, ученик 9 класса МОУ Стрелихинская СОШ, Несколько лет назад я уже выступал на краеведческой конференции. Тогда предметом моих исследований была история нашей школы в годы Великой Отечественной войны. И вот я вновь обращаюсь к теме образования в нашем районе, но теперь уже в послевоенное время. И причина не только в том, что мне захотелось «расширить рамки» того моего выступления. Современные средства массовой информации: крупные газеты, телеканалы, радиостанции – просто объявили войну, иначе это не назовёшь, «нынешней школьной педагогике – наследию советской системы образования…, где воспитание учеников по системе Макаренко в трактовке озверевших от унылой жизни пожилых учительниц недопустимо». Читал я эти чудовищные строки и вспоминал стареньких сельских учительниц, теперь уже не работающих в школе, но отдавших по 40 лет своей жизни ученикам: всегда эти женщины с какой-то виноватой улыбкой, вежливые, застенчивые, но готовые броситься вперёд и защитить от несправедливости. Неужели всё, что они заслужили, - многочисленные пасквили в жёлтой прессе?! Я же в своей работе хочу сослаться на данные нашего районного архива, воспоминания учеников и учителей послевоенной поры. Итак, то старое поколение учителей, которое теперь некоторые готовы с землёй сравнять, пришло в школы как раз в послевоенное время – один из самых тяжёлых периодов как для страны, так и для народного образования. Только что закончилась Великая Отечественная война, унеся жизни миллионов людей. Четыре года страна работала под девизом «Всё для фронта, всё для Победы!». Кругом страшная разруха, всё восстанавливается по крупицам. Ни о каких «национальных проектах» не может быть и речи. «Приоритетное направление» одно: вернуться к мирной жизни. В послевоенном 46-ом в нашем маленьком районе функционирует 51 школа (43 начальных, 5 неполных средних, 3 средних). Всего в районе обучаются 5245 школьников. Только в первый класс было принято 1163 малыша. В начальной школе учеников больше всего: 1 – 4 классы насчитывают 4276 человек, с 5-го по 7ой классы посещают 725 человек, с 8-го по 10-й классы – 217. При этом преподавало 167 учителей, 144 из которых – женщины. Даже в это непростое время учителя получали образование заочно: 24 обучались в Калининском педагогическом институте и один в Ленинградском педагогическом институте. А спустя три года, в 1949 году, в школах района уже трудилось 197 учителей, из них 153 женщины. Высшее образование имели 11, учительский институт закончили 25, со средним специальным образованием работал 151 учитель и только 10 не имели специального педагогического образования. Как видим, практически все учителя в районе имели специальное образование, хотя после войны прошло совсем мало времени. Статистические данные красноречиво говорят о том, что после войны стало немного больше учителей-мужчин. 16 было демобилизовано из армии. Вот фамилии некоторых из них: С.И.Троицкий – учитель физики, Б.В.Успенский – учитель русского языка и литературы, Н.П.Носов – учитель математики, А.П.Носов – учитель физики, А.А.Ольхов – учитель химии, П.Г.Бритов. Многие из них стали руководителями образовательных учреждений, так как в эти годы, кроме педагогических, нудно было решить множество хозяйственных проблем. Заведует районным отделом народного образования в те годы Жуков Сергей Сергеевич, методическим кабинетом – Воинов И.А. Директор Кесовогорской средней школы – Троицкий Серафим Иванович. Директор Далёкской средней школы – Введенский Леонид Васильевич. Директор Дубовской семилетней школы – Андреев Николай Андреевич. Директор Брылинской семилетней школы – Горчаков Всеволод Петрович. Директор Васильковской семилетней школы – Бритов Павел Георгиевич. Директор Елисеевской семилетней школы – Соколов Василий Матвеевич. Директор Матвеевской семилетней школы – Диевский Александр Петрович. Директор Сутокской семилетней школы – Фетисенков Трофим Кузьмич. Директор Кесовогорской вечерней школы – Покровский С.Н. Завуч Далёкской средней школы - А.П.Носов. Завуч Елисеевской семилетней школы – Садовников В.И. О том, что за время это было, можно судить по справке 1947 года о причинах выбытия учащихся из школ, найденном в нашем районном архиве. Так, главной оказалась причина перевода детей в другие школы области – 230 человек. Вызвано это было тем обстоятельством, что наш район принял в годы Великой Отечественной войны огромное количество эвакуированных. Когда советские солдаты прогнали фашистские войска и опасность миновала, люди стали возвращаться к местам своего проживания. Но были и другие причины. Так, из-за отсутствия обуви и одежды в школу не ходили 58 детей, из-за отдаленности школы – 15 детей. Устроились на работу в колхозы – 32 человека, помогали по дому 34 ученика 5 – 7 классов, из-за длительной болезни и даже смерти выбыло 96 учеников. Больше всего отсеивалось школьников среднего звена (5 – 7 классы) – 167 человек, старшеклассников (8 – 10 классы) – 19 человек. Чтобы дети не бросали учёбу, получали образование, в каждой школе создавался так называемый фонд всеобуча. Был брошен клич органами власти, школами на сбор средств и денежных, и натуральных, чтобы помочь самым обездоленным ученикам. Кому именно оказать помощь, решалось на школьном педсовете. Проводились специальные акции по сбору средств. Так, в День всеобуча 1948 года было собрано 169 кг шерсти, 66 пудов хлеба, 500 пудов картофеля, 3975 рублей денег. В архиве можно найти и то, каким был фонд всеобуча в каждой школе. Так, в 1948 году в Елисеевской семилетней было собрано 350 рублей и 3 кг шерсти, в Брылинской семилетней школе – 548 кг картофеля и 6 кг шерсти. Главными «меценатами» выступали тогда колхозы. При этом и школы, чем могли, помогали хозяйствам района. Так, в 1946 году учащиеся школ работали в колхозах района с 4 сентября по 7 октября. Всего трудилось 574 ученика. Ими был выполнен большой объём работ, если учесть, что всё делали вручную. Выкопано 40 га картофеля, поднято 19 га льна, скошено 5 га овса, заскирдовано 4 га. В справках о проверках школ районным отделом народного образования постоянно встречаются сведения о том, как та или иная школа помогла колхозу. Так, учащиеся Брылинской семилетней школы в 1948 году разостлали 60 га льна. Эта добрая традиция сотрудничества школ и колхозов сохранилась на долгие годы и до сих пор развивается. Права народная мудрость в том, что сообща можно горы свернуть, а поодиночке и в мирное время пропадёшь. Именно благодаря общим усилиям и стараниям в период с 1946 по 1950 год в районе капитально отремонтировали 14 школ, началось строительство Кесовогорской школы на 880 мест, Сутокской семилетней на 80 мест, Романцевской начальной на 120 мест, Васьковской начальной на 80 мест. Старалось государство как-то поддержать и учительство. В районном архиве нами найдены документы о выделении в 1945 – 1946 учебном году пайков для учителей. Квартальный продуктовый паёк составлял 1 кг сахара, 1,2 кг соли, чай (в нашем районе не было в наличии), 800 г мыла, 9 коробков спичек, 3 литра керосина. Для кесовогорского учительства было выделено хлопчатобумажной ткани на 19 тысяч рублей, шёлка на 1,1 тысячи рублей, шерстяного сукна на 6,3 тысячи рублей, ниток на 500 рублей, чулок и носков на 1000 рублей, кожаной обуви на 4,2 тысячи рублей, резиновой обуви на 900 рублей, швейных изделий на 18,3 тысячи рублей. Но из-за дороговизны учителя не взяли, например, ни одного демисезонного пальто, а из-за отсутствия последней модели не купили платья, из-за дороговизны и рисунка невостребованным оказалось сукно, именуемое «французским трикотажем». Учитель во все времена, а в послевоенные годы особенно, пользовался глубоким уважением и авторитетом. Не будучи материально обеспеченным, мог похвастаться богатством души, редкой сердечной щедростью. И эти замечательные качества многих учителей нашего района были «по достоинству оценены Родиной», как говорили в те годы. В 1948 году 25 учителей нашего района были награждены мелалью «За трудовое отличие» (в том числе учителя нашей Матвеевской семилетней школы Базанова Глафира Фёдоровна и Диевский Александр Петрович). 13 были удостоены ордена «Знак Почёта» (среди них учитель Высоковской начальной школы Ветлицкая Александра Васильевна), 7 получили орден Трудового Красного Знамени и 13 были награждены высшей наградой Советского Союза – орденом Ленина. Это учителя Агафонова А.И. из Польцовской семилетней школы, Велланская З.В. из Николо-Поточинской начальной школы, Горчакова Т.А. из Далёкской средней школы, Дерябина Д.Е. из Лавровской семилетней школы, Дмитриева А.Ф. из Байковской начальной школы, Завьялова А.М. из Тишинской начальной школы, Михеева О.И. из Степандинской начальной школы, Соколова О.И. из Кесовогорской средней школы, Соколова Л.П. из Елисеевской семилетней школы, Соснин В.И. из Елисеевской семилетней школы, Суханова О.П. из Мартыницкой начальной школы, Троицкая М.П. из Михалёвской начальной школы, Успенская М.И. из Троицкой семилетней школы. Всего к награждению государственными наградами были представлены 58 человек. Это почти половина учителей Кесовогорского района того времени. И здесь речь идёт о наградах именно за трудовые успехи. Но были и боевые награды. Так, директор Сутокской семилетней школы Фетисенков Трофим Кузьмич был награждён орденами Славы и Красной Звезды, многочисленными медалями. Документы говорят о том, что спрос с учителя за порученное дело был строг. Свидетельство тому – факты из акта обследования Матвеевской семилетней школы от 25 – 26 февраля 1948 года. При обследовании отмечено, что в 1947 – 1948 учебном году введено в эксплуатацию третье школьное здание. Занятия проводятся в одну смену. Школьное здание находится в хозяйственном порядке. В классах тепло, учащиеся занимаются без пальто, школьной мебели достаточно, за исключением табуреток для учителя. Отмечается, что недостаёт наглядных пособий. Контингент учащихся нашей школы по классам в послевоенные годы таков 1 класс – 23 человека 2 класс – 29 человек 3 класс – 31 человек 4 класс – 20 человек 5 класс – 20 человек 6 класс – 14 человек 7 класс – 9 человек Всего – 146 человек Для сравнения: сейчас в нашей школе 1 класс – 4 человека 2 класс – 3 человека 3 класс – 6 человек 4 класс – 3 человека 5 класс – 5 человек 6 класс – 10 человек 7 класс – 12 человек 8 класс – 14 человек 9 класс – 11 человек 10 класс – 5 человек Всего – 73 ученика Все учащиеся посещают школу, но двое отсеялись: один по материальной необеспеченности, другой по неуважительной причине. Через колхоз нуждающемуся ученику была оказана материальная помощь. В разделе «Документация и планирование» этого же документа затрагиваются вопросы грамотного планирования работы педсоветов, контроля учителей со стороны директора (он посещает уроки учителей 2 раза в неделю), предъявляются высокие требования по работе с отстающими, указывается на недостатки в организации пионерской и комсомольской работы. В школе действуют кружки: физкультурный, ОСОАВИАХИМа, литературный, драматический. Библиотека насчитывает 400 экземпляров художественной литературы, но отмечается, что не должным образом прививается любовь к чтению, в частности, не проводятся читательские конференции, нет рекомендательных списков по чтению. Особое внимание уделяется выполнению «единых правил поведения для учащихся». Так, среди нарушений названы различные причёски, украшения (серьги), грубое обращение со взрослыми. По итогам проверки внесены предложения, где иногда внимание обращается на мелочи : 1) Составить смету на текущий ремонт основного здания и обсудить на сессии сельского Совета. Произвести ремонт к началу учебного года. Немедленно привести в порядок уборные, а также оборудовать ученические вешалки, рабочее место учителя в классе и учительской. Немедленно вовлечь в школу отсеявшихся. Одному из них оказать материальную помощь (купить сапоги), от другого потребовать справку от врача о болезни, в противном случае передать дело на административную комиссию. 2) Наладить работу пионерской и комсомольской организаций. 3) Организовать при школе кружок рукоделия, в котором привить ученикам элементарные навыки шитья и починки костюма (пришить пуговицу, вешалку). 4) Развернуть работу с отстающими, используя дополнительные занятия. 5) Изжить невероятные причёски, украшения, привить навыки вежливого обращения. 6) Использовать колхозные собрания, чтобы ставить доклады воспитательного характера. 7). Каждому учителю спланировать работу по повышению идейно-политического уровня и производственной квалификации. Организовать собеседование по прочитанному не менее 2 раз в месяц. 8). К 20 марта дать подробную докладную в РОНО об исполнении предложенной комиссии. Не менее высокие требования предъявляются и к начальным школам. Так, на момент проверки от 13 ноября 1948 года в Высоковской начальной школе занималось 72 ученика: 1 класс – 20 человек 2 класс – 20 человек 3 класс – 14 человек 4 класс – 18 человек Работают 2 учителя: 1 – 3 классы ведёт Белова, 2 – 4 – Ветлицкая А.В. Имеется библиотека – 60 экземпляров художественной литературы. Сделано замечание: «Третьеклассники плохо читают и не умеют рассказывать, не ведётся работа по привитию правил поведения, во 2 и 4 классах неорганизованно начинаются и заканчиваются уроки. Не налажена работа с отстающими. Не организована работа с родителями». По словам Лапушкиной А.Ф., начавшей трудовую биографию в начале 50-х годов в Матвеевской семилетней школе и отдавшей работе 44 года жизни, её поколению есть что вспомнить. Детство опалила война. В 1941 году пошла в Лавровскую начальную школу, а в 5 класс – в Кесовогорскую среднюю. Как раз это было тяжёлое послевоенное время. Жили бедно. Вся семья: мать да две дочери. За квартиру, на которой жили, пока учились в Кесовой Горе, рассчитывались дровами, а готовили их сами, ведь мужчин в семье не было. Училась хорошо, старалась изо всех сил. В 1952 году закончила 10 классов. Сразу же ей и ещё трём одноклассницам предложили работу в школе при условии, что заочно закончат институт. Месяц длилась установочная сессия и две недели специально организованные курсы немецкого языка. До Калинина добирались через Москву на поезде, но сначала нужно было 8 километров от родной деревни дойти. А потом забот и вовсе прибавилось: работа, семья, дети. В Матвеевскую школу пришла 18-летней учительницей и проработала здесь долгих 44 года. Старшие её ученики были на 3 года младше своей учительницы, но авторитет педагога был огромен. В деревне, где жила на квартире 5 лет, все называли, несмотря на возраст, только по имени-отчеству. Когда появилась семья, было много неудобств с жильём: и на квартире жили, и из Никольского полтора года за 8 километров ходила пешком каждый день, и старый дом ремонтировали, и свой строили, занимая деньги в колхозе. Родились один за другим сыновья, брала академический отпуск, но учёбу не бросила. Зарплата учительская была 500-600 рублей. На эти деньги можно было купить простенькое платьишко. Когда приехала работать, были ботинки, отрез ткани, купленный для отца, пошёл на пошив костюма; из Германии брат привёз штапельное платье. Но в основном ходили в школьных платьях от формы, только расшили их в поясе. На сессиях все деньги уходили на учёбу. Даже часов наручных не было. На работе крутились, как белки в колесе. Помимо уроков раз в месяц проводили бригадные собрания (за каждым учителем была закреплена своя бригада). Всегда учителя были организаторами и участниками школьной и клубной художественной самодеятельности. Долгие годы Александра Филипповна была секретарём колхозной комсомольской организации. Часто ходили проводить родительские собрания по месту жительства. Много помогали колхозам: убирали урожай, сеяли на рассаду брюкву, выращивали её для колхозных ферм, ухаживая старательно. Некоторые корнеплоды весили до 16 кг. Даже собирали золу по домам, которая использовалась на полях как удобрение. Работы было всегда много, но делали всё с душой, без надрыва, не жаловались на судьбу. Меня Александра Филипповна уже не учила, но я её хорошо знаю с детства и называю «мамина учительница», потому что она классный руководитель моей мамы, теперь уже тоже учительницы. Педагогами послевоенного поколения Лапушкиной А.Ф., Петровской В.А., Гладышевой З.С. и многими другими замечательными преподавателями воспитано не одно поколение достойных продолжателей самой мирной на свете профессии. Так в нашей школе из 14 учителей 11 выпускники нашей школы. Это ли не показатель титанического труда тех, кого так клеймят в нашей жизни по случаю и без случая. Драматург Бернард Шоу когда-то сказал: «Теперь, когда мы научились летать по воздуху , как птицы, плавать под водой как рыбы, нам не хватает только одного: жить как люди». Мне кажется, что Шоу имел в виду такой образ жизни, когда мы с уважением станем относиться к своему прошлому, сохраним то хорошее, что есть в настоящем, и будем верить в светлое будущее. Для написания работы использовались: Материалы Кесовогорского районного архива: опись № 1, фонд 40, дела 73,79, 81,83 Воспоминания местных жителей и учителей- ветеранов «Все мы живем, чтобы оставить след…» исследовательская работа в номинации «История семьи» на десятый ежегодный Всероссийский конкурс исторических исследовательских работ старшеклассников «Человек в истории. Россия – XX век». Выполнил: Черенков Владимир Сергеевич, ученик 11 класса МОУ Стрелихинская СОШ. Руководитель: Воронов А.Н. Содержание Введение Глава 1. Мать Глава 2. Георгий Глава 3. Александра Глава 4. Михаил Глава 5. Василий Глава 6. Надежда Заключение Введение Я живу на славной своей историей Тверской земле, как принято считать, - в российской «глубинке». Наш Кесовогорский район как административная территориальная единица образован в 1929 году. Район сельскохозяйственный, специализируется на выращивании льна и развитии животноводства, удален от областного центра, г.Твери, на 200 км., от «сердца Родины»- на 250 км. Я учусь в сельской школе, история которой ведет отсчет с 1865 года. Моя школа славится своими традициями, одна из которых – шефство над одинокими пожилыми людьми, доживающими свой век в Высоковском доме-интернате для инвалидов и престарелых. Мы готовим для них концерты, праздничные программы, общаемся с ними. Среди обитателей этого Дома много людей с удивительной судьбой. В одну из поездок мое внимание привлекла старенькая, интеллигентного вида женщина – это была Надежда Васильевна Ветлицкая, ранее проживавшая в селе Борисовское, расположенном рядом с ее теперешним местом пребывания. Надежда Васильевна поведала много интересного из истории семьи Ветлицких и передала в школу личный архив. Меня не оставил равнодушным ее рассказ, я стал разбирать документы из семейного архива Ветлицких, это дело попросту захватило меня – так появилась моя исследовательская работа. Семье Ветлицких довелось жить в трудный противоречивый период нашей истории, когда проблема взаимоотношений народа и государства приобрела небывалую остроту. Эту русскую интеллигентную семью не миновала участь, постигшая многих лучших людей в страшные 30-е годы XX века. Мое исследование по истории семьи Ветлицких–это попытка размышления над неразрывной связью человека, семьи, его воспитавшей, и страны, где существует его фамилия. Глава 1. Мать Слыть отщепенкой в любимой стране – Видно, железное сердце во мне, Видно, железное сердце мое, Выдержит и не такое еще, Только все чаще его колотье В левое мне ударяет плечо. Нет, это бабочка в красной пыли Все еще бьется о стенку сачка… Матерь, печали мои утоли И.Лиснянский Село Борисовское – старинное село, ранее принадлежавшее княгине Гагариной, позднее выкуплено помещиком Козловым и до 1861 года принадлежало ему. Село славилось развитым животноводством, в 60-е годы XIX века был построен молочный завод. Здесь же, впервые в России, агрономом Власенко был сконструирован зерновой комбайн и опробован на землях села Борисовское и деревни Зиновка. 24 марта 1865 года на заседании волостного схода крестьяне решают открыть в селе Высокое школу. Помещик Козлов выступает меценатом, выделяя большую сумму денег. С 1884 года школа становится земской. В ней обучается 79 детей. Через несколько лет она – 4-х классная. Ее посещают уже 107 учащихся. 13 августа 1890 года впервые переступил порог школы села Высокое Александр Николаевич Ветлицкий, имея свидетельство на звание учителя. Именно с Александра Николаевича начинается династия учителей Ветлицких. Он работает в школе до 30-х годов и передает свой опыт сыну Виктору Александровичу и его жене Марии Кузьминичне, которые работали в Высоковской школе до войны. В Борисовском же обосновался и двоюродный брат учителя, Василий Петрович Ветлицкий. Он не имел специальности учителя, но служа в церквях Кашинского района дьяконом, учил детей в церковно-приходских школах. У его жены, Анастасии Ивановны, две сестры закончили педагогические курсы Тверского земства и преподавали в школах Кашинского уезда. Сама же Анастасия Ивановна грамотой не владела. У Василия Петровича и Анастасии Ивановны было пятеро детей: Георгий, Александра, Василий, Михаил, Надежда. Четверо из них выбрали профессию учителя, получив высшее образование. Вот об этой семье и пойдет мое повествование. До 1937 года это была дружная семья, Ветлицкие вели большое хозяйство. До 30-х годов имели лошадь, 2 коров, 8 десятин земли; к 37 году имели дом, сарай, корову, 2 овцы, пахотной земли уже не имели – хозяина не было в живых…. В ноябре 1937 года Анастасию Ивановну арестовывают по ложному обвинению в антисоветской агитации и 27 ноября 1937 года тройка УНКВД Калининской области приговаривает ее к десяти годам лишения свободы. Обвинительное заключение гласит: «Ветлицкая А.И., являясь женой бывшего служителя культа и активной церковницей, среди местного населения вела агитацию за восстановление закрытой церкви. Ходила по деревням, занимаясь вымогательством денег у отсталых колхозниц. Заманивала к себе на квартиру детей колхозников, которых за кусок хлеба заставляла молиться богу. Одновременно вела антисоветскую агитацию, говоря, что скоро падет Советская власть… По адресу членов партии и правительства наносила оскорбления. Виновной себя не признала». Отбывать наказание ее отправляют в самый страшный лагерь «Унжлаг» НКВД станции «Сухобезводное» Горьковской области. Дружная семья распадается. Дети разъезжаются: кто на Урал, кто в Казахстан. Долгое время не имеют связи друг с другом. На момент ареста Анастасии Ивановне 57 лет. В декабре 1940 года она направляет жалобу на имя Народного Комиссара Внутренних дел Л.П.Берия: «Мне 60 лет, я уже не могу работать как все заключенные и становлюсь обузой для лагеря… Я являюсь верующей и не отрекаюсь от бога, но я никогда не выступала против Советской власти. Прошу Вашего снисхождения из-за моей старости». Назначена проверка – все свидетели по этому делу отказываются от предыдущих показаний, но… решение Тройки оставлено в силе. Только в декабре 1942 года Анастасия Ивановна условнодосрочно освобождена из лагеря и, имея только билет до станции Калязин Ярославской железной дороги, без денег, продовольственного пайка, в условиях военного времени добиралась до дома. Мать вернулась домой, и постепенно начинают возвращаться дети – семья воссоединяется. Меня до глубины души потрясла стойкость этой женщины. Она не признала за собой вины (а следователи тогда умели этого добиваться!), не отреклась от веры, выстояла! Анастасия Ивановна закончила свой жизненный путь в 1953 году. Глава 2. Георгий На момент ареста матери Георгию уже исполнился 31год, он выбрал себе профессию учителя и работал по специальности. Георгий имел аттестат на звание учителя начальной школы, закончил математические курсы, постоянно повышал свой профессиональный уровень: им получено удостоверение об окончании курсов политпросветработников и удостоверение об окончании Антирелигиозного Института. После ареста матери он уезжает на Урал и очень тяготится разлукой с близкими. Когда началась война, он пытается выехать домой, но … на станции Каракук билетов в Калининскую область уже не продавали – область была объявлена на военном положении. Георгий писал домой: «Я имею отсрочку по мобилизации, но нахожусь в мобилизационной готовности, а в этом состоянии должны находиться все граждане СССР, и не только мужчины, но и женщины, так как это необходимо для защиты советских городов и сёл…». На фронт Георгий ушёл. И вот его следующее письмо: «Ещё летом я выражал необходимость поддерживать письменную связь со всеми, так как судьба каждого из родных составляет большой интерес. Я выбыл из строевой части 5 декабря 1941 года, находясь на броне, преподаю в начальной школе. Очень хочется на Родину хоть на денёк». Георгий Васильевич отказался от брони и в 1942 году вновь уходит на фронт, а его мать продолжает находиться в лагере. Больше писем от Георгия не было. К концу войны судьба Георгия Васильевича так и не была известна. Семья в течение многих месяцев после Победы пишет запросы в управление по учёту погибших и пропавших без вести. Ответ получали всегда один: «Меры по розыску приняты». Только 9 декабря 1946 года на имя Александры Васильевны приходит официальный документ о том, что Ветлицкий Георгий Васильевич, находясь на фронте, пропал без вести в марте 1943 года. Он мечтал побывать на Родине хоть денёк. И пропал без вести, предположительно, в боях подо Ржевом, совсем близко от дома. Глава третья. Александра Александра Васильевна Ветлицкая закончила педагогическое училище, с 1927 года работала в школах Кесовогорского района: Бережайской, Васьковской, Высоковской. После ареста матери Александра уезжает в Казахстан и возвращается в родное Борисовское только после освобождения Анастасии Ивановны, т.е. после 1942 года. В Борисовском, в родительском доме, с мамой и сестрой Надей и прожила всю жизнь Александра. Сюда, к родному очагу, возвращались с войны братья (к сожалению, семья не дождалась Георгия); сюда братья слетались каждое лето, чтобы повидаться с матерью и сестрами. Ветлицкие по- прежнему держали хозяйство, много хлопот доставляла корова. Немало денег нужно было платить за пастушню, да и молоко переработать надо было. И очень радовалась Александра, когда с 1947 года молоко можно было сдать в колхоз. Не было в доме хозяина, все заботы легли на женские плечи – тяжело приходилось. Знакомые, как могли, поддерживали Шуру: «Такая женская доля – обо всем беспокойся… Для того создан человек – побеждать все преграды». С 1944 года сестра Надя работает в Кесовой Горе, а Анастасия Ивановна чувствует себя все хуже и хуже. Александра обращается к сестре: «Мама себя чувствует плохо. Когда я ухожу на работу, приходится ее оставлять одну. Проси расчет и приходи домой». Надежда, проживая в Кесовой Горе, выполняет и многие просьбы сестры: по доверенности получает деньги в РОНО, отоваривает купоны за отпуск, покупает в Когизе книги, тетради, перья… У Александры Васильевны сложились теплые, доверительные отношения с племянницами, дочерьми Михаила, - она им даже помогала материально. В письмах Тамара подробно рассказывает тетке обо всем: о своих успехах, о плохой дисциплине в школе, о семейных делах, о деревенских новостях. Тамара делится с Александрой Васильевной и радостями, и горестями. Обучаясь в 9 классе, Тамара гордится, что кроме знаний, приобретает и профессиональные навыки – они учатся шить костюмы и дамские пальто; что назначена вожатой в 3 класс, но малыши учатся во вторую смену, и с ними приходится заниматься с 5 до 7 вечера. Воспитанная в бережливости, очень радовалась покупке зимнего пальто ( за 500 рублей!), но…. на второй день, в раздевалке, хулиганы разрезали рукав пальто – горю не было предела… А родители, понимая, что у многих детей нет самых необходимых вещей, не стали искать виновных. У Александры Васильевны складывались дружеские отношения и с коллегами. Она переписывается с заведующей Гребневской начальной школой А.Комиссаровой, ходит к ней в гости, вместе делают покупки. Работать в школе всегда было нелегко. А быть заведующей – дело вообще особое. Каждый месяц необходимо было явиться на совещание в РОНО (это за 25 км, пешком!). В послевоенные годы строго спрашивали за охват населения всеобучем, за успеваемость по четвертям, за организацию индивидуального подхода к ученикам, за учебно-опытную работу на пришкольном участке…А сколько хозяйственных вопросов приходилось решать заведующей! И подготовка школы к началу учебного года (надо было приобрести и гвозди, и скобы дверные, и многое другое), и обеспеченность дровами – все ложилось на хрупкие плечи Александры Ветлицкой. Кроме учебной и хозяйственной работы учитель много чего обязан был выполнять: читать лекции населению, организовывать воскресники, участвовать в художественной самодеятельности – и за все спрашивали отчет в РОНО! Особенно грозными были повестки, подписанные зав. РОНО Жуковым: «Безоговорочно обязываю 11.07. организовать воскресник. Используйте общие собрания, которые сейчас проводятся в колхозах. За срыв воскресника привлеку к строжайшей ответственности. О результатах немедленно сообщите письменно». Казалось бы, как можно выдержать столько требований? Но это была профессия, выбранная по зову сердца – это было продолжение учительской династии Ветлицких. Александра Васильевна 42 года посвятила работе с детьми, трудовую деятельность закончила в 1969 году. За самоотверженную работу учительница награждена медалью «За доблестный труд в Великой Отечественной войне 1941-45гг.», а в 1949 году – орденом «Знак Почета». Ушла из жизни Александра Васильевна Ветлицкая в 1989 году. Глава 4. Михаил Михаил Васильевич Ветлицкий за год до начала войны закончил Калининский педагогический институт, факультет математики, и до конца жизни преподавал математику в Апарниковской школе Кашинского района. Обзавелся семьей, хозяйством, держали скот. Обращался к сестре и матери с просьбой договориться с соседями о продаже ему коровы: «Мне желательно купить корову не на рынке, а на месте, так как это будет безошибочно. Сена я накосил, продам козу и думаю приобрести корову. Скот теперь недорогой, 1,5 – 2 тысячи». Михаил гордился садом, писал сестрам: «У нас теперь настоящий сад. На 4 году яблони уже стали большие и нынче яблоки на 10 яблонях. Приезжайте кушать яблоки…». Интеллигент по своему воспитанию, Михаил Васильевич очень переживает, видя, как живут семьи в соседних деревнях, он поражается жестокости, имевшей место в отношениях между людьми. « …Пропал один парень после гулянки и нашли его мертвого у реки… В колхозе Путилове отец задушил своего ребенка в присутствии матери… Сегодня парень нашего колхоза избил девку до полусмерти… И нет почти ни одной семьи, где бы муж с женой не дрались…». У местных жителей Михаил Васильевич пользовался авторитетом: ему давали деньги в долг, продавали сено в рассрочку и никто не сомневался, что он вернет долг. А Михаил тоже старался помочь людям – помогал выхлопотать пенсию. И люди были ему благодарны… Воспитанный в семье, где всегда (даже в самое лихое время) на первом месте были интересы детей, Михаил и в своей семье следовал этому правилу. Контролировал учебу дочерей, радовался их успехам: «Успеваемость у Лиды за I четверть по всем предметам «5» , кроме истории. По истории – «4». Мне кажется, что Тамара нынче поумнела. Успеваемость лучше стала. По некоторым предметам, а больше по математике, я знания у ней проверяю. В прошлом году она приходила домой почти каждую неделю, никак не могла забыть дом. В этом году была всего-навсего 2 раза». Также отец радуется, что дочь в школе научилась швейному делу и уже сшила себе платье…И совсем необычным для деревни делом была покупка аккордеона для Лиды. На Новый год Михаил Васильевич с дочерьми ездил в Москву, там и приобрел инструмент в комиссионном магазине. Вот что писал он по этому поводу сестре Александре: «Ты, Шура, была против этой покупки. В этом ты глубоко ошибаешься. Я считаю, что если есть у ребенка музыкальный талант, то почему же не приобрести такую покупку? Пусть это и дорого, но все надо делать для воспитания детей. В деревне это редкость, а в городе я встречал даже много девочек, которые учатся играть на баяне, аккордеоне. Есть беднее нас и имеют инструмент, который примерно стоит 500-1000 руб., а наш стоит 90 руб. Лида уже в основном изучила ноты и кое-какие вещи исполняет. Следом и я двигаюсь за ней. Слух у нас есть и по самоучителю мы хорошо разбираемся без всякой помощи». Признаюсь, меня очень тронули забота и доверие, которые царили в семье Ветлицких. Это образец семейных отношений. Невольно я оглядываюсь вокруг себя и вижу очень и очень мало подобных примеров… В школе Михаил Васильевич вел и математику, и физику, и труд. Он с удовлетворением писал сестре: «Я знаю школу, ребят и всю свою энергию я отдаю для обучения ребят – и в этом нахожу интерес и даже счастье. Ребята у меня математику знают, я сам приобрел много литературы, чтобы уроки проводить лучше. Я даже не беспокоюсь об экзаменах в 7 классе …». И через два года Михаил Васильевич пишет: «В 8 классе я преподаю с большим интересом – много интереснее преподавать в старших классах… Я очень вынослив в умственной работе сравнительно с физической. Видимо, так привык». А вот с коллегами отношения складывались не так просто. В одном из писем я читаю: «С директором дела у меня пришли в нормальное русло. При отъезде даже меня оставляет заместителем. И кто хотел меня снять, тот сам улетел! Конечно, побеждает тот, кто не виноват и кто делает справедливо…». А вот что вспоминает о Михаиле Васильевиче Николай Андреевич Суворов, известный краевед из города Калязин: «Я работал с Михаилом Ветлицким в 1952 – 54 гг. Он преподавал математику в 5-7 классах. В каждом классе было по 2 параллели. Он неплохо знал математику и вел ее. Он был замкнут, неразговорчив, о себе рассказывал мало. Единственное, что нас сблизило – игра в шахматы. Он имел I или II разряд и обыграть его было почти невозможно. В течение этих двух лет несколько раз к нам приезжали сотрудники государственной безопасности и вели с нами беседы. И только теперь я понимаю, что главной целью особистов был контроль за поведением и нравственным уровнем Ветлицкого…». Анастасия Ивановна умерла в 1953 году, а органы безопасности продолжали держать на контроле Ветлицких. Эхо ее дела преследовало семью всю жизнь… (Из переписки руководителя работы А.Н.Воронова с краеведом г.Калязина Н.А.Суворовым). Глава 5. Василий Василий Ветлицкий закончил Ленинградский педагогический институт летом 1941 года. Прошел войну. После победы преподавал на территории Костромской области, а затем перебрался в город Кострому. Каждое лето Василий старался повидаться с родственниками, а вот летом 1961 года с женой побывал только у Михаила, дальше собирался к сестрам, но с полпути, из города Кимры, пришлось вернуться домой. Ему сообщили, что дочь Иринка (ей было чуть больше года) очень беспокойно себя ведет. В семье Василия Васильевича трепетно и нежно относились к дочери. Большой радостью было событие, когда Иринка в неполных 4 года научилась произносить букву «Л» чище, чем отец. Этой радостью спешили поделиться с тетками. Когда дочь подросла, Василий Васильевич с женой Риммой каждое лето навещали Александру и Надежду в Борисовском. Племяннице очень нравилось бывать у тетушек, она часто их вспоминала, «писала» им письма, когда сама еще не умела писать. Не только родственные узы, но и духовная близость связывала Ветлицких. Василий Васильевич с братом Михаилом Васильевичем часто писали друг другу письма – они играли в шахматы по переписке! А еще братья «болели» краеведением. Они обследовали и описали славянские курганы у деревень Подолицы и Ильинское, большую курганную группу у деревни Ерогнеевка. «Курганы хорошо сохранились до настоящего времени. Они представляют собой огромные крутые холмы, поднимаясь высоко отвесной стеной. Курганы состоят из сыпучего песка и мелкого камня. Высота курганов 50 м и выше. Эти величественные курганы могут доказывать об их природном происхождении…Гражданка Козлова А.Г. рассказала мне, что ее брат вместе с другими мужчинами в одном кургане вырыли кости нескольких человек – по размеру они отличались от наших людей…Деревня Ильинское до татарского нашествия была большим торговым селом… В курганах, возможно, были похоронены люди, а, возможно, они были засыпаны песком, но сами курганы имеют природное происхождение». А вот что писали братья о курганной группе у деревни Ерогнеевка: «… идут 4 ряда курганов, покрытых лесом… Жители рассказывают, что недалеко от курганов был город. Теперь на этом месте много камней, а при раскопках жители находят интересные старинные вещи. Об этих курганах и сообщал помещик Кункин, который жил в деревне Медведное. Статьи братьев по этой тематике печатались в Кашинской районной газете. В1993 году Василий Васильевич, сам уже в преклонном возрасте, беспокоится о Надежде, которая осталась одна в Борисовском,- ищет ей валенки, советует, какие выбрать лекарства для больных ног. До последних дней жизни все близкие для него – его семья. Глава 6. Надежда Младшая из Ветлицких, Надежда, родилась в 1919 году. С сентября 1937 года проходит обучение в акушерской школе г. Сестрорецка Ленинградской области. В июне 1939 года успешно сдает « выпускные испытания» и получает свидетельство № 011069 об окончании школы и присвоении звания «акушерка». Год Надежда работает в Хвойнинском районе Новгородской области, а 5.06.1940 г. обращается с заявлением в Калининский облздравотдел с просьбой о назначении на должность сестры в Высоковскую больницу Кесовогорского района Калининской области, то есть домой. Надежда получает желаемое назначение, но работает по специальности недолго – в 1941 году ее увольняют с формулировкой «по сокращению штата». В чем же дело? Оказывается, арест матери наложил отпечаток на психологическое здоровье Надежды – ведь она была самой младшей в семье. Надя долго болела, лечилась и больше по специальности работать не могла. В июле месяце 1944 года Надежда поступает на работу в Кесовогорскую артель «Возрождение», в веревочный цех. От дома до работы – 25 км, общежития на производстве нет, выход один – снимать квартиру, за которую нужно платить деньги. Зарплату на производстве вовремя не платили, к тому же отказали в хлебной карточке. Да еще беда – не сложились отношения с бригадиром, который посылал Надежду только на очень тяжелую работу – вертеть колесо в цехе – для молодой девушки это было непосильно совсем…Надежда обращается в контору артели «Возрождение» с заявлением об увольнении. Не тут-то было! Выписка из протокола от 20.04.46г. гласит: «Просьбу удовлетворить при подыскании рабочего на место тов. Ветлицкой». Через полгода Надя пишет еще одно заявление, и снова : « В просьбе отказать по подыскании работника». Настойчивая девушка вновь направляет заявление, но теперь уже в Калининский Многопромсоюз, настаивает на присутствии инструктора. Но и теперь вопрос решен не в ее пользу: «Копия Вашего заявления отослана тов. Тарыгиной, которой предложено разобрать заявление на правлении артели». И только в июне 1947 года Надежда освобождается с производства, предъявив справку о болезни…И вот Надя дома! Она не может сидеть без дела и начинает трудиться в колхозе на самых разных работах, которым ведет в тетради подробный учет: «полный день полола клевер», «полный день полола лен», «с 5 утра до10 вечера накладывала навоз и до 12 ночи разбивала», « гребла сено в поле», «косила – 7 соток», «брала лен», « жала рожь – 135 снопов», «стлала лен – 36 соток», « колотила лен – 187 снопов», «подавала на воз – 20 возов». И потянулись годы каторжного крестьянского труда, за который Надежда была награждена медалью «50 лет Победы в Великой Отечественной войне 1941 – 1945 гг.». По воспоминаниям односельчан, Надежда – лирическая натура. Она очень любила петь. Пела везде: дома, в огороде, на работе. Сохранились ее песенники. Девушку интересовали и русские народные песни: «Окрасился месяц багрянцем», «Шумел камыш», и романсы: «Милый друг, нежный друг», «Очаровательные глазки», и песни военных лет: «Вася-Василек», «Под звездами Балканскими». Особняком в песеннике стоит «Песня о Сталине»: …Сталин – наша слава, Сталин – нашей юности полет, С песнями, борясь и побеждая, Наш народ за Сталиным идет… Для Надежды образ «рулевого» был свят и непоколебим… Закончила жизнь Надежда Васильевна в Доме-интернате для инвалидов и престарелых – старшие братья и сестра к тому времени уже закончили свой жизненный путь и позаботиться о ней было некому… Заключение Судьба семьи Ветлицких никого не может оставить равнодушным. Я преклоняюсь перед матерью, Анастасией Ивановной. Рано потеряв мужа, она одна воспитала пятерых детей. Не владея грамотой сама, дала всем детям образование, троим – высшее. В нечеловеческих условиях лагеря Анастасия Ивановна не признала за собой вины, никого не оклеветала, осталась верной Богу…Для её детей родительский дом стал началом всех начал. Все Ветлицкие, объединенные узами родства и чувством ответственности за все, что происходит в семье, всю жизнь делили между собой и радость, и горе каждого члена семьи. В атмосфере любви, добра, порядочности сформировались личности сестер и братьев Ветлицких. Именно в семье сложились их нравственные качества, именно здесь они приобрели представление о добре и зле, о чести, порядочности, долге, которые передавались из поколения в поколение. Семья выдержала все испытания, выстояла, потому что они – семья. Все Ветлицкие честно служили людям и своему делу, оставили добрую память о себе среди тех, с кем рядом жили, работали. Вот что вспоминает односельчанка Ветлицких Анна Николаевна Русакова: «Семья была очень приветливая. Я еще помню их мать, Анастасию Ивановну. Тогда мы были маленькие, часто ходили к ним в гости. Она напечет ватрушек и нас угощает, а мы ей помогали загонять скотину. Они были простые и добрые люди». И, наверное, наивысшим признанием семьи Ветлицких будут бесхитростные строки стихотворения, написанного А.Н.Русаковой и посвященного сестрам Ветлицким. Сестрам Ветлицким Живут по соседству сестрицы Надеждой и Шурой зовут, Всегда они заняты чем-то, Их все уважают за труд. Всю жизнь они прожили честно, Застали царей и господ, Учили детишек в деревне, Теперь жизнь идет под исход. В те трудные годы училась, Учителем стала сестра. Александру Васильевну нашу Теперь уже знает страна. Ученая, умная дама, С детишками язык свой нашла. Лет сорок она проучила, Потом лишь на отдых ушла Воспитывать в детях умела Любовь и терпенье, и труд. Ее и теперь не забыли, С вопросами смело идут. Вот восемь десятков прожито, До юбилея она дожила, Сама осталась все такой же, Какой и в юности была. Смыслом жизни всех членов семьи Ветлицких было служение людям. Мать воспитала детей достойными людьми. Надежда лечила людей, честно трудилась в колхозе, а Георгий, Александра, Михаил и Василий выучили и воспитали не одно поколение детей. Внуки и правнуки их учеников учатся в нашей школе и школах России. Семья оставила свой след на земле…. Руководителем работы, учителем истории и краеведения А.Н.Вороновым, предоставлены материалы Государственного архива г. Твери, Центра документации Новейшей истории г. Твери, а также материалы переписки с краеведом г. Калязина Н.А.Суворовым.
