многочлены. вынесение общего множителя за скобки

Астальцева Галина Георгиевна
Россия, Красноярский край,
Шушенский район, поселок Шушенское
МБОУ Шушенская СОШ №3
Учитель/7класс/алгебра
УРОК АЛГЕБРЫ 7 КЛАСС
МНОГОЧЛЕНЫ
ВЫНЕСЕНИЕ ОБЩЕГО МНОЖИТЕЛЯ ЗА СКОБКИ
Цели:
Образовательная: - Продолжить изучение действий над многочленами;
- Отработать навык вынесения общего множителя за
скобки.
Развитие ОУУН:
- Развитие коммуникативной компетентности (работа в
парах постоянного и сменного состава, в группах)
- Формулировка собственных целей и рефлексия.
На доске: План работы на уроке и, спроецированная через проектор, схема
изучения темы многочлены.
План работы:
1. Установка на работу. Здравствуйте, ребята! Кто мне подскажет, какую
тему мы начали изучать? Да, действительно многочлены. А что мы уже
знаем о многочленах? Давайте вспомним нашу схему изучения
материала:
Из схемы видно, что нами изучено уже немало и мы все ближе и ближе к
контрольной работе. И сегодня мы делаем с вами еще один шаг.
Откройте тетради, запишите тему урока, а так же познакомьтесь с
планом работы. (Открываю файл «План детям» - УДИВЛЕНИЕ!!! Т.к. нет
темы, одни вопросы). Да, что-то техника дает сбой. Поэтому ей как всегда на
помощь идет человек. Ну что же тема урока «?????????????». Задумались….
нам предстоит формулировать цели…. Итак, ... схема есть, .. голова есть,..
будет и тема урока.
Дети формулируют цели. В помощь даются подсказки:
- Изучить…
- Догадаться…
- Познакомиться с новым…
- Применить…
- Проверить, как я…
- Попытаться понять…
- Научиться…
- Помочь…
- Составить свой…
- Работая в паре быть…
- Попробовать, работая в группе…
Ну что ж цели есть можно приступать к серьезной работе.
Познакомимся с планом:
1. Работа в парах постоянного состава по карточке №1
2. Работа в парах сменного состава по карточке №2
3. Изучение нового материала – работа в группах. Работа с карточкой №3
(индивидуально)
- обсуждение в группе возможной формулировки темы урока (записать в
тетрадь)
- составление алгоритма вынесения общего множителя за скобки (в тетради)
-
выполнение
практических
заданий
№№654(а,в,д),
655(а,в,д,ж,и),
657(а,в,д,ж,и,л), 658 (а,в,д,ж,и), 660(а),661(а,в) (жирным шрифтом обозначены
номера и литеры на оценку «4» и «5»)
4. Результаты работы групп и оценки. (Докладывают командиры)
5. Подведение итогов учителем.
6. Задание на дом. №№ 656, 658 (б, г, е, з), 660 (б)
Всем удачи, начинаем работать!
Итак, первый этап, работаем в своих постоянных парах. Возьмите в руки
карточку №1, впишите по очереди свои фамилии, изучите карточку и
начинайте работать. На работу в парах 5 минут. Если возникают вопросы, вы
знаете, как поступить.
2.
Работа в парах постоянного состава по карточке №1
- Ответь соседу на четыре вопроса карточки, получи 4 оценки
- Выслушай соседа и поставь 4 оценки
- Не забудьте внести оценки в таблицу и выставить итоговую.
Итог этапа: Поднимите руки у кого
- самооценка выше взаимооценки?
- самооценка ниже взаимооценки?
- самооценка совпала с взаимооценкой?
Какие выводы можно сделать? Хорошо, идем дальше. По плану у нас
работа в парах сменного состава. Меняемся сегодня по такой схеме: (Открыть
файл-презентацию). Всем понятна схема? Хорошо! Встали те, кто переходит,
взяли тетради и ручки - идем!
Сели и сосредоточились, начинаем второй этап. Возьмите в руки
карточку №2. Читайте инструкцию. Спросите меня, что не понятно?
Работаем, вам 7 минут.
3.
Работа в парах сменного состава по карточке №2
Обсуждение результатов: соответствие самооценки и взаимооценки.
Цель дальнейшей работы.
4. Изучение нового материала – работа в группах.
Кто следит, что теперь по плану? Да, самый ответственный этап работы
–
работа
в
группах.
Командиры,
забирайте
рассаживайтесь. Послушайте краткий инструктаж:
1). Положите перед собой план работы.
своих
участников
и
2). Проверьте, чтобы у каждого была карточка №3.
3). Командиры, у вас еще должна быть карточка командира и карточка
подсказка.
4). Время на работу 20 минут
5). Взяли все в группах карточку №3 и карандаш, читаем и начинаем работать.
6). Остальное выполняем в соответствии с планом.
- обсуждение в группе возможной формулировки темы урока (записать в
тетрадь)
- составление алгоритма вынесения общего множителя за скобки (в
тетради)
- выполнение практических заданий №№654(а,в,д), 655(а,в,д,ж,и),
657(а,в,д,ж,и,л),
658
(а,в,д,ж,и),
660(а),661(а,в)
(жирным
шрифтом
обозначены номера и литеры на оценку «4» и «5»).
5.
Результаты работы групп и оценки. (Докладывают командиры)
Ну, вот и закончилось время работы в группе, пока я говорю, командиры
собираются с мыслями и подводят итоги. Очень хочется узнать, как вы
справились? Что получилось, что нет и какие планы на будущее?
Слушаем всех по очереди командиров.
В помощь командирам выдаются формулировки:
- в нашей группе работали активно … (кол-во чел, можно фамилии и имена),
- прорешав карточку, смогли сформулировать тему урока … (кол-во чел
можно фамилии и имена)
- теоретический материал поняли …,
- на практике по алгоритму работали ...,
- выделенные номера и литеры прорешивали … (кол-во человек, можно
фамилии и имена),
- за работу в группе поставлены оценки (ссылка на карточку командира
группы).
6.
Подведение итогов учителем.
Ну что ребята, спасибо всем за работу, мне вы сегодня очень
понравились. Ну что, готовы записать
в схему
новую операцию с
многочленами, которую мы изучили? Дети предлагают вариант: «Вынесение
общего множителя за скобку» - пишем в схему. Понятно, что работать нам
предстоит еще много, ведь впереди контрольная работа, и мы очень
уверенными шагами к ней приближаемся.
А пока всем спасибо, запишите из планов домашнее задание и УРОК
ОКОНЧЕН!
7. Задание на дом. №№ 656, 658 (б, г, е, з), 660 (б)