Рабочая программа учебного предмета «ТЕХНОЛОГИЯ

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1
города Черняховска Калининградской области
« Утверждено »
«_____» ___________2014г
Директор школы
________ /Л.И. Анучина/
« Согласовано »
«_____» ___________ 2014г
Зам. директора по УВР
_____________/Л.Г.Сокол/
« Принято на заседании ШМО
Протокол № __ от «__» __2014г
Руководитель ШМО
___________/М.И.Балюра/
Рабочая программа учебного предмета
«ТЕХНОЛОГИЯ»
для обучающихся 2 класса VII вида
интегрированных в общеобразовательный класс
на 2014-2015 учебный год
Программа составлена
Балюрой Мариной Игоревной
учителем начальных классов
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая рабочая программа разработана на основе программы «Начальная школа XXI века» (Программа четырёхлетней начальной
школы: Проект «Начальная школа XXI века»/Руководитель проекта проф. Н.Ф.Виноградова.-М.: Вентана-Граф, 2010) с учетом авторской
программы «Технология» для 1-4 классов Е.А.Лутцевой ( изд., – М.: «Вентана-Граф», 2013. 80 с.) (сборник программ к комплекту учебников
«Начальная школа ХХI века») в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования, с Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемыми
результатами начального общего образования, требованиями Основной образовательной программы начального общего образования МАОУ
СОШ №1 г. Черняховска Калининградской области и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:


Технология : 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. Е.А Лутцева. – 3-е изд., с уточн. – М.: Вентана _Граф,
2010.
Технология: Рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений «Учимся мастерству» 2 класс: Е.А Лутцева –М.: ВентанаГраф, 2009 г
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Целью курса является саморазвитие личности каждого ребёнка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную
деятельность.
Изучение технологии в начальной школе направлено на решение следующих задач:
● развитие личностных качеств (активности, инициативности, воли, любознательности и т. п.), интеллекта (внимания, памяти, восприятия,
образного и образно-логического мышления, речи) и творческих способностей (основ творческой деятельности в целом и элементов
технологического и конструкторского мышления в частности);
● формирование общих представлений о мире, созданном умом и руками человека, об истории деятельностного освоения мира (от открытия
способов удовлетворения элементарных жизненных потребностей до начала технического прогресса и современных технологий), о
взаимосвязи человека с природой (как источника не только сырьевых ресурсов, энергии, но и вдохновения, идей для реализации
технологических замыслов и проектов); о мире профессий и важности правильного выбора профессии;
● формирование первоначальных конструкторско-технологических и организационно-экономических знаний, овладение технологическими
приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасного труда; приобретение навыков самообслуживания;
● овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск
(проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки;
● использование приобретенных знаний о правилах создания предметной и информационной среды для творческого решения несложных
конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;
● развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;
приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и
организации;
2
● воспитание экологически разумного отношения к природным ресурсам, умения видеть положительные и отрицательные стороны
технического прогресса, уважения к людям труда и культурному наследию — результатам трудовой деятельности предшествующих
поколений.
ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
На изучение технологии во 2 классе выделяется 32 часа, в том числе модуль «Художественный труд» в количестве 7 часов.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание
Знать на уровне представлений:
 об элементарных общих правилах создания рукотворного мира (прочность, удобство, эстетическая выразительность –симметрия,
асимметрия, равновесие, динамика);
 о гармонии предметов и окружающей среды;
 профессиях мастеров родного края,
 характерных особенностях изученных видов декоративно-прикладного искусства.
Уметь
 самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы;
 готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место;
 выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного мира в своей предметно-творческой деятельности;
 самостоятельно выполнять в предложенных ситуациях доступные задания с опорой на инструкционную карту, соблюдая общие правила
поведения, делать выбор, какое мнение принять в ходе обсуждения – свое или высказанное другими;
 уметь применять освоенные знания и практические умения (технологические, графические, конструкторские) в самостоятельной
интеллектуальной и практической деятельности.
2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Знать
 обобщенные названия технологических операций: разметка, получение деталей из заготовки, сборка изделия, отделка.
 названия и свойства материалов, которые учащиеся используют в своей работе;
 происхождение натуральных тканей и их виды;
 способы соединения деталей, изученные соединительные материалы;
 основные характеристики простейшего чертежа и эскиза и их различие;
 линии чертежа (линия контура и надреза, линия выносная и
размерная, линия сгиба) и приемы построения прямоугольника и окружности
с помощью контрольно-измерительных инструментов;
3
 названия, устройство и назначение чертежных инструментов (линейка, угольник, циркуль).
Уметь
 читать простейшие чертежи (эскизы);
 выполнять экономную разметку с помощью чертежных инструментов с опорой на простейший чертеж (эскиз);
 оформлять изделия, соединять детали прямой строчкой и ее вариантами;
 решать несложные конструкторско-технологические задачи;
 справляться с доступными практическими (технологическими) заданиями с опорой на образец и инструкционную карту.
3. Конструирование и моделирование
Знать
 неподвижный и подвижный способы соединения деталей;
 отличия макета от модели.
Уметь
 конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели, простейшему чертежу или эскизу;
 определять способ соединения деталей и выполнять подвижное и неподвижное соединения известными способами.
4. Использование информационных технологий (практика работы на компьютере)
знать назначение персонального компьютера, его возможности в учебном процессе.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание
Значение трудовой деятельности в жизни человека — труд как способ самовыражения человека. История приспособляемости
первобытного человека к окружающей среде. Реализация потребностей человека в укрытии (жилище), питании (охота, примитивная кулинарная
обработка добычи), одежде. Объективная необходимость разделения труда. Ремесла и ремесленники. Названия профессий ремесленников.
Современное состояние ремесел. Ремесленные профессии, распространенные в месте проживания детей (крае, регионе). Технологии выполнения
их работ во времена средневековья и сегодня.
Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (прочность, удобство, эстетическая выразительность — симметрия,
асимметрия, композиция); гармония рукотворных предметов и окружающей среды (городской и сельский ландшафты).
Разнообразие предметов рукотворного мира (предметы быта и декоративно-прикладного искусства, архитектуры и техники). Природа —
источник сырья. Природное сырье, природные материалы. Мастера и их профессии. Традиции творчества мастеров в создании предметной среды
(общее представление).
Развернутый анализ заданий (материалы, конструкция, технология изготовления). Составление плана практической работы. Работа с
доступной информацией (тексты, рисунки, простейшие чертежи, эскизы, схемы). Введение в проектную деятельность. Выполнение с помощью
учителя доступных простых проектов (разработка предложенного замысла, поиск доступных решений, выполнение и защита проекта). Результат
проектной деятельности — изделия, оформление праздников. Работа в малых группах. Осуществление сотрудничества. Самоконтроль в ходе
4
работы (точность разметки с использованием чертежных инструментов). Самообслуживание. Самостоятельный отбор материалов и инструментов
для урока.
2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Материалы природного происхождения: природные материалы (встречающиеся в регионе), натуральные ткани, нитки (пряжа). Строение
ткани. Продольное и поперечное направление нитей ткани. Основа, уток. Общая технология получения нитей и тканей на основе натурального
сырья. Проволока (тонкая), ее свойства: гибкость, упругость. Сравнение свойств материалов. Выбор материалов по их декоративнохудожественным и конструктивным свойствам. Чертежные инструменты: линейка, угольник, циркуль. Канцелярский нож, лекало. Их названия,
функциональное назначение, устройство. Приемы безопасной работы и обращения с колющими и режущими инструментами. Технологические
операции, их обобщенные названия: разметка, получение деталей из заготовки, сборка изделия, отделка. Элементарное представление о
простейшем чертеже и эскизе. Линии чертежа (контурная, линия надреза, выносная, размерная, осевая, центровая). Чтение чертежа. Разметка по
линейке, угольнику, циркулем с опорой на простейший чертеж. Экономная рациональная разметка нескольких деталей с помощью чертежных
инструментов. Построение прямоугольных и круглых
деталей с помощью чертежных инструментов. Деление окружности и круга на части с помощью циркуля, складыванием. Сборка изделия:
проволочное подвижное и ниточное соединение деталей. Отделка аппликацией (с полиэтиленовой прокладкой), ручными строчками (варианты
прямой строчки).
3. Конструирование и моделирование
Конструирование из готовых форм (упаковки). Композиционное расположение деталей в изделии. Получение объемных форм сгибанием.
Виды соединения деталей конструкции. Подвижное соединение деталей изделия. Способы сборки разборных конструкций (винтовой,
проволочный). Соответствие материалов, конструкции и внешнего оформления назначению изделия). Транспортные средства, используемые в
трех стихиях (земля, вода, воздух). Виды, названия, назначение. Макет, модель. Конструирование и моделирование изделий из разных
материалов; транспортных средств по модели, простейшему чертежу или эскизу. Биговка.
4. Использование информационных технологий (практика работы на компьютере)
Демонстрация учителем с участием учащихся готовых материалов на цифровых носителях (СD) по изучаемым темам.
УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Кол-во
часов
1
2
3
Как человек учился мастерству
Как человек учился делать
одежду
Как человек придумал себе
помощников – машины и
механизмы
Из них
контрольных
работ
20 ч
6ч
5ч
Из них
интегрированных
3
1
экскурси
й
исследов
аний
Модуль «Художественный
труд»
1
1
1
6
1
5
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
№
п/
п
1
Тема урока и
наименование радела
программы
Природа и человек
,освоение природы
(экскурсия)
2
Как родились ремесла
3
Каждому изделию –
свой материал
Урок-исследование
Каждому делу – свои
инструменты
4
5
Колво
ча
сов
1
1
1
1
От замысла к изделию
1
6
7
8
9
10
Выбираем
конструкцию изделия
Что такое композиция
(интегр. с ИЗО)
Симметрично и
несимметрично
Технологические
операции
Разметка деталей
1
1
1
1
1
Элементы содержания
урока
Как человек учился мастерству (20 ч)
Знакомство с понятием аппликация. Сбор камешков, раковин, желудей,
листьев. Работа по учебнику с.6 - 9
Выполнение заданий в рабочей тетради с.3-5 Составление картиныаппликации. Изготовление поделок из природного материала
Знакомство детей с ремеслами и ремесленниками. Работа по учебнику с.10 –
19 Выполнение заданий в рабочей тетради с.6-8
Познакомить детей с разными материалами, их свойствами. Уметь
определять для изделия материал. Работа по учебнику с.20 - 22
Выполнение заданий в рабочей тетради с.9
Знакомство с инструментами, их назначением и приспособлением. Правила
работы с ножницами, иглой. Составление правил пользования ножом,
шилом Работа по учебнику с.23 – 25. Выполнение заданий в рабочей
тетради с.10-13. Изготовление изделия при помощи ножниц и карандаша.
Знакомство с понятием замысел. Работа по учебникус.26- 29 . Выбор
подписи к каждому этапу работы, подпись. Чтение рассказа с.112-115 Ю.
Аракчеева и Л.Хайлова «Первый горшок»
Знакомство с понятием –конструкция. Определение простой и сложной
конструкции у изделия. Работа по учебнику с.30 – 33 Выполнение заданий в
рабочей тетради с.14
Знакомство с понятием –композиция. Работа по учебнику с.34 – 37
Выполнение заданий в рабочей тетради с.15-16
Знакомство с понятиями –симметрично- несимметрично. Определение
симметрии. Работа по учебнику с.38 - 41
Выполнение заданий в рабочей тетради с.17-19
Знакомство с этапами практической работы. Работа по учебнику с.42 - 46
Выполнение заданий в рабочей тетради с.20-21
Изготовление подарочного изделия
Знакомство с правилами и способами разметки(быстро, экономно).Работа
Вид
контр
оля
Дата
проведения
План.
Факт
Теку
щий
4,09
Теку
щий
Теку
щий
11,09
Теку
щий
25,09
Теку
щий
2,10
Теку
щий
9,10
Теку
щий
Теку
щий
16,10
Теку
щий
30,10
Теку
13,11
18,09
23,10
6
11
12
13
14
(технологическая
операция 1)
Отделение детали от
заготовки
(технологическая
операция 2)
Сборка изделия
(технологическая
операция 3)
Отделка изделия
(технологическая
операция 4)
Урок интегр. с ИЗО
Что умеет линейка
по учебнику с.47 – 49 Выполнение заданий в рабочей тетради с.22
щий
Изготовление изделия, в котором размеченные детали надо вырезать
ножницами. Работа по учебнику с.50 - 53
Выполнение заданий в рабочей тетради с.20-21
Теку
щий
20,11
Обучение способам соединения деталей из различных материалов. Работа
по учебнику с.54 - 58Выполнение задания в рабочей тетради на с.24-25
Теку
щий
27,11
Обучение технологической операции 4 –отделке изделия Работа по
учебнику с.59 – 62 Выполнение задания в рабочей тетради на с.26
Теку
щий
4,12
Знакомство с линиями , приспособлением линейки при изготовлении
изделий Работа по учебнику с.63 - 66
Выполнение задания в рабочей тетради на с.27-29
Обучение чтению чертежей и выполнению линий в изделии. Работа по
учебнику с.67 - 70 Выполнение заданий в рабочей тетради с. 30
Теку
щий
11,12
Теку
щий
18,12
Теку
щий
25,12
Теку
щий
15,01
1
Обучение чтению чертежей и выполнению разметки.. Работа по учебнику
с.71 - 73
Выполнение задания в рабочей тетради на с.31-32
Обучение разметке прямоугольника от двух прямых углов. Работа по
учебнику с.74 – 75 Изготовление изделия из полосок бумаги (цветок)
Теку
щий
22,01
1
Обучение разметке прямоугольника от одного прямого угла Работа по
учебнику с.76 -78 Изготовление изделия прямоугольной формы (домино)
Знакомство с чертежно- измерительным инструментом-угольником. Работа
по учебнику с.79 – 82 и рабочей тетради с33
Теку
щий
29,01
1
Обучение правилам работы циркулем. Обучение разметке деталей круглой
формы Работа по учебнику с.83 – 88. Выполнение задания в рабочей тетради
на с.34-36.
Теку
щий.
5,02
1
1
1
1
15
16
17
18
19
20
Почему инженеры и
рабочие понимают
друг друга
Учимся читать чертеж
и выполнять разметку
Разметка
прямоугольника от
двух прямых углов
Разметка
прямоугольника от
одного прямого угла
Разметка
прямоугольника с
помощью угольника
Как разметить
круглую деталь
Урок
интегрированный с
1
1
1
7
математикой
21
22
23
24
25
Как появились
натуральные ткани
1
От прялки до ткацкого
станка
1
Особенности работы с
тканью
Технология
изготовления швейных
изделий
Волшебные строчки
1
1
1
26
Размечаем строчку
27
От телеги до машины
28
Макеты и модели
29
31
Как соединяют детали
машин и механизмов
В воздухе и в космосе
Интегрированный с
английским языком
В водной стихии
32
Урок-экзамен
30
1
Как человек учился делать одежду (6ч)
Знакомство с видами и свойствами натуральной ткани. Работа по учебнику
с.90 – 96. Изготовление коллекции из лоскутков натуральных тканей. Вып.
задания в рабочей тетради на с.55
Знакомство со способами и приемами обработки натурального сырья.
Технология текстильного ремесла. Работа по учебнику с.97- 100.. Плетение
из ниток фенечки (браслетика ), шнурочка.
Работа по учебнику с.101 -103. Изготовление футляра по инструкционной
карте в учебнике
Знакомство с технологией изготовления швейных изделий. Работа по
учебнику с.104 – 107. Изготовление футляра по инструкционной карте в
учебнике (завершение работы)
Знакомство с видами вышивания(строчка, стежок, перевивы, двойная
строчка, наборы). Работа по учебнику с.108 – 111. Выполнение прямой
строчки
Правила разметки строчки. Работа по учебнику с.112 – 116. Вышивание
Как человек придумал себе помощников – машины и механизмы (5ч)
Знакомство со средствами передвижения, перевозки тяжестей. Работа по
1
учебнику с.124 – 126 Выполнение задания в рабочей тетради на с.56-59
Знакомство макетами и моделями. . Работа по учебнику с.118 – 121
1
1
1
1
1
Знакомство с видами соединения деталей в конструкции. Работа по
учебнику с.122 – 123 Работа с конструктором.
Знакомство с историей возникновения воздушного транспорта, с названием
летательных аппаратов. Работа по учебнику с.127 – 128 Выполнение
задания в рабочей тетради на с.60-61
Знакомство с историей возникновения водного транспорта. Работа по
учебнику с.129 – 130 Выполнение задания в рабочей тетради на с.64
Выполнение контрольной работы (тест)
Теку
щий
12,02
Теку
щий
19,02
Теку
щий
Теку
щий
26,02
Теку
щий
12,03
Теку
щий
19,03
Теку
щий
Теку
щий
Теку
щий
Теку
щий
2,04
Теку
щий
Инд.
30,04
5,03
9,04
16,04
23,04
7,05
8
КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Устный опрос:
«Высокий уровень»
«Средний уровень»
- полностью освоил учебный материал;
 не усвоил существенную часть учебного материала;
- умеет изложить его своими словами;
 допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;
- самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;
 затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;
- правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы  слабо отвечает на дополнительные вопросы.
учителя.
«Уровень выше среднего»
«Низкий уровень»
- в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные 
почти не усвоил учебный материал;
ошибки при его изложении своими словами;

не может изложить его своими словами;
- подтверждает ответ конкретными примерами;

не может подтвердить ответ конкретными примерами;
- правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.
Выполнение графических заданий и лабораторно-практических работ
«Высокий уровень»
«Средний уровень»
 творчески планирует выполнение работы;
 допускает ошибки при планировании выполнения работы;
 самостоятельно и полностью использует знания программного  не может самостоятельно использовать значительную часть знаний
материала;
программного материала;
 правильно и аккуратно выполняет задание;
 допускает ошибки и неаккуратно выполняет задание;
 умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, затрудняется самостоятельно использовать справочную литературу,
наглядные пособия, приборы и другие средства.
приборами и другими средствами.
«Уровень выше среднего»
«Низкий уровень»
 правильно планирует выполнение работы;
 не может правильно спланировать выполнение работы;
 самостоятельно использует знания программного материала;
 не может использовать знания программного материала;
 в основном правильно и аккуратно выполняет задание;
 допускает грубые ошибки и неаккуратно выполняет задание;
 умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями,  не может самостоятельно использовать справочную литературу,
приборами и другими средствами.
наглядные пособия, приборы и другие средства.
Практическая работа учащихся:
«Высокий уровень»
«Средний уровень»
работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением
технологической последовательности, качественно и творчески;
технологической последовательности, отдельные операции выполнены с
отклонением от образца (если не было на то установки); изделие
9
оформлено небрежно или не закончено в срок;
«Уровень выше среднего»
«Низкий уровень»
работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением ученик самостоятельно не справился с работой, технологическая
технологической последовательности, при выполнении отдельных последовательность нарушена, при выполнении операций допущены
операций допущены небольшие отклонения; общий вид изделия большие отклонения, изделие оформлено небрежно и имеет
аккуратный;
незавершенный вид
Тест:
«Высокий уровень»
«Средний уровень»
- получают учащиеся, справившиеся с работой 100 - 90 %;
- соответствует работа, содержащая 50 – 70 % правильных ответов.
«Уровень выше среднего»
«Низкий уровень»
- ставится в том случае, если верные ответы составляют 80 % от общего соответствует работа, содержащая 0-50% правильных ответов.
количества;
ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА





Учебник «Технология» 2 класс. Автор Е.А.Лутцева.. «Вентана – Граф». 2013 г.
Учебник «Изобразительное искусство» 2 класс. Автор Л.Г.Савенкова, Е.А.Ермолинская. «Вентана – Граф». 2013 г.
Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа 21 века». Под редакцией Н.Ф.Виноградовой.
Программа «Технология» 1-4 классы Е.А.Лутцева. М.: «Вентана – Граф». 2013 г.
Рабочая тетрадь «Технология» Автор Е.А.Лутцева. М.: «Вентана – Граф». 2013 г.
10