Урок по физике в 7 классе "Сообщающиеся сосуды"

Урок физики в 7 классе.
Тема: «Сообщающиеся сосуды».
Системно-деятельностный подход в обучении физике
учебник «Физика – 7», С. В. Громов, 2011 г.)
Цель урока:

Обосновать расположение поверхности однородной жидкости в сообщающихся сосудах
на одном уровне. Показать примеры применения сообщающихся сосудов в быту и
технике.
Задачи:
Образовательные
- повторить формулу для расчета гидростатического давления;
- продолжить формирование понятия давления жидкости на дно сосуд и изучение закона
Паскаля на примере однородных и разнородных жидкостей;
- сформировать понятие о сообщающихся сосудах и их свойствах.
Развивающие
- продолжить формирование умений анализировать, сравнивать, находить примеры
сообщающихся;
сосудов в быту, технике, природе;
- устанавливать связи между элементами содержания ранее изученного материала.
Воспитательные
- воспитание аккуратности, умения слушать товарищей, высказывать свою точку зрения.
Оборудование:
Презентация из Приложения1 «Сообщающиеся сосуды», модели сообщающихся сосудов.
Тип урока: изучение нового материала.
Технологическая карта урока
Части урока
Содержание урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
1.Организационн
ый момент.
Время
(мин)
2
2. Актуализация
знаний.
Фронтальный опрос с
использованием слайдов (№ 3,
4, 5)
3. Изучение
нового
материала.
(на доске слайд № 6 чистый)
Читает загадки (Приложение
1)
Используя знания, полученные
на предыдущем уроке,
показывают опыты и дают
объяснения
12
20
Дают правильные ответы
- А теперь посмотрите на эти
приборы,
(ставит на
демонстрационный стол
подготовленное оборудование
по рис. № 107 –учебник С. В.
Громов).
- Что общего у названных
вами предметов и сосудов у
меня на столе?
- Правильно, молодцы! Такие
сосуды называются
сообщающимися.
- Значит, тема нашего урока…
(фиксирует на доске тему
урока)
- С сообщающимися сосудами
можно проделать простой
опыт.
(демонстрирует опыт по рис.
№ 107а, учебник А. В.
Перышкин)
- Что произойдет, если убрать
зажим? (слайд № 7)
- Одинаковы ли будут уровни
воды в трубках?
(проверяет гипотезу учеников,
демонстрирует опыт )
- Чайник, водопровод, лейка.
- Общее основание, по два
совмещенных сосуда.
(в ходе рассуждения ученики
подходят к данной идеи)
- Сообщающиеся сосуды.
- Вода из одной трубки
перетечет в другую.
- Вода установится на одном
уровне.
Проведем эксперимент:
1.Выполните задание и
сделайте выводы
2. А если одну из трубок
поднимать и опускать,
наклонять в стороны, что
будет происходить с уровнем
жидкости в трубках?
(проверяет гипотезу учеников,
демонстрирует опыт по рис.
№ 106)
(слайд № 8)
Следит за выполнением
заданий
- Опишите этот прибор у меня
на столе (рис. № 105 в,
учебника
- Охарактеризуйте его.
На столах приготовлены
сообщающиеся сосуды работа
в парах (Приложение 2)
- Уровни жидкости будут
одинаковыми.
Проверяют свои гипотезы
- Какой вывод можно сделать?
- Правильно.
(формулирует 1-й закон
сообщающихся сосудов, слайд
№ 9)
- А как это можно объяснить?
- А какая формула нам
помогает это объяснить?
- Запишите ее на доске.
(слайд № 10)
- Это тоже сообщающиеся
сосуды, потому что у них
общее основание.
- Форма трубок различная.
- Разное сечение трубок.
- Вода в каждой трубке на
одном уровне.
- В сообщающихся сосудах
жидкости устанавливаются на
одном уровне, форма трубок и
сечение не влияют на это.
- Вода покоится, поэтому
давление в обоих сосудах
одинаковое. Значит и уровни
жидкости должны быть
одинаковые.
- Формула гидростатического
давления.
- p = ρgh
(один из учеников пишет на
доске формулу)
А теперь 3 группа
исследователей
Предоставит свой эксперимент
и сделает выводы
- А если в один сосуд налить
- Уровни будут различными.
воду, а в другой масло. Как
будут располагаться уровни?
- Почему? Как это можно
- У жидкостей различные
объяснить?
плотности.
- Посмотрите на слайд № 11. У
какой жидкости столб выше и
почему?
- Значит, какой вывод мы
можем сделать?
- Правильно.
(формулирует второй закон
сообщающихся сосудов, слайд
№ 12)
- Выше у масла, потому что у
него плотность меньше.
- Высота столбов жидкости
будет зависеть от ее плотности:
чем меньше плотность
жидкости, тем выше ее столб в
сосуде.
- Давления жидкостей при этом
должны быть одинаковые.
4. Развитие и
закрепление
знаний
(рассмотрение
примеров
сообщающихся
сосудов в
окружающем
мире).
5. Проверка
знаний.
6. Рефлексия.
7. Домашнее
задание.
- Объясните принцип работы.
(слайд № 13,.
А можно ли сделать фонтан у
нас в классе?
Демонстрирует фонтан
Дают объяснение на основе
законов сообщающихся
сосудов.
6
Выполните творческое задание Изображают устройство
фонтана
Проверяет выполнение работы
(слайд № 14
- Перед вами водомерное
стекло парового котла (слайд
№ 15).
- Объясните принцип работы
этого прибора.
- А вот фотографии шлюзов
(слайд № 16).
- А это схема устройства
шлюзов (слайд № 17).
- Объясните принцип работы
данного устройства.
- Перед Вами артезианский
колодец. Объясните принцип
действия такого колодца
(слайд № 18).
Попробуйте определить,
насколько хорошо Вы усвоили
знания по «Волшебной
лестнице знаний»
(слайд № 19).
§ 39. Рассмотрите внимательно
дома все окружающие вас
предметы и найдите среди них
сообщающиеся сосуды (слайд
№ 20).
3
Дают ответы на основе
изученного материала.
2
Ученики рисуют в своих
тетрадях соответствующую
картинку.
Приложение 1
Загадки:
(СЛАЙД 6)
1. Хоть и задрал он кверху нос,
Но это вовсе не всерьез.
Ни перед кем он не гордится,
Кто пить захочет – убедится. (Чайник).
2. Если речка по трубе
Прибегает в дом к тебе
И хозяйничает в нем –
Как мы это назовем?
(Водопровод).
3. Дождь веселый, озорной
В огород пришел со мной.
Дождевую тучку
Я держу за ручку.
(Лейка).
Приложение 2
1. Перед вами силиконовая трубка. Пережмите пальцами середину
трубки и налейте в один сосуд воду.
Освободите трубку и пронаблюдайте, что происходит с уровнем
воды в обоих сосудах. Как это можно объяснить? (Для
объяснения наблюдаемого явления можно воспользоваться
учебником на стр.98).
Сделайте вывод:
В сообщающихся сосудах поверхности однородной жидкости…
Творческое задание
Начертите простую схему устройства фонтана
Объясните принцип действия фонтана.
2.Перед вами прибор рассмотрите, и опишите его
Налейте воду в самую толстую трубку, что происходит с уровнем
воды в остальных сосудах. Как это можно объяснить? (Для
объяснения наблюдаемого явления можно воспользоваться
учебником на стр.98).
Сделайте вывод:
В сообщающихся сосудах поверхности однородной жидкости…
Творческое задание
Начертите простую схему устройства фонтана
Объясните принцип действия фонтана.
3.Перед вами сообщающиеся сосуды. Пережмите резиновую трубку
пальцами. В один сосуд налейте воду, в другой сосуд налейте
растительное масло.
Разожмите трубку. Что наблюдаете? Как установились уровни
жидкости? Как это можно объяснить? ( Для объяснения
наблюдаемого явления можно воспользоваться материалом
учебника на стр. 99)
Сделайте вывод:
При равенстве давлений высота столба жидкости с большей
плотностью будет __________ высоты столба жидкости с
меньшей плотностью.
Творческое задание
Начертите простую схему устройства фонтана.
Объясните принцип действия фонтана.