разработка - Школа № 15

Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №15
городского округа Тольятти
Открытый урок по информатике
и информационно-коммуникационным технологиям
11 класс
Урок-практикум
«Поиск информации
в сети Интернет»
Учитель информатики и ИКТ: Антонова М.А.
Дата проведения: 12.02.2009
Тольятти, 2009
Тип урока: обобщающий урок
Вид урока: урок-практикум
Цель урока:

изучить средства поиска информации с сети Интернет;

развивать память, умение сравнивать и анализировать, систематизировать информацию, умение
быстро дифференцировать большой объем информации;

формировать культуру использования Интернет
Задачи урока:

актуализация знаний, полученных учащимися на предыдущих занятиях;

отработка на практике навыков поиска информации с сети Интернет, составление поисковых
запросов;

анализ различных поисковых ресурсов сети Интернет
Оборудование:

класс из 10 компьютеров, подключенных к сети Интернет;

интерактивная доска;

проектор
Программное обеспечение:

Операционная система Windows XP;

Браузер Internet Explorer;

PowerPoint;

Flash Player
Дидактическое обеспечение:

презентация «Поиск информации в сети Интернет»;

flash-тест
План урока:
1. Организационный момент
2. Фронтальный опрос (актуализация знаний)
3. Проверка домашнего задания
4. Физминутка
5. Компьютерный практикум
6. Подведение итогов. Выводы.
Подготовительная работа:
При организации практикума использовалась групповая форма организации самостоятельной работы
учащихся: учащиеся разбиваются на группы. Каждая группа отвечает за конкретную поисковую
систему. Первая группа – поисковая система Yandex, вторая группа – поисковая система Rambler,
третья
группа
–
поисковая
система
Google.
Вопросы для подготовки:

Принцип работы поисковой машины

Удобство использования

Внешнее оформление

Скорость работы

Сложность языка запросов
Работая над заданием, ученики читают
материал по учебнику, дополнительную литературу,
обращаются к нужным сайтам в Интернете. Этот приём способствует повышению активности
учащихся и их объективной оценке, воспитывает культуру общения, ответственность за порученное
дело.
В итоге каждая группа заполняет по своей поисковой машине таблицу. И пытаются выяснить какая
поисковая машина лучше. Каждая поисковая машина имеет свои отличительные особенности. Одна
удобнее по интерфейсу, другая лучше ищет, третья тщательнее сортирует. И поэтому рекомендации
пользователям пользоваться не одним поисковиком, а искать на нескольких поисковиках сразу.
“КТО ВЛАДЕЕТ ИНФОРМАЦИЕЙ –
ТОТ ВЛАДЕЕТ МИРОМ”
Наполеон Бонапарт
ХОД УРОКА
Весь урок сопровождается демонстрацией презентации, иллюстрирующей ответы учащихся.
I. Организационный момент (2 мин.)
Проверка готовности к уроку, сообщение учителем темы и постановка цели урока
II. Фронтальный опрос (5 мин.)
1. Дайте понятие релевантности.
Релевантность - в широком смысле - мера соответствия получаемого результата желаемому
результату.
Релевантность - в поисковых системах - мера соответствия результатов поиска задаче поставленной
в запросе. Различают содержательную и формальную релевантности.
2. Назовите способы поиска информации в Интернет.

Указание адреса страницы

Передвижение по гиперссылкам

Обращение к поисковой системе (поисковому серверу)
3. Назовите наиболее популярные поисковые системы.

Яндекс

Rambler

Google
4. Какие операторы языковых запросов вы знаете?

& - логическое И

| - логическое ИЛИ

NOT — логическое НЕ

( ) - скобки для сложных запросов

«» - кавычки для цитат
III. Проверка домашнего задания (10 мин.)
В таблицах приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в порядке
возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу:
А
разведение & содержание & меченосцы & сомики
Б
содержание & меченосцы
В
(содержание & меченосцы) | сомики
Г
содержание & меченосцы & сомики
Ответ: АГБВ
А волейбол | баскетбол | подача
Б волейбол | баскетбол | подача | блок
В волейбол | баскетбол
Г волейбол & баскетбол & подача
Ответ: ГВАБ
A
чемпионы | (бег & плавание)
Б
чемпионы & плавание
В
чемпионы | бег | плавание
Г
чемпионы & Европа & бег & плавание
Ответ: ГБАВ
Каким условием нужно воспользоваться для поиска в сети Интернет информации о цветах, растущих на
острове Тайвань или Хонсю?
1)
цветы&(Тайвань|Хонсю)
2)
цветы&Тайвань&Хонсю
3)
цветы|Тайвань|Хонсю
4)
цветы&(остров|Тайвань|Хонсю)
Ответ: 1
IV. Физминутка, гимнастика для глаз (3 мин.)
Гимнастика для глаз
V. Компьютерный практикум (22 мин.)
При организации практикума используется групповая форма организации самостоятельной работы
учащихся: учащиеся разбиваются на группы. Каждая группа отвечает за конкретную поисковую
систему. Первая группа – поисковая система Yandex, вторая группа – поисковая система Rambler,
третья группа – поисковая система Google.
Для отработки навыков составления запросов в поисковых системах учащимся предлагается тест,
включающий вопросы из различных областей знаний.
Во время выполнения теста ребятам предлагается заполнить следующую таблицу:
№ вопроса
вид запроса
Yandex
Rambler
Google
уровень
уровень
уровень
релевантности
релевантности
релевантности
На первые 2-3 вопроса теста запросы обсуждаются и составляются коллективно, используя правила
составления запросов, подготовленные учащимися к уроку:
Выделяются
ключевые
слова
«Герострат»,
«сожжение».
Используем
оператор
&
-
логическое
И.
Составляется запрос:
Герострат & сожжение
Вспоминаем,
что
для
поиска
воспользоваться кавычками:
«Сейте разумное, доброе, вечное»
Задаем поиск в словарях:
фиалка узумбарская.
цитат
можно
Итогом выполнения теста являются сообщения:
VI. Подведение итогов. Выставление оценок. Домашнее задание. (3 мин.)
– Сегодня на уроке информатики вы успешно ответили на непростые вопросы теста. Надеюсь, что
теперь вы не утонете в бурном море информации. Все группы очень хорошо поработали и заслуживают
хорошей оценки. Молодцы!
В качестве домашнего задания я попрошу к следующему занятию оформить таблицу и сделать
письменно выводы. Спасибо! До свидания!