Б3.ДВ2.1 Литература 2ИЯ (нем)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Мурманский государственный гуманитарный университет»
(ФГБОУ ВПО «МГГУ»)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Б3.ДВ2.1 Литература
второго иностранного языка (немецкий)
Основная образовательная программа подготовки бакалавра (магистра)
по направлению
подготовки бакалавриата (магистратуры)
050100.62 «Педагогическое образование»
профиль «Иностранный язык, второй иностранный язык (по выбору)»
(код и наименование направления подготовки бакалавриата (магистратуры) указанием
профиля (названия магистерской программы
Утверждено на заседании кафедры
иностранных языков
факультета ФЖиМК
протокол № 1 от 07 сентября 2012 г.
Зав. кафедрой
_________________________С.А.Виноградова
1. Программа учебной дисциплины (модуля)
иностранного языка (немецкий)»
«Литература второго
2. Авторы программы: ст. преподаватель Т. А. Соколовская
4. Цели освоения дисциплины:
Целью курса является – приобретение знаний и развитие необходимых умений – как
специальных литературоведческих, так и общепрофессиональных.
Основными задачами являются:





знакомство с историей немецкой литературы,
продолжить работу над необходимым понятийным аппаратом литературоведения у
студентов,
развитие способностей к творческому мышлению и творческой интерпретацией
литературных текстов;
развитие потребности в чтении,
развитие интереса к культуре, к образу жизни и ментальности другого народа,
формирование аналитических навыков, необходимых для сравнения и оценки явлений
родной и «чужой» культуры;
К уровню
требования:
освоения
изучаемого
материала
предъявляются
следующие
Квалификационные умения объединены в следующие группы по аспектам:
Умения в анализе и интерпретации:
-идентифицировать прочитанное с
историческими событиями соответствующего
исторического этапа;
владеть соответствующими знаниями по разделу литературы или же уметь
самостоятельно овладевать ими в объеме, необходимом для работы с текстом.
Умения в чтении:
- демонстрировать понимание текста на уровне различных структур и различать
внутреннюю структуру текста;
- адекватно воспринимать языковые выразительные средства и уметь им давать
профессиональную оценку,
- определять в тексте содержательную важную информацию и давать ей
оценочные суждения.
Инструментальные умения:
- уметь планировать самостоятельную работу с текстом,
- владеть и активно пользоваться техникой работы над рефератом, а именно:
составление биографии, работа с прямыми и косвенными источниками, правила
цитирования.
Курс направлен на изучение специфических, в том числе – исторических и
теоретических проблем, присущих данному предмету. При этом обучение теснейшим
образом связано с другими областями овладения специальностью: курсами «Зарубежная
литература», «Аналитическое чтение», где студенты овладевают понятийным аппаратом
литературоведения и формируют аналитические навыки при работе с иноязычным
текстом, курсом «Практика устной и письменной речи немецкого языка», где студенты,
знакомясь с миром современной немецкоязычной литератур, развивают первичные
навыки работы с литературным текстом, необходимые
для последующей
самостоятельной деятельности в качестве учителя немецкого языка. У студентов
вырабатывается осознанный подход к работе с литературными текстами, их выбору с
перспективой использования на занятиях в школе.
Рейтинг складывается из следующих факторов:
57- 60 - Посещены все лекции, активная работа в аудитории; итоговое сочинение
написано на высоком уровне, студент демонстрирует владение терминологическим
аппаратом с соблюдением норм, принятых для написания сочинений-рассуждений;
допущено не более 5 грамматических и 5 лексических ошибок на 7 страницах текста;
представленный альбом по страноведению выполнен с учетом всех требований,
предъявляемых к составлению методических разработок.
51-56 – Посещены все лекции, активная работа в аудитории; итоговое сочинение
написано с допущением ошибок в терминологии и нормах, принятых для написания
сочинения-рассуждения; допущено до 15 грамматических и лексических ошибок на 7
страницах текста; некоторые из изученных тем раскрыты не в полной мере;
представленный альбом по страноведению выполнен с некоторыми ошибками,
предъявляемых к составлению методических разработок.
41-50 – Посещены все лекции, но работа в аудитории не очень активная; итоговое
сочинение написано на низком уровне с ошибками как в терминологическом аппарате, так
и в выборе языкового регистра; допущено до 20 грамматических и лексических ошибок на
7 страницах; не владеет приемами аргументации, представлены только факты без
выводов; пропущены некоторые из изученных тем; представленный альбом по
страноведению выполнен на низком профессиональном уровне, без учета требований,
предъявляемых к составлению методических разработок.
< 40 баллов – Посещены все лекции, но в аудитории был пассивен; итоговое
сочинение написано на низком уровне, показывает фрагментарные знания по изученному
материалу допущено более 20 ошибок; альбом выполнен формально.
Если имеет место пропуск лекций, то студент беседует с преподавателем по
основным вопросам пропущенной темы.
6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины:

7. Объем дисциплины (модуля) и виды учебной работы (для всех направлений
подготовки, на которых обеспечивается данная дисциплина в течение 1 года).
ПР/
СМ
12
16
ЛБ
80
Вид итогового контроля
(форма отчетности)
108
ЛК
Часы на СРС
. (для дисц-н с
экзаменом, включая часы
на экзамен)*
108
Часов в интеракт.форме.
(из ауд.)
Семестр
10
Всего аудит.
050100.62
“Педагогическое
образование”
5
профиль
“Иностранный
язык,
второй
иностранный
язык
(по
выбору)»
Трудоемкость в
часах/ЗЕТ
1.
Виды учебной работы в часах
Курс
№
п/п
Шифр и наименование
направления с указанием
профиля (названием
магистерской программы),
формы обучения
Общая трудоемкость дисциплины (модуля) составляет __3______ зачетные единицы
(из расчета 1 ЗЕТ= 36 часов);__108___ часа.
Зачет
8. Содержание дисциплины (модуля)
Разделы дисциплины (модуля) и виды занятий (в часах). Примерное
распределение учебного времени:
№
Наименование
п/п
раздела, темы
1.
Введение. Введение. Древневерхненемецкий период.
Немецкий фольклор. Немецкий фольклор
1
ПР
/СМ
2
1
2
10
3
Литература эпохи Средневековья.
Литература эпохи Возрождения.
Литература эпохи Просвещения.
2
2
10
4
Литература конца 18 – 1 –ой половины 19 века.
2
2
10
5
Литература 2 – ой половины 19 – начала 20 века.
2
2
10
6
Литература 20 века.
2
2
10
7
8
Литература ГДР 1945 – 1990 гг.
Литература ФРГ. Современная литература.
1
1
2
2
10
10
2.
ЛК
Сам.
раб.
10
13. Учебно-методическое обеспечение и информационное обеспечение
дисциплины (модуля)
 Основная:
Тексты:
Основная литература:
1.«Песнь о Нибелунгах»
2.Вальтер фон дер Фюгельвайде «Лирика», «Политические шпрухи»
3.Эразм Роттердамский «Похвала глупости»
4.Ганс Сакс «Шванки. Фастнахтшпили»
5. Лессинг «Эмилия Галотти»
6. Гете «Лирика», «Страдания молодого Вертера», «Фауст»
7.Шиллер «Разбойники», «Коварство и любовь», «Баллады»
8. Гофман «Крошка Цахес по прозванию Циннобер», «Золотой горшок», «Житейские
воззрения кота Мурра».
9.Г.Клейст. Новеллы «Маркиза д О», «Землетрясение в Сант – Яго».
10. В.Гауф «Сказки»
11. Гейне «Книга песен», «Германия. Зимняя сказка»
12.Т.Шторм «Иммензее»
13.Г.Гауптман «Перед заходом солнца»
14.Т.Манн «Верноподданный», «Учитель Гнус»
15. Т.Манн «Новеллы», «Будденброки»
16. Л.Фейхтвангер «Успех»
17.Б.Брехт «Матушка Кураж и ее деньги»
18.А.Зегерс «Седьмой крест», «Транзит».
19.Г.Белль «Глазами Клоуна»
20.В.Борхерт «Рассказы»
21.Ф.Дюрренман «Судья и его палач», «Авария».
22. С. Цвейг «Гувернантка», «Жгучая тайна»
23. А.Шамиссо «Необычайные приключения Петера Шлемиля
Справочная литература:
1.Туршиев Б.И. Очерки немецкой литературы 15 – 18 вв. М., 1959
2. Зарубежная литература для детей и юношества. Учебник для институтов культуры. В
2 частях, Н.П.Банникова, М.П.Бархота/ Под ред. Н.К.Мещеряковой, И.С.Чернявской,
М.Просвещение, 1989 г.
3. История немецкой литературы./ Под ред. Н.М.Белашова, М., Наука,1968 г.
.
 Дополнительная:
Тексты:
1. «Песнь о Хильдебранте»
2. D. Крюс «Тим Талер или проданный смех»
3. Е. Кестнер «Конференция зверей»
4. О.Пройслер «Маленькая Баба – Яга»
5 .Гофман «Щелкунчик или мышиный король».
Справочная литература:
1. Попов А.А., Дианова Н.Д. Практический курс немецкого языка.
Страноведение: Учебник. –М., 2001.
2. K.K.Martens L.S.Lewinnson «Deutsche Literatur» М., 1971
3. «Kurze Geschichte der deutschen Literatur»,Berlin 1981
4.Texte, Themen und Strukturen Deutschbuch für die Obesstufe Cornelsen, 1999