МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Дальневосточный государственный гуманитарный университет» (ФГБОУ ВПО «ДВГГУ», ДВГГУ) ИЛМК, ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ УТВЕРЖДАЮ Завкафедрой французской филологии О.К. Салихова _______________________ «28»июня 2011 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ФОНЕТИКА (ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК)» Направление подготовки 035700.62 «Лингвистика» Профиль подготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур» Квалификация (степень) выпускника «Бакалавр» Форма обучения Очная Хабаровск 2011 1. Пояснительная записка Дисциплина «Теоретическая фонетика французского языка» предназначена для студентов, обучающихся по направлению "035700.62.Лингвистика", квалификация бакалавр, профиль подготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур», выбравших французский язык в качестве первого иностранного. Данная программа соответствует федеральному государственному образовательному стандарту, имеет общий объём – 2 зачетных единицы (72 часа, из них 36 часов аудиторной работы, 36 часов самостоятельной работы). Программа рассчитана на третий семестр. В конце семестра по результатам работы выставляется зачёт, на проведение которого отводится 20 часов. Минимальное число набранных баллов = 35. В последующем теоретические положения курса развиваются в ходе написания курсовых и квалификационных работ. Целью курса является формирование у студентов базовых знаний в области теории фонетики французского языка. Подготовка студента к успешному выполнению профессиональных функций в соответствии с избранной специальностью предполагает развитие общей и коммуникативной компетенций применительно ко всем видам коммуникативной деятельности в различных сферах речевой коммуникации. Лингвистическая компетентность заключается в знании грамматических, лексических и фонологических закономерностей изучаемого языка. Задачами данного курса являются описание фонетических средств языка в их системе, определение их природы и функций, чтобы на основе изучения конкретных языковых фактов дать общую характеристику фонологического фонда французского языка, а также ведущих тенденций развития фонетической системы французского языка на современном этапе. В данном курсе рассматриваются как частные вопросы французской филологии, так и общелингвистические проблемы. На этом уровне просматривается междисциплинарная связь с общим языкознанием, историей языка, лексикологией, стилистикой и курсом перевода. В результате изучения курса «Теоретическая фонетика французского языка» студент должен а) знать: - основные положения «Теоретической фонетики французского языка», составляющие основу теоретической и практической профессиональной подготовки специалистов соответствующих квалификаций; - лингвистические особенности фонологической системы французского языка, закономерности и основные тенденции ее развития; - особенности фонетических средств, используемых в разных типах дискурса для достижения определенных коммуникативных задач; - различные методы и приемы лингвистического исследования применительно к фонетической системе французского языка; - современное состояние науки о фонетическом строе французского языка. б) уметь: - связать теоретические положения с практическим владением языком; 2 - работать с научной лингвистической литературой, осмысливать и обобщать прочитанное; - делать самостоятельные выводы и обобщения из анализа фактического языкового материала; - сопоставлять факты французского языка с родным языком, что облегчает усвоение материала, предупреждает межъязыковую интерференцию; - объяснить фонетические явления, представляющие отклонения от литературной нормы, характерные для данного языка. в) владеть: - системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностей; - культурой мышления, способностью к анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору путей их достижения; - перцептивными и произносительными навыками в различных условиях коммуникации; - навыками работы с компьютером как средством получения, обработки и управления информацией. 2. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Теоретическая фонетика французского языка» входит в вариативную часть обще профессионального цикла. Данный курс развивает компетенции, заложенные в рамках «Практического курса французского языка как первого иностранного» и логически продолжает изучение теории французского языка, начатое курсом «Основы языкознания». Компетенции, приобретённые при изучении данной дисциплины, будут в дальнейшем совершенствоваться при изучении других вариативных обще профессиональных дисциплин (стилистика, история языка, практикум по культуре речевого общения, интерпретация текста, лексикология.). В совокупности с другими дисциплинами обще профессионального цикла ФГОС ВПО дисциплина «Теоретическая фонетика французского языка» обеспечивает формирование следующих профессиональных компетенций бакалавра лингвистики: ОК – 2 руководствуется принципами культурного релятивизма и этическими нормами, предполагающими отказ от этноцентризма и уважение своеобразия иноязычной культуры и ценностных ориентаций иноязычного социума. ОК – 3 обладает навыками социокультурной и межкультурной коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и профессиональных контактов. ОК – 4 обладает готовностью к работе в коллективе, социальному взаимодействию на основе принятых моральных и правовых норм, проявлением уважения к людям, готовностью нести ответственность за поддержание доверительных партнерских отношений. ОК – 8 умеет применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для своего интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции, сохранения своего здоровья, 3 нравственного и физического самосовершенствования. ОК – 11 стремится к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства; может критически оценить свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства саморазвития. ОК - 12 понимает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности. ПК – 1 в области производственно-практической деятельности владеет системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностей. ПК – 3 владеет основными дискурсивными способами реализации коммуникативных целей высказывания применительно к особенностям текущего коммуникативного контекста. ПК – 4 владеет основными способами выражения семантической, коммуникативной и структурной преемственности между частями высказывания – композиционными элементами текста. ПК – 5 умеет свободно выражать свои мысли, адекватно используя разнообразные языковые средства с целью выделения релевантной информации. ПК – 6 владеет основными особенностями официального, нейтрального и неофициального регистров общения. ПК – 7 обладает готовностью преодолевать влияние стереотипов и осуществлять межкультурный диалог в общей и профессиональной сферах общения ПК – 25 имеет навыки работы с компьютером как средством получения, обработки и управления информацией ПК – 26 умеет работать с традиционными носителями информации, распределенными базами данных и знаний. ПК – 27 обладает способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях. ПК - 28 умеет работать с электронными словарями и другими электронными ресурсами для решения лингвистических задач. ПК – 38 умеет видеть междисциплинарные связи изучаемых дисциплин и понимает их значение для будущей профессиональной деятельности. ПК - 44 владеет навыками организации групповой и коллективной деятельности для достижения общих целей трудового коллектива. 3. Структура и содержание модулей дисциплины Программа общим объёмом 2 зачётные единицы (72 часа и 20 часов на зачёт) поделена на 2 модуля, представляющие собой логические этапы в изучении теоретической фонетики французского языка. Первый модуль «Фонетика и фонология» (32 часа) посвящён основам теоретической фонетики: введению в курс, уточнению объекта и предмета изучения теоретической фонетики, изучению речевого аппарата, звуков речи, фонемного состава языка и проблемам фонетики и фонологии. 4 Второй модуль (40 часов) охватывает материал, который можно сгруппировать под общим термином «Интонация французской фразы», т.к. здесь рассматриваются условия членения речевого потока, понятие интонации, её компоненты и функции, соотношение между явлениями интонации и просодики. Также здесь изучаются интонационные модели французского языка, роль интонации в образовании звуковых вариантов фонем, понятие стилей произношения. Аудиторные часы (36) распределяются следующим образом: - лекции – 33 % от общего числа часов = 12 часов - семинары – 67 % от общего числа часов = 24 часа. Соответственно: Модуль № 1 = 16 часов: лекции 4 +семинары 12. Модуль № 2 = 20 часов: лекции 8 +семинары 12. Модуль 1. Фонетика и фонология. Цель: - познакомить с основными понятиями теоретической фонетики и методами исследования звукового строя языка; - закрепить понятия орфоэпической нормы данного языка, графики и орфографии; - закрепить понятия фонетической базы и фонологической системы французского языка. Содержание модуля: 1. Предмет и задачи теоретической фонетики. Понятие орфоэпической нормы французского языка. 2. Соотношение между звуковым и графемным составом слова во французском языке. 3. Речевой аппарат. Понятие фонетической базы языка. 4. Единица фонетического и фонологического членения во французском языке. 5. Звуки речи и фонемы. Принципы классификации гласных и согласных во французском языке. Система фонологических оппозиций гласных и согласных во французском языке. 6. Модификация звуков в потоке речи. Чередование фонем в речевой цепи. Специфика речевой цепи французского языка: явления сцепления и связывания. 7. Новые тенденции в произношении гласных и согласных во французском языке. Общая трудоемкость модуля в ЗЕТ, виды контрольных заданий и стоимость в баллах, виды учебной работы (включая самостоятельную работу студентов) и трудоемкость в часах представлены в ниже следующей таблице. 5 Название модуля 1: Фонетика и фонология Номера Трудоемкость Контрольные задания компетенций в ЗЕТ Виды баллы ОК 2 – 8,11, 12 11, 12 ПК 1, 3 – 7, 25 – 28, 34 – 36 0,9 Индивидуальные задания (СРС) № 1 контрольный тест № 1 семестр Виды учебной работы (в часах) 4 Лк. Пр. Лаб. 3 4 12 Из них в СРС активных и интер. формах 11 16 4 Модуль 2. Интонация французской фразы. Цель: - усвоить понятия интонации и просодики; - закрепить нормы правильного французского произношения; - усвоить прагматическую роль интонации в процессе коммуникации. Содержание модуля: 1. Членение речевого потока: слог, слово, ритмическая группа, синтагма, фраза. Понятие дыхательной группы. 2. Интонация, её компоненты и функции. Виды ударения. Роль ударения в членении речевого потока. 3. Интонация и просодика. Функции интонации и просодики. Понятие интонемы. Интонационные члены предложения. 4. Интонационные модели французского языка: мелодика повествовательного, вопросительного и восклицательного предложения. 5. Фоностилистика. Стили произношения как вариант произносительной нормы. Культура речи. Общая трудоемкость модуля в ЗЕТ, виды контрольных заданий и стоимость в баллах, виды учебной работы (включая самостоятельную работу студентов) и трудоемкость в часах представлены в ниже следующей таблице: ОК 2 – 8, 11, 12 ПК 1, 3 – 7, 25 – 28, 34 – 36 1,1 индивидуальные задания (СРС) № 2, № 3 контрольный тест № 2 6 4 4 4 Виды учебной работы (в часах) семестр Название модуля 2: Интонация французской фразы Номера Трудоемкость Контрольные задания компетенций в ЗЕТ Виды баллы 3 Лк. Пр. Лаб. 8 12 Из них в СРС активных и интер. формах 14 20 4. Требования к модульно – балльному контролю По результатам работы в семестре студент может получить автоматическую оценку 5, 4 или 3. Если оценка его не удовлетворяет (4 или 3), он может улучшить свой результат на итоговой аттестации. Таблица 1 Единая система перевода баллов в отметки Баллы за семестр Автоматическая оценка 86 – 100 5 71 – 85 4 55 – 70 3 Баллы за экзамен, зачтено Общая сумма Итоговая баллов* оценка – Зачтено 0 – 20 0 – 20 100 5 71 – 85 86 – 100 55 – 70 71 – 85 86 – 100 4 5 3 4 5 3 /4, зачтено 2 35 – 54 – 1 – 20 55 – 74 < 35 – – < 35 (незачтено) *Примечания: – максимальное число баллов в течение семестра – 100 – минимальное число баллов за семестр – 35 Таблица 2 Требования к модульно-балльному – контролю по дисциплине «Теоретическая фонетика» № 1. 2. 3. 4. 5. Форма контроля % от общего числа баллов Посещение занятий Выступление по плану семинара Дополнение к выступлению, вопросы (активность на занятиях) Тестирование \ контрольные работы Бонус (презентации, участие в конференции, исследованиях и т.д.) Баллы за Максимальная вид сумма баллов контроля 10 % 50 % 10 % 10 50 10 0.55 4,2 0,8 20 % 10 % 20 10 4 2 Баллы выставляются как за различные виды работ, так и при проведении 7 текущего, промежуточного или итогового контроля. занятие, ответ или задание (контрольное, тестовое). За вид контроля берется Расчет баллов на одного студента по модулям: Модуль № 1 = 16 аудиторных часов. Посещение занятий – 0,55 балла / 8 занятий = 4,4 балла Выступления – 4,2 балла / 6 занятий =25,2 балла Активность – 0,8 баллов / 6 занятий = 4,8 балла Тест / контр. раб. – 4 балла / 2 =8 баллов Бонус – 2 балла / 2 = 4 балла Сумма баллов по модулю = 46,4 б. Модуль № 2 = 20 аудиторных часов. Посещение занятий –0,55 б. /10 занятий = 5,5 б. Выступления – 4,2 б. / 6 занятий = 25,2 б. Активность – 0,8 б. / 6 занятий = 4,8 б. Тесты\ контр. раб. – 4 б. / 3 = 12 б. Бонус – 2 б. / 3 = 6 б. Сумма баллов по модулю – 53,5 б. Для тестирования используются различные задания, как на бумажном, так и электронном носителе: индивидуальные задания для самостоятельной работы студентов, а также индивидуальные тестовые задания. 5. Примерные вопросы к зачёту. 1.Фонетика как наука о звуковом строе языка. Разделы фонетики. 2.Понятие фонетической базы языка. Единицы фонетического и фонологического членения 3. Фонемный состав языка как система. 4. Принципы классификации гласных и согласных французского языка. 5. Модификация звуков в потоке речи. 6. Новые тенденции в произношении звуков в современном французском языке. 7. Принципы членения речевого потока. 8. Интонация, её компоненты и функции. 9. Интонационные модели французского языка. 10. Стили произношения как вариант произносительной нормы французского языка. 11. Новые тенденции во французском произношении. 6. Примерный перечень тем для рефератов и курсовых работ 1. Соотношение и функционирование различных видов фразовых ударений. 2. Понятие нормы во французском произношении. 3. Интонация сегментированной фразы. 4. Просодия и интонация, их взаимоотношения. 5. Структурирующие функции интонации. 8 6. Фонетические особенности произношения заимствований во французском языке. 7. Фонетическая характеристика различных стилей речи. 8. Интонация французской диалогической речи. 9. Устные и письменные формы французской речи. 10. Соотношение орфоэпии и орфографии во французском языке. 7. Образовательные технологии Целью освоения дисциплины «Теоретическая фонетика французского языка» является введение студентов в проблематику современных тенденций в системе произношения гласных и согласных французского языка, а также усвоение особенностей развития орфоэпической нормы французского языка. Соотношение орфоэпии и орфографии в современном французском языке. Реализация компетентностного подхода в процессе обучения предусматривает использование при проведении занятий активных и интерактивных форм (выступления с докладами, презентации, научные дебаты, круглые столы, конференции, ролевые игры, в которых студенты выступают в роли преподавателя и сами готовят лекции) в сочетании с внеаудиторной работой (консультации, дистанционное обучение, самотестирование). Преподаватель выступает в роли организатора, режиссёра, педагогаменеджера, а не транслятора учебной информации. В соответствие с ФГОС "035700. 62. Лингвистика", удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, по дисциплине "Теоретическая фонетика французского языка" составляет 67% аудиторных занятий. Занятия лекционного типа составляет 33% аудиторных занятий. 8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основная литература 1. Chigarevskaïa, N. Traité de phonétique française / N. Chigarevskаïa. – M.: Высш. школа, 1982. 2. Головин, Б.Н. Введение в языкознание / Б.Н. Головин. – М.: Высш. школа, 1983. 3. Торсуев, Г.П. Проблемы теоретической фонетики и фонологи / Г. П. Торсуев. – М.: ЛКИ, 2008. Дополнительная литература 1.Катагощина, Н.К. О современном французском произношении / Н.К. Катагощина. – М.: Просвещение, 1974. 2. Портнова, Н.И. Фоностилистика французского языка / Н.И. Портнова. – М.: Высш. школа, 1986. 3. Рапанович, А.Н. Фонетика французского языка / А.Н. Рапанович. – М.: Высш. школа, 1973. б) Программное обеспечение и Интернет-ресурсы 1) Филологический портал Philology.ru: http://www.philology.ru 2) Портал научных публикаций на французском языке: http://www.persee.fr 9 9. Материально-техническое обеспечение дисциплины Студенты могут воспользоваться компьютерными классами (ауд. 133, 135, 126 б) и читальными залами кафедры (ауд. 126а) или библиотек. Для проведения интерактивных занятий можно воспользоваться аудиториями, оборудованными интерактивными досками или переносным мультимедийным оборудованием. Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО. Автор: доцент Н.Д. Емшанова Рецензент: к.ф.н., доцент В.А. Смирнова Декан факультета__________________________В.А. Смирнова Завкафедрой______________________________О.К. Салихова Уполномоченный по качеству кафедры ________М.А. Горелик Программа одобрена на заседании кафедры французской филологии от «28» июня 2011 года, протокол № 11. 10