Министерство образования и науки Украины Национальный

Министерство образования и науки Украины
Национальный аэрокосмический университет
им. Н.Е.Жуковского
«ХАИ»
Научно-техническая библиотека.
Обменный фонд.
Данные на ІІІ кв. 2010г.
Эстетика.
1.Киященко, Н. И.
Вопросы формирования системы эстетического воспитания в СССР /
Н. И. Киященко. – М. : Искусство, 1971. – 159 с.
В этой книге автор пытается рассмотреть некоторые вопросы построения такой
системы воспитания, которая обеспечила бы каждому члену общества условия для
беспрепятственного развития всех сторон его личности. Формирование такой
человеческой личности, которая отвечает общественно - эстетическому идеалу времени,
оставаясь вне системы: совокупность различных сфер труда, искусства, нравственных
отношений, физической культуры, быта.
2.Критоус, В. П.
Категория прекрасного и эстетический идеал / В. П. Критоус. – М. : Изд.
МГУ, 1985. – 168 с.
Книга посвящена специфике эстетического идеала. Особое внимание в работе уделено
эстетическим аспектам характера личности и задачам его гармонизации. Ключ к решению
обсуждаемой проблемы автор находит в учении о сущности прекрасного, выявляя
глубокую взаимосвязь двух центральных категорий эстетики – «прекрасное» и
«эстетический идеал».
3.Кучиньская, Алиция.
Прекрасное. Миф и действительность / Алиция Кучиньская; пер. с польск.
Кобецкой Г. С. – М. : Прогресс, 1977. – 164 с.
Книга представляет собой историко – теоретический очерк проблемы прекрасного:
историческое развитие представлений о красоте, соотношение объективных и
субъективных сторон в оценке прекрасного, современные представления об идеале
красоты, о прекрасном в природе, искусстве и человеке. Даёт возможность
познакомиться с тем направлением, в котором ведётся исследование проблемы
прекрасного в современной польской эстетике, позволяет понять особенность и
своеобразие путей решения актуальных проблем искусства и культуры.
4.Лармин, О. В.
Искусство и молодёжь: эстетические очерки / О. В. Лармин. – М. : Мол.
Гвардия, 1980. – 191 с. : ил. – 2 экз.
В очерках рассматриваются вопросы места и роли искусства в формировании
мировоззрения, эстетическом, нравственном, трудовом и интернациональном
воспитании молодёжи. В книге затрагиваются многие философские, социологические,
эстетические и этические категории, без чёткого определения которых нельзя
рассмотреть поставленные проблемы достаточно логично и системно. В очерках много
примеров из классического и современного искусства.
5.Левчук, Л. Т.
Мистецтво в боротьбі ідеологій Л. Т. Левчук. – К. : Політвидав України,
1985. – 149 с. – [ Критика ідеології і політика антикомунізму ]. – 2 екз.
В науково – популярній книзі висвітлюються питання ідеологічної боротьби в мистецтві,
викриваються реакційна суть і наукова неспроможність сучасних буржуазних естетичних
концепцій. Використовуючи великий фактичний матеріал, автор показує протиборство
прогресивних і регресивних тенденцій у мистецтві сучасного капіталістичного світу.
6.Липский, В. Н.
Эстетическая культура и личность / В. Н. Липский. – М. : Знание, 1987. –
128 с. – [ Народный университет. «Факультет литературы и искусства» ].
В книге рассматриваются проблемы эстетической культуры, её роли в труде, в жизни
человека, нравственных и других общественных отношениях, формировании
гармонически развитой личности.
7.Масеев, И. А.
Что такое эстетика / И. А. Масеев. – М. : Политиздат, 1965. – 103 с. : ил. –
[ Популярная библиотечка по эстетике ].
В брошюре кратко и популярно, с привлечением интересных фактов из области
искусства разъясняются основные понятия эстетики, освещаются многие проблемы этой
науки, которые имеют весьма важное значение: что такое прекрасное, как раскрывается
красота, каковы пути формирования эстетических чувств и вкусов людей, в чём состоит
источник эстетического воздействия искусства на человека.
8.Основы эстетического воспитания / Учеб. пособие. Под ред. А. К. Дрёмова.
– М. : Высш.шк., 1975. – 327 с. – 2 экз.
В книге рассматриваются основные вопросы марсксистко – ленинской эстетики,
закономерности развития искусства, а также анализируются конкретные аспекты
эстетического воспитания с учётом специфики работы педагогических институтов,
требования к подготовке учительских кадров.
9.Новикова, Л. И.
Искусство и труд: Учеб. пособие / Л. И. Новикова. – М. : Высш. шк., 1974. –
176 с.
Книга представляет собой систематическое изложение одного из важнейших разделов
эстетики, недостаточно разработанного в нашей литературе, - эстетики труда. Она
написана на основе спецкурса по эстетики, читаемого на философском факультете МГУ,
целью которого является раскрытие специфики эстетической деятельности в системе
материального производства. В развитии теоретических положений автором привлечён
большой искусствоведческий материал с использование данных современной науки,
даётся критика буржуазной философии и эстетики техницизма.
10.Основы эстетики и искусствознания. Факультативный курс : Пособие для
учителей / Под ред. И. Л. Любинского, В. К. Скатерщикова. – М. :
Просвещение, 1973. – 270 с. – 2 экз.
Эта книга – первое пособие подобного рода, адресованное учителю. Авторы
используют накопленный опыт ведения факультативных занятий, направленных на
воспитание в школьниках любви к прекрасному, освоение ими богатств культуры.
11.Скатерщиков, В. К.
Об эстетическом вкусе / В. К. Скатерщиков. – М. : Знание, 1974. – 96 с. –
[ Народный университет культуры. «Факультет литературы и искусства» ].
В книге излагается теоретический анализ проблемы вкуса в соответствии с уровнем
развития эстетической науки, рассматривается сущность эстетического вкуса как
социального явления. Высокий эстетический вкус выступает как важнейшая предпосылка
восприятия произведений искусства и верной их оценки.
12.Соловьёв, Г. А.
Эстетические воззрения Чернышевского и Добролюбова / Г. А. Соловьёв. –
М. : Худ. Литература, 1974. – 400 с.
В книге рассмотрены воззрения Чернышевского на форму, предмет, содержание и
назначение искусства, и прослежено развитие этих взглядов. Большое место уделено
вопросам о прекрасном и трагическом, о законах развития искусства, о взаимодействии
мировоззрения и творчества писателя. Из эстетических взглядов Добролюбова в книге
освещена его попытка при помощи понятия народности объяснить сложные проблемы
природы искусства.
13.Столович, Л. Н.
Жизнь – творчество – человек: функции художественной деятельности /
Л. Н. Столович. – М. : Политиздат, 1985. – 415 с. – [ Над чем работают, о чём
спорят философы ].
В книге рассматриваются вопросы, являющиеся предметом полемики среди эстетиков:
возрастание роли искусства в жизни людей, в формировании личности, усиление его
воздействия на массовое сознание, проблемы функционального знания художественной
деятельности.
14.Столович, Л. Н.
Категория прекрасного и общественный идеал. Историко-проблемные
очерки / Л. Н. Столович. – М. : Искусство, 1969. – 352 с.
Категория прекрасного может быть полным правом названа центральной и узловой
категорией эстетики, ибо в ней сплетаются нити всех других эстетических категорий и
проблем. Вот уже несколько тысячелетий внимание исследователей приковано к
прекрасному. Это объясняется развитием самой красоты и человеческой способности её
восприятия и переживания, запечатления и творчества. Эстетическое отношение человека
к действительности тесно связано со всеми другими общественными отношениями:
свобода, нравственные отношения людей, сама человеческая личность.
15.Столович, Л. Н.
Эстетическое в действительности и в искусстве / Л. Н. Столович. – М. :
Политиздат,1959. – 256 с. – 2 экз.
Автор показывает объективные основы прекрасного в природе и обществе, сущность и
значение эстетического отношения человека к объективному миру, сущность искусства
как наиболее концентрированной формы эстетического отношения человека к
действительности. Рассматривается также природа искусства как формы общественного
сознания.
16.Черепанова, С. А.
Возвышение человека : искусство и становление личности /
С. А. Черепанова. – К. : Мистецтво, 1989 – 85 с.
Эта книга адресована старшеклассникам. На ярких примерах она рассматривает роль
искусства в идейно-нравственном становлении личности: что такое искусство, как
научиться понимать живопись и музыку, от чего зависит круг чтения.
17.Черкашин, Д.
Эстетические взгляды Г.В.Плеханова / Д. Черкашин. – Х. : Харьковское
книжное изд., 1959. – 177 с.
Г.В.Плеханов внёс прогрессивные идеи в различные области знания, в частности в
разработку материалистической эстетики. Он был первым в России выдающимся
пропагандистом и теоретиком марксизма в области эстетики и критики литературы и
искусства.
18.Щербо, А. Б.
Красота воспитывает человека / А. Б. Щербо, Д. Н. Джола. – 2-е изд. –
К.:Рад. школа, 1980. – 104 с.
Авторы ставят перед собой задачу дать теоретическое обоснование широких
воспитательных возможностей эстетических факторов нашей жизни, на конкретном
материале из опыта работы передовых учителей показать, как прекрасное в различных
сферах действительности и искусства стимулирует учащихся к активной познавательной
деятельности, к физическому и нравственному совершенствованию.
19.Эстетика и современность. Книга для учителя / Под. ред.
С.Е.Можнячуна. – М. : Просвещение, 1978. – 192 с.
Сборник посвящен проблемам эстетического воспитания средствами искусства. Авторы
ставят перед собой следующие цели: ввести педагогов школ в курс проблем современной
эстетики как науки; направить их внимание на практическое использование выводов
учёных-эстетиков в педагогической работе; дать рекомендации по широкому
привлечению различных видов искусства к нравственному, эстетическому воспитанию
подрастающего поколения.
20.Эстетика сегодня : актуальные проблемы / Сборник 2; сост. И.Б.Астахов.
– М. : Искусство, 1971. – 391 с.
В сборник вошли труды И.Астахова, В.Стулина, Б.Сучкова, П.Строкова, А.Метченко,
Л.Данилевича, А.Дымшица, А.Овчаренко, С.Можнячуна, В.Зименко.
21.Естетичне виховання / Навч. посібник, перекл. з рос. – К. : Рад. школа,
1972. – 384 с.
Щоб вносити красу в життя треба багато знати, глибоко і тонко відчувати красу
навколишньої природи, творчо ставитися до свого діла. Не кожний може писати вірші,
малювати картини, грати в спектаклях. Але кожному відкрито можливість творчої праці.
Усім цим питанням присвячено цю книгу, створену колективом авторів. Вона допоможе
збагатити знання, викличе інтерес до творчості, допоможе розібратися в деяких питаннях.