Document 4045343

Рассмотрена на заседании
Научно-методического совета
Протокол № ______________
от «___» ___________ 200 г.
Рассмотрена
На заседании МО школы
Протокол № __________
Согласована
от
«___» ___________
2013комиссии
г.
Председатель
экспертной
Утверждена
Приказом образовательного
учреждения №________
от «___» ___________ 20 г.
_____________________Ф.И.О.
(подпись)
«___» ___________ 200 г.
Рабочая программа
Рабочая программа
учебного
курса
биологии
учебного
курса
биологии
в 11
классе
в 10
классе
среднего
(полного)
общего
образования
среднего
(полного)
общего
образования
(2 часа) уровень)
(профильный
Учитель: Лавыгина
Учителя________________________________
Лидия Владимировна
_______________________________________
_______________________________________
200____г.
2013 г.
Рабочая программа создана на основе примерной программы по биологии среднего
(полного) общего образования (базовый уровень).
На изучение курса используется 1 час их федерального компонента БУП – 2004 и 1 час из
школьного компонента.
Реализация курса биологии может осуществляться на основе УМК:
 Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. «Общая биология. 10-11
классы», М: Дрофа,2009;
 Беляев Д.К., Дымниц Г.М. и др. « Общая биология. 10-11 кл.», М:
«Просвещение», 2011-2013 года издания;
 Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б., Захарова Е.Т. «Общая биологи я. Базовый
уровень». 10-11 классы М: Дрофа,2011 ,
вошедших в федеральный перечень учебников, допущенных к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные
программы общего образования на 2006-2007 учебный год.
Представленная рабочая программа разработана по программе В.В. Пасечника В.В. 5-11
класс. 2 часа в неделю , всего 68 часов в год.
При составлении тематического планирования было учтено основное содержание,
минимальный перечень лабораторных и практических работ, экскурсий, требования к уровню
подготовки выпускников. Лабораторные и практические работы могут являться фрагментами
урока, не требующими для их проведения дополнительных часов, они включены в урок.
Предусмотренный резерв времени 10 часов может использоваться на проведение обобщающих
уроков (2 ч.), а также на изучение трудноусвояемого материала и отработку навыков и умений (8
часов) с использованием новых образовательных технологий( проектная и исследовательская
деятельность учащихся).
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ (70часов)
Популяционно-видовой уровень организации жизни (27 час)
Тема1.Развитие эволюционных идей. Доказательства эволюции. (8часов).История
эволюционных идей. Значение работ К.Линнея, учения Ж.Б.Ламарка, эволюционной теории
Ч.Дарвина. Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной
картины мира. Вид, его критерии. Популяция - структурная единица вида, единица
эволюции.
Тема 2. Механизмы эволюционного процесса ( 10 часов).Движущие силы эволюции,
их влияние на генофонд популяции. Синтетическая теория эволюции. Результаты
эволюции. Сохранение многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы.
Причины вымирания видов. Биологический прогресс и биологический регресс.
Тема 3. Возникновение жизни на Земле (4 часа) Гипотезы происхождения жизни.
Отличительные признаки живого. Современные взгляды на возникновение жизни.
Тема 4.Развитие жизни на Земле ( 8 часов). Усложнение живых организмов на Земле
в процессе эволюции. Многообразие органического мира. Принципы систематики.
Классификация организмов.
Тема 5. Происхождение человека ( 6 часов).Гипотезы происхождения человека.
Доказательства родства человека с млекопитающими животными. Эволюция человека.
Происхождение человеческих рас.
Демонстрации
Критерии вида
Популяция – структурная единица вида, единица эволюции
Движущие силы эволюции
Возникновение и многообразие приспособлений у организмов
Образование новых видов в природе
Эволюция растительного мира
Эволюция животного мира
Редкие и исчезающие виды
Формы сохранности ископаемых растений и животных
Движущие силы антропогенеза
Происхождение человека
Происхождение человеческих рас
Лабораторные и практические работы
Описание особей вида по морфологическому критерию
Выявление изменчивости у особей одного вида
Выявление приспособлений у организмов к среде обитания
Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни
Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни
Основы экологии (18 час)
Тема 6. Экосистемы (10 часов). Экологические факторы, их значение в жизни
организмов. Биологические ритмы. Межвидовые отношения: паразитизм, хищничество,
конкуренция, симбиоз. Видовая и пространственная структура экосистем. Пищевые связи,
круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах. Причины устойчивости и смены
экосистем. Искусственные сообщества – агроэкосистемы.
Тема 7.Биосфера . Охрана биосферы ( 4 часа).Биосфера – глобальная экосистема.
Учение В. И. Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Биомасса.
Биологический круговорот (на примере круговорота углерода). Биохимические процессы в
биосферы. Эволюция биосферы.
Тема 8. Влияние деятельности человека на биосферу ( 7 часов). Глобальные
экологические проблемы и пути их решения. Последствия деятельности человека в
окружающей среде. Правила поведения в природной среде.
Демонстрации
Экологические факторы и их влияние на организмы
Биологические ритмы
Межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз
Ярусность растительного сообщества
Пищевые цепи и сети
Экологическая пирамида
Круговорот веществ и превращения энергии в экосистеме
Экосистема
Агроэкосистема
Биосфера
Круговорот углерода в биосфере
Биоразнообразие
Глобальные экологические проблемы
Последствия деятельности человека в окружающей среде
Биосфера и человек
Заповедники и заказники России
Лабораторные и практические работы
Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности
Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания)
Сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем своей местности
Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях (аквариум)
Решение экологических задач
Анализ и оценка последствий собственной деятельности в окружающей среде,
глобальных экологических проблем и путей их решения
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен












знать /понимать
основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория
Ч.Дарвина); учение В.И.Вернадского о биосфере; сущность законов Г.Менделя,
закономерностей изменчивости;
строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем
(структура);
сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие
искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности,
образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и
биосфере;
вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
биологическую терминологию и символику;
уметь
объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад
биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины
мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное
влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека;
влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы;
взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости
видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций,
устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;
решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы
скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);
описывать особей видов по морфологическому критерию;
выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в
окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей
местности;
сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой
природы, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и
агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор,
половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;
анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения
жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения,
последствия собственной деятельности в окружающей среде;
изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных
текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных,
ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов,
вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной
среде;
оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении
пищевыми продуктами;
оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии
(клонирование, искусственное оплодотворение).



Литература
Основная литература:
1.
А.АКаменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Общая биология. 10-11
классы. - М.: Дрофа, 2009;
2.
Беляев Д.К., Дымниц Г.М. и др. « Общая биология. 10-11 кл.», М:
«Просвещение», 2009-2013 года издания;
3.
Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б., Захарова Е.Т. «Общая биология.
Базовый уровень». 10-11 классы М: Дрофа,2011 ,
Дополнительная литература:
1. Биология. Энциклопедия / Гл. редактор М.С.Гиляров. - М.: Большая
Российская энциклопедия, 2009
2. Мамонтов С.Г. Пособие для школьников старших классов и поступающих в
вузы. - М.: Дрофа, 2006.
3. Петросова Р.А. Темы школьного курса. Обмен веществ и энергии в клетках
организма. - М.: Дрофа, 2008
4. Петросова Р.А. Темы школьного курса. Основы генетики. - М.: Дрофа, 2009.
5. Петросова Р.А. Темы школьного курса. Размножение организмов. - М.: Дрофа,
2004.
6. Фроскин В.Н., Сивоглазов В.И. Готовимся к единому государственному
экзамену. Общая биология. - М.: Дрофа, 2009.
Методическая литература:
1. Программы элективных курсов. Биология. 10-11 классы. Профильное
обучение. - М.: Дрофа, 2005.
2. Сухова Т.С. Урок биологии. Технология развивающего обучения. - М.:
Вентана-Граф, 2005.
3. Сухова Т.С., Кучменко В.С.. Вопросы пола в системе биологических знаний. М.: Вентана-граф, 2005.
Поурочно-тематическое планирование курса общей биологии 11 класс ( 2 часа в неделю)
(УМК: Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. «Общая биология. 10-11 классы», М: Дрофа,2011)
№п/п Наименование разделов и тем
Раздел 1.Популяционно-видовой
уровень организации жизни
Тема 1.Развитие эволюционных идей.
Доказательства эволюции.
1
2
3
4-5.
6-7.
Возникновение и развитие эволюционных
представлений
Чарльз Дарвин и его теория происхождения
видов.
Основные положения теории Дарвина
Доказательства эволюции.
Вид. Критерии вида.
Пр.р №1. «Описание особей вида по
морфологическому критерию»;
Пр.р. №2. «Выявление изменчивости у особей
одного вида»
Всего
часов
28
В том числе
Лабор. и Контрольны Экскурсии
Практ.р. е и
диагности
ческие
материалы
-
-
Примечание
Демонстрации
8
1
Портреты ученых эволюционистов
1
Портрет Ч.Дарвина
1
2
2
1
Эволюционное
древо органического мира
Таблица «Критерии
вида»
8.
9.
Популяция - структурная единица вида,
единица эволюции.
1
Тема 2. . Механизмы эволюционного процесса
9.
10.
11.
12.
Смотр знаний
1
Контрольно-обобщающий урок по теме
«Эволюция».
Роль изменчивости в эволюционном процессе
10
1
Таблица
«Популяции»
Таблица
«Движущие силы
эволюции»
1
Естественный отбор- направляющий фактор
эволюции
1
Формы естественного отбора в популяциях
Дрейф генов – фактор эволюции
1
13.
Изоляция – эволюционный фактор
1
1415.
16.
Приспособленность – результат действия
факторов эволюции
Пр.р.№3. «Выявление приспособлений
организмов к среде обитания»
Видообразование. Сохранение многообразия
видов как основа устойчивого развития
биосферы. Причины вымирания видов.
2
у
1
1
Таблица
«Возникновение и
многообразие
приспособлений у
организмов»
Таблицы
«Образование
новых видов в
природе» и «Редкие
и исчезающие
виды»
17.
18.
19.
Основные направления эволюционного
процесса. Биологический прогресс и
биологический регресс.
Синтетическая теория эволюции.
1
Формы
сохранности
ископаемых
растений и
животных
1
Контрольно - обобщающий урок по теме «
Механизмы эволюции»
Тема 3. Возникновение жизни на Земле
1
2021.
Гипотезы происхождения жизни.
Пр.р.№ 4.»Анализ и оценка различных гипотез
«роисхождения жизни»
2
22.
Отличительные признаки живого.
Тестовая
работа
4
1
1
23.
24.
Современные взгляды на возникновение
жизни.
Урок-семинар на тему « Происхождение
жизни»
Тема 4.Развитие жизни на Земле ( 8 часов).
1
8
25.
Развитие жизни в криптозое.
1
26.
Развитие жизни в раннем палеозое (кембрий,
ордовик, силур)
1
Таблицы
«Эволюция
растительного
мира» и «Эволюция
животного мира»
Таблицы
«Эволюция
растительного
27.
28.
Развитие жизни в позднем палеозое ( девон,
карбон, Пермь)
мира» и «Эволюция
животного мира»
Таблицы
«Эволюция
растительного
мира» и «Эволюция
животного мира»
Таблицы
«Эволюция
растительного
мира» и «Эволюция
животного мира»
Схемы
«Эволюционное
древо
растительного и
животного мира»
1
Развитие жизни в мезозое
1
29.
3031.
32.
33.
Многообразие органического мира. Принципы
систематики.
1
Классификация организмов.
1
Контрольно-обобщающий урок по теме
« Развитие жизни на Земле»
Тема 5. Происхождение человека
Происхождение человеческих рас.
1
Самостоятель
ная работа
6
Гипотезы происхождения человека.
Таблица
« Движущие силы
антропогенеза»
1
34.
35.
Доказательства родства человека с
млекопитающими животными.
Эволюция человека. Предшественники
человека.
1
1
Срезовая
работа
Таблица
«Эволюция
человека»
36.
37.
3839.
Древнейшие люди. Древние люди.
Обобщающий семинар по теме « Современная
эволюция человека»
Пр.р. №5. «Анализ и оценка различных гипотез
происхождения жизни»
Тема 6. Экосистемы.
41.
42.
43.
Таблица
«Эволюция
человека»
1
Таблица
« Происхождение
человеческих рас»
Современные люди. Человеческие расы.
Раздел 2. Основы экологии
40.
1
Предмет экологии. Экологические факторы, их
значение в жизни организмов.
Биологические ритмы.
2
1
Доклады и
Рефераты
Отчет по
практической
работе
18
10
1
Рефераты
1
Межвидовые отношения: паразитизм,
хищничество, конкуренция, симбиоз.
1
Видовая и пространственная структура
экосистем.
1
Экологические
факторы и их
влияние на
организмы
Таблица
«Биологические
ритмы»
Межвидовые
отношения:
паразитизм,
хищничество,
конкуренция,
симбиоз
(электронный
продуктпрезентация)
Ярусность
растительного
сообщества
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
Пищевые связи, круговорот веществ и
превращения энергии в экосистемах.
Свойства экосистем.
Причины устойчивости и смены экосистем.
Искусственные сообщества – агроэкосистемы.
Применение экологических знаний в
практической деятельности человека
Обобщающий семинар по теме « Роль
экосистем в жизни человека»
Тема 7.Биосфера . Охрана биосферы.
Биосфера – глобальная экосистема. Учение В.
И. Вернадского о биосфере. Состав и функции
биосферы.
53.
1
1
1
1
1
Творческая
работа
4
Биосфера
1
Роль живых организмов в биосфере. Биомасса.
Первичная и вторичная продукция.
52.
Пищевые цепи и
сети
Экологические
пирамиды
Круговорот
веществ и
превращение
энергии в
экосистеме
Агроэкосистема
1
Биологический круговорот (на примере
круговорота углерода). Биохимические
процессы в биосферы.
1
Эволюция биосферы.
1
Тема 8. Влияние деятельности человека на
биосферу.
Круговорот
углерода в
биосфере
1
7
Тестовая
работа
54.
Роль человека в биосфере.
Биосфера и человек
1
55.
56.
57.
58.
Глобальные экологические проблемы и пути их
решения.
Последствия деятельности человека в
окружающей среде. Правила поведения в
природной среде.
Пр.р № 6. « Воздействие человека на водную
среду и загрязнение берегов водоемов»
1
1
Общество и окружающая среда.
1
59.
Урок конференция « Связь экологических,
экономических и социальных проблем в
современном обществе»
Глобальные
экологические
проблемы;
Заповедники и
заказники России
(видеоматериалы,
фотоматериалы)
Последствия
деятельности
человека в
окружающей среде
(видеофильм)
1
1
Обобщающий урок по курсу общей биологии
Отчет по
практической
работе
Доклады и
рефераты
Проекты
Доклады
Проекты
Фронтальная
беседа
61Итоговая аттестация учащихся
Итоговая
2
62.
тестовая
работа
Резервное время : 8часов можно использовать на закрепление умений и навыков, решение экологических задач, построение и анализ
графиков, повторение материала.
60.
1