БЖД

Аннотация
программы дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»
для направления подготовки по специальности
230100 «Информатика и вычислительная техника»
1. Цели и задачи дисциплины
Целью
изучения
дисциплины
является
формирование
профессиональной культуры безопасности (ноксологической культуры), под
которой понимается готовность и способность личности использовать в
профес-сиональной деятельности приобретенную совокупность знаний,
умений и навыков для обеспечения безопасности в сфере профессиональной
деятельности, характера мышления и ценностных ориентаций, при которых
вопросы безопасности рассматриваются в качестве приоритета.
Задачами дисциплины (компетенциями) являются:
приобретение понимания проблем устойчивого развития и рисков,
связанных с деятельностью человека;
овладение
приемами
рационализации
жизнедеятельности,
ориентированными на снижения антропогенного воздействия на природную
среду и обеспечение безопасности личности и общества;
формирование: - культуры безопасности, экологического сознания и
риск-ориентированного мышле-ния, при котором вопросы безопасности и
сохранения окружающей среды рассматрива-ются в качестве важнейших
приоритетов жизнедеятельности человека; - культуры профессиональной
безопасности, способностей для идентифицикации опасности и оценивания
рисков в сфере своей профессиональной деятельности; - готовности
применения профессиональных знаний для минимизации негативных
экологических последствий, обеспечения безопасности и улучшения условий
труда в сфере своей профессиональной деятельности; - мотивации и
способностей
для
самостоятельного
повышения
уровня
культуры
безопасности; - способностей к оценке вклада своей предметной области в
решение экологических проблем и проблем безопасности; - способностей для
аргументированного
обоснования
своих
решений
с
точки
зрения
безопасности.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Процесс
изучения
дисциплины
направлен
на
формирование
следующих компетенций:
сохранения здоровья (знание и соблюдение норм здорового образа
жизни; физическая культура) (ОК-1);
ценностно-смысловой ориентации (понимание ценности культуры,
науки, производства, рационального потребления) (ОК-2);
компетенциями гражданственности (знание и соблюдение прав и
обязанностей гражданина; свободы и ответственности) (ОК-3);
самосовершенствования (сознание необходимости, потребность и
способность учиться) (ОК-4);
социального
взаимодействия:
способностью
использования
эмоциональных и волевых особенностей психологии личности, готовность к
сотрудничеству, расовой, национальной, религиозной терпимости, умением
погашать
конфликты,
способностью
к
социальной
адаптации,
коммуникативностью, толерантностью (ОК-5);
способностью
организовать
свою
работу
ради
достижения
поставленных целей; готовность к использованию инновационных идей (ОК6);
владением
культурой
безопасности
и
риск-ориентированным
мышлением, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей
среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов в жизни и
деятельности (ОК-7);
способностью работать самостоятельно (ОК-8);
способностью принимать решения в пределах своих полномочий (ОК-9);
способностью к познавательной деятельности (ОК-10);
способностью
естественных,
использовать
гуманитарных
и
законы
и
экономических
методы
наук
математики,
при
решении
профессиональных задач (ОК-11);
способностью
к
абстрактному
и
критическому
мышлению,
исследованию окружающей среды для выявления ее возможностей и
ресурсов, способность к принятию нестандартных решений и разрешению
проблемных ситуаций (ОК-12);
способностью использования основных программных средств, умением
пользоваться
глобальными
информационными
ресурсами,
владением
современными средствами телекоммуникаций, способностью использовать
навыки работы с информацией из различных источников для решения
профессиональных и социальных задач (ОК-13);
свободным владением письменной и устной речью на русском языке,
способностью использовать профессионально-ориентированную риторику,
владеть методами создания понятных текстов, способностью осуществлять
социальное взаимодействие на одном из иностранных языков (ОК-14);
способностью использовать организационно-управленческие навыки в
профессиональной и социальной деятельности (ОК-15);
способностью применять на практике навыки проведения и описания
исследований, в том числе экспериментальных (ОК-16).
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать:
основные
техносферные
опасности,
их
свойства
и
характеристики, характер воздействия вредных и опасных факторов на
человека и природную среду, методы защиты от них применительно к сфере
своей профессиональной деятельности;
уметь: идентифицировать основные опасности среды обитания
человека, оценивать риск их реализации, выбирать методы защиты от
опасностей применительно к сфере своей профессиональной деятельности и
способы обеспечения комфортных условий жизнедеятельности;
владеть:
законодательными
и
правовыми
актами
в
области
безопасности и охраны окружающей среды, требованиями к безопасности
технических
регламентов
в
сфере
профессиональной
деятельности;
способами и технологиями защиты в чрезвычайных ситуациях; понятийнотерминологическим
аппаратом
в
области
безопасности;
навыками
рационализации профессиональной деятельности с целью обеспечения
безопасности и защиты окружающей среды.
3. Содержание дисциплины. Основные разделы
Изучение окружающей человека среды обитания, взаимодействия
человека со средой обитания, взаимовлияние человека и среды обитания с
точки зрения обеспечения безопасной жизни и деятельности, методов
создания среды обитания допустимого качества. Ядром содержательной
части предметной области является круг опасностей, определяемых
физическими полями (потоками энергии), потоками вещества и информации.
Объектами изучения в дисциплине являются биологические и технические
системы как источники опасности, а именно: человек, коллективы людей,
человеческое сообщество, природа, техника, техносфера и ее компоненты
(среда производственная, городская, бытовая), среда обитания в целом как
совокупность
техносферы
и
социума,
характеризующаяся
набором
физических, химических, биологических, информационных и социальных
факторов, оказывающих влияния на условия жизни и здоровье человека.
Изучение объектов как источников опасности осуществляется в составе
систем «человек-техносфера», «техносфера-природа», «человек-природа».
Изучение характеристик объектов осуществляется в сочетании «объект, как
источник опасности – объект защиты».