Рекомендации по разработке авторских программ элективных

Рекомендации по разработке авторских программ
элективных курсов
Е.В. Храмова, М.Ю. Аксенова, Е.В. Спирина
Программа элективного курса разрабатывается с учетом требований,
предъявляемых
к
особенностью
программ
направленность
учебной
программе
элективных
обучения,
а
также
по
предмету.
является
их
предпрофильная
Отличительной
деятельностная
и
профильная
направленность их содержания.
Программа элективного курса состоит из следующих частей:
1. Пояснительная записка.
2. Содержание курса
3. Методы и средства обучения.
4. Описание основных форм организации учебных занятий.
5. Требования к заданиям, умениям учащихся по компонентам
содержания программы элективного курса.
6. Формы контроля достижений учащихся.
7. Литература.
1. Пояснительная записка
В ней кратко и обоснованно раскрывается состав и структура
содержания элективного курса, новизна содержания, его функция, роль в
предпрофильной и профильной подготовке, принципы организации занятий
по спецкурсу.
Основные структурные элементы текста пояснительной записки:
 Раскрытие цели и задач элективного курса.
 Обоснование отбор содержания и общей логики программы
элективного курса, включая и раскрытие связей учебной,
внеучебной, индивидуальной самостоятельной работы учащихся в
рамках элективного курса.
 Общие характеристики учебного процесса – методов и средств
обучения,
форм
организации
познавательной
деятельности
учащихся.
 Разъяснение того, что вносится в программу в дополнение к
учебной программе по предмету, по ряжу предметов (если
программа является межпредметной».
Раскроем
содержание
каждого
структурного
элемента
текста
пояснительной записки.
1. В целеполагании указывается, на достижение каких конкретных
целей направлено изучение данного элективного курса:
1.1. Освоение знаний.
1.2. Овладение умений.
1.3.
Развитие
познавательных
интересов,
интеллектуальных
и
творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний,
при выполнении проектов и экспериментальных исследований.
1.4. Развитие рефлексивной деятельности и использование полученных
знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни,
обеспечения успешной социализации учащихся.
Изложение цели желательно заканчивать требованиями кмучащемуся,
где должны быть отражены:
- система формируемых в процессе изучения элективного курса;
- конечная система знаний;
- перечень умений;
Перечень проблем, которые учащиеся должны научиться решать
творчески, изучая данный элективный курс.
2. Краткое описание состава и структуры содержания элективного курса
2.1. Указываются ведущие единицы содержания программы элективного
курса.
2.2. Указывается основание отбора ведущих единиц для усвоения
учащимися,
раскрывается
и
обосновывается
последовательность
их
распространения.
2.3. Указывается материал, включенный в программу элективного курса
для развития способностей, склонностей, интересов учащихся для будущей
профессиональной деятельности, рефлексии и обеспечения успешной
социализации учащихся.
3. Общая характеристика учебного процесса
3.1. Дается общая характеристика процесса обучения с учетом целей и
содержания элективных курсов.
3.2.
Дается
характеристика
методов
и
организационных
форм,
технологий обучения.
3.3.
Указываются
формы
самостоятельной
работы
учащихся
(теоретического и практического характера).
3.4. Указываются линии вариативности в программе, обеспечивающие
индивидуализацию обучения в рамках элективного курса.
4. Указывается, что нового вносится в программу элективного курса
в продолжении учебного предмета или ряда предметов (если спецкурс носит
межпредметный характер), методы и организационные формы обучения; за
счет чего обеспечивается развитие способностей и склонностей учащихся.
2. Содержание курса
Содержание элективного курса должно:
- соответствовать познавательным возможностям восьмиклассников и
девятиклассников;
- развивать учебную мотивацию учащихся.
Содержание курса может представлять собой:
- расширенный, углубленный вариант какого-то раздела базового
учебного предмета;
- введение в одну из сопутствующих данному предмету наук, профессий
(археология, журналистика, экономика и др.);
- совокупность фрагментов из различных разделов одного или
нескольких предметов, если курс ориентирован на определенный
уровень обобщения.
Текст программы должен конкретно и наглядно показать реализацию
всех целей, зафиксированных в пояснительной записке. Учебный материал
конкретизируется в темы вокруг ведущих единиц содержания, выстраивается
в строгой логической последовательности. По каждой теме указывается
количество часов, необходимых для изучения теоретического материала и
формирования практических умений.
По
каждой
лабораторные,
теме
указываются
практические
работы,
формы
организации
экскурсии
и
обучения:
исследовательская
деятельность.
3. Методы и средства обучения
Методы, средства и технологии обучения, используемые в элективных
курсах, должны быть ориентированы на то, чтобы ученик получил такую
практику, которая поможет ему лучше овладеть общенаучными умениями и
навыками, которые позволят ему успешно осваивать программу старшей
профильной школы.
В данном разделе программы указывается, каким методам обучения
отдается предпочтение.
В качестве основных методов обучения должны использоваться
исследовательские, эвристические. Эти методы в наибольшей степени
позволяют
обеспечить
интеллектуальных
приобретении
и
новых
развитие
творческих
знаний,
экспериментальных исследований.
познавательных
способностей,
при
интересов,
самостоятельности
выполнении
проектов
в
и
Следует определить место учителя в обучении: он выступает, прежде
всего, как организатор, консультант, эксперт самого процесса деятельности
учащихся и ее результатов.
Важной составляющей частью курса по выбору является выполнение и
представление учениками творческой работы пол итогам курса (доклад,
проект, исследование, компьютерная презентация). В такой работе каждый
ученик показывает уровень освоения теоретической части и уровень
овладения предметными и общенаучными умениями.
Критерии требований к уровню и качеству выполнения творческих
работ
представляется
общедоступными,
что
учащимися
заранее,
позволяет
в
ходе
являются
ее
открытыми
выполнения
и
ученику
контролировать себя самостоятельно.
4. Описание основных форм организации учебных занятий
Учебные занятия по элективному курсу должны соответствовать
заявленному содержанию, целям курса и применяемым методам обучения.
Наиболее оптимальными формами занятий
является
самостоятельная
исследовательская работа в малых группах и презентация результатов работы.
Предпочтительными можно считать можно считать следующие формы
работы:
- самостоятельная работа учащихся над теоретическим материалом
меты курса;
- работа в малых группах (2-3 человека) или индивидуальная;
- консультация с учителем;
- защита творческой работы, публичное представление, полученных в
ходе
самостоятельной
обоснование.
работы
результатов,
их
аргументированное
5. Требования к заданиям, умениям учащихся по компонентам
содержания программы элективного курса
Требования к знаниям, умениям учащихся формулируется по каждому
компоненту содержания программы
с учетом целей и задач курса. По
каждому компоненту содержания указывается:
- что конкретно учащиеся должны знать (понятия, факты и явления и
т.д.);
- какими конкретными умениями (личностные, метапредметные,
предметные) учащиеся должны овладеть;
- при решении каких конкретных практических задач повседневной
жизни учащиеся становятся компетентными.
6. Формы контроля достижений учащихся
Формы контроля достижений учащихся должны соответствовать
компонентам
содержания
программы,
особенностям
предъявляемых
требований к усвоению знаний и овладение конкретными умениями
(личностные, метапредметные, предметные, рефлексивные).
Целесообразно работу каждого учащегося в рамках курса оценивать
комплексно по следующим компонентам:
- включенность ученика в учебную деятельность и личностный рост
ученика в ходе учебной деятельности;
- оценка учащимися друг друга при коллективной деятельности в
группах;
- содержание и формы представленной творческой работы;
- публичная защита творческой работы;
- отчет по проведенной экскурсии.
Формы контроля должны быть разнообразны, чтобы можно было учесть
индивидуальные способности учащихся и их предрасположенности к
определенному виду деятельности.
7. Литература
В этом разделе указывается:
- литература, используемая учителем;
- литература, рекомендуемая для учащихся;
К элективному курсу прикладывается тематическое планирование, в
котором должны найти отражение все разделы программы.
Основными разделами тематического плана являются:
1. Название темы (модуля).
2. Количество часов на его изучение.
3. Дата.
4. Цель.
5. Содержание учебного материала.
6. Методы обучения.
7. Формы организации учебных занятий учащихся.
8. Требования к знаниям и умениям учащихся.
9. Формы контроля.