Визиткадбогепаю

Автор проекта
Назарова Олеся Сергеевна
Фамилия, имя отчество
Лапина Елена Викторовна
Головатюк Галина Владимировна
Оренбургская область
Регион
Населенный пункт, в котором г. Оренбург
находится школа/ОУ
п. Саракташ
Номер
и/или
школы/ОУ
название МОУ «СОШ №6», МОУ «Саракташская СОШ №1»,
МДОУ №27
Описание проекта
Название темы
РАННЯЯ ДИАГНОСТИКА ПРЕДРАСПОЛОЖЕННОСТИ К ДИСЛЕКСИИ У
МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НОРМАЛЬНЫМ РЕЧЕВЫМ РАЗВИТИЕМ
И С ДИЗАРТРИЕЙ
Краткое содержание проекта:
Проект содержит общую характеристику нарушений чтения,
экспериментальное исследование состояния предпосылок и навыков процесса
чтения у учащихся 1 класса, анализ результатов констатирующего
эксперимента, методические рекомендации по профилактики дислексии у
детей с дизартрией.
Предмет (ы)
Логопедия
Класс (-ы)
1 класс
Приблизительная продолжительность проекта
1 учебный год
Основа проекта
Коррекционно-развивающие программы
1.
Лалаева Р.И.
2.
Городилова В.И., Кудрявцева М.З.
3.
Ефименкова Л.Н.
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
Коррекция нарушений чтения, предупреждение дизорфографии и школьной дизаптации в
целом.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий Как научить ребёнка правильно читать?
вопрос
Проблемные
вопросы учебной
темы
1. В чем заключается нарушение чтения у детей младщего
школьного возраста?
2. Что входит в понятие дислексии?
3. Какова роль профилактики дислексии в усвоении школьной
программы?
4. Каковы особенности формирования навыков чтения у детей с
дизартрией?
1. С помощью каких игр и упражнений формируется навык
чтения?
2. Как сформировать навыки звуко-слогового анализа и
Учебные вопросы
синтеза
слова,
словообразования,
словоизменения,
обогатить словарный запас, развить связную речь на
уроках чтения и письма?
План оценивания
График оценивания
До работы над
проектом
Слушатели работают
над проектом и
выполняют задания
После завершения работы над
проектом
Анкетирование,
беседы с родителями,
входная диагностика,
анализ
результатов
диагностики
на
родительском
собрании.
Дни «открытых»
дверей с показом
занятий,
промежуточная
диагностика, анализ
процесса
формирования
навыков чтения.
Показ открытого занятия. Проведение
«Круглого стола», мониторинг развития
навыков чтения у детей. Анализ
результатов работы, подведение итогов.
Описание методов оценивания
1. Входная диагностика.
2. Анкетирование родителей: анкетные данные, анамнез, сведения о раннем речевом
развитии.
3. Проведение «Дней открытых дверей» с показом открытых занятий.
4. Проведение родительских собраний с подробным анализом результатов работы по
формированию навыков чтения у детей.
5.
Проведение «Круглого стола» для родителей, обмен опытом, знакомство с
мониторингом формирования навыков чтения.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Учебные мероприятия
1.Проведение фронтальных, подгрупповых, индивидуальных логопедических занятий.
Консультации, беседы с родителями. 3. «Круглые столы» для родителей.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик
с
проблемами
усвоения учебного
материала
Ученики
дизартрическим
компонентом
с
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
1. Издания периодической печати. 2. Наглядно-дидактические пособия.
Технологии. Программное обеспечение.
1.
Лалаева Р.И.
2.
Городилова В.И., Кудрявцева М.З.
3.
Ефименкова Л.Н.
1.
Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной
речи учащихся начальных классов. М, Просвещение, 1981.
Корнев А.Н. Дислексия и дисграфия у детей С Петербург
1995, Лалаева Р. И. Нарушения письменной речи. — М.,
1989,
Лалаева
Р.И.
Логопедическая
работа
в
коррекционных классах. М, Владос, 1999, Фотекова Т.А.,
Материалы на
печатной основе
Ахутина
Т.В.
Диагностика
речевых
нарушений
школьников с использованием нейропсихологических
методов. М., 2001г., Лалаева Р.И.,
Венедиктова Л.В.
Нарушение чтения и письма у младших школьников.
Диагностика и коррекция. С.-Пб. 2004г., Ефименкова Л.Н.
Коррекция
устной
и
письменной
речи
учащихся
начальных классов. Москва. Просвещение. 1991г.
Другие
принадлежности
Интернет-ресурсы
Другие ресурсы