Дисциплина «Анатомия возрастная физиология»
advertisement
МАТЕМАТИЧЕСКЙЙ ЦИКЛ Базовая часть АНАТОМИЯ ВОЗРАСТНАЯ ФИЗИОЛОГИЯ И Дисциплина «Анатомия возрастная физиология» является дисциплиной базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин учебного плана по направлению подготовки бакалавров по специальности №050400.62-Психолого-педагогическое образование. Профиль: психология и социальная педагогика. Дисциплина реализуется дифференциальной кафедрой психологии и психофизиологии ИП РГГУ. Дисциплина «Анатомия центральной нервной системы (ЦНС)» является частью математического и естественно-научного цикла дисциплин подготовки студентов по направлению подготовки «Педагогика поведения». и психология Дисциплина девиантного реализуется на факультете Медицинской психологии кафедрой Дифференциальной психологии и психофизиологии. Содержание вопросов, дисциплины связанных охватывает с круг современными представлениями об особенностях строения и физиологических свойств нейронов и нервной ткани в целом, структуре межнейрональных связей, морфофункциональной отделов нервной системы, организации закономерностях дифференцировки и созревания нервной системы в онтогенезе. Дисциплина направлена на формирование общенаучных, профессиональных, социально-личностных и общекультурных компетенций выпускника. Программой предусмотрены следующие виды контроля: текущий контроль успеваемости в форме оценки материала степени на усвоения практических учебного занятиях, промежуточный контроль в форме контрольных работ, итоговый контроль - зачет. Общая трудоемкость составляет 2 освоения зачетных Программой дисциплины единицы, дисциплины 72 часа. предусмотрены лекционные занятия (18 часов), практические занятия (30 часов), самостоятельная студента (24 часов). Учебным работа планом предусмотрено изучение дисциплины на 1 курсе (1 семестр). Компетенции обучающегося, формирующиеся в ходе освоения дисциплины. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование способности и готовности к: - способностью владеть культурой научного мышления, анализировать логику рассуждений и высказываний (ОК-8); - способностью реализовывать педагогические и психологические технологии, ориентированные на личностный рост детей и подростков, их гармоничное развитие, формирование установок в отношении здорового образа жизни, толерантности во взаимодействии с окружающим миром, продуктивного преодоления жизненных трудностей (ПК-5); - способностью выявлять специфику психического функционирования особенностей человека возрастных с учётом этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к тендерной, этнической и другим социальным группам, диагностировать психологические свойства и состояния человека, характеристики психических процессов и проявлений в различных видах деятельности, проводить мониторинг и социального личностного развития поведения индивидов и психодиагностические групп, составлять заключения и рекомендации по их использованию (ПК-8); - способностью устанавливать причины отклоняющегося поведения личности, причины кризиса, в котором оказался ребенок (подросток), причины социального неблагополучия семьи, изучать личностные особенности и социальнобытовые условия жизни детей, семьи и социального окружения, выявлять позитивные и негативные влияния на ребёнка (подростка), а также различного рода проблемы в развитии личности и межличностных взаимоотношениях (ПК-10); - способностью к комплексному воздействию на уровень развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сфер, самосознания, характера, психомоторики, темперамента, способностей, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при целью психических отклонениях гармонизации функционирования с психического человека, осуществлять психологическое и педагогическое вмешательство с целью оказания индивиду, группе психологической помощи (ПК-12); - способностью консультировать в области интерперсональных отношений, профориентации, планирования личностного роста (ПК-34); - способностью обрабатывать, анализировать и систематизировать научную информацию, отечественный и зарубежный опыт по теме исследования (ПК-35); - способностью применять методы проведения прикладных научных исследований, анализировать, обрабатывать и интерпретировать их результаты (ПК-3 6); - способностью формулировать выводы по теме исследования, готовить отчёты и рекомендации по результатам выполненных исследований (ПК-3 7); В результате обучающийся освоения должен дисциплины демонстрировать следующие результаты образования: знать: - особенности строения клеток нервной ткани, лежащие в основе функционирования нейрона; - строение и функции основных отделов нервной системы; - основные принципы морфо-функциональной организации интегративных систем, являющихся материальным субстратом поведения и психических процессов; - основные принципы и закономерности онтогенеза нервной системы; - основные методы и средства, поиска, систематизации, обработки, передачи и защиты информации; - основы анатомии человека; - анатомические параметры жизнедеятельности человека в фило, онто и социо-генезе; - требования к организации психологической помощи с учётом психофизиологических возрастных, особенностей детей и подростков; уметь: - использовать параметры основные жизнедеятельности выявлении специфики его биологические человека при психического функционирования; - находить основные структуры головного мозга на муляжах и на изображении срезов в анатомических атласах; - использовать естественно-научный подход при анализе психических процессов и психических состояний; - на основе знаний основных закономерностей онтогенеза нервной системы человека интерпретировать и прогнозировать возрастные особенности поведения и психических процессов; - применять полученные знания при изучении и анализе проблем, существующих не только в рамках анатомии ЦНС, но и в смежных дисциплинах психологии, включенных в систему подготовки психологов: психофизиологии, нейрофизиологии, нейропсихологии, общей и возрастной психологии; - на основе знаний морфофункциональной интерпретировать о закономерностях организации текущее мозга, функциональное состояние (физиологическое и психическое) как результат деятельности организованной иерархически многоуровневой системы саморегуляции; - выбирать целесообразные методы, приемы и средства для эффективного оказания психологической помощи владеть: - терминологией современной анатомии (Пражская анатомическая номенклатура), которая необходима понимания специалисту-психологу литературы по для психофизиологии, нейропсихологии, патопсихологии и т.д.; - навыками использования в профессиональной деятельности базовых знаний в области анатомии центральной нервной системы, - навыками поиска научной информации в учебной и научной литературе; - навыками организации и проведения научного исследования: постановки задач, выбора адекватных методов исследования, анализа и интерпретации полученных результатов. Формирование знаний, навыков и умений базируется на принципах развивающего обучения, современных представлениях о процессах усвоения научного знания и профессионального опыта. СОВРЕМЕННЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Дисциплина «Современные информационные технологии» является дисциплиной базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин учебного плана по направлению подготовки бакалавриата специальности педагогическое бакалавров по №050400.62-Психологообразование. Профиль: психология и социальная педагогика. Дисциплина реализуется Институтом информационных наук и технологий безопасности, кафедрой общей информатики. Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с процессами создания, обработки, хранения, передачи и защиты информации с применением методов и средств новых информационных технологий в психологии девиантного поведения. Дисциплина направлена на формирование следующих компетенций выпускника: общекультурные (ОК): - способностью владеть культурой научного мышления, анализировать логику рассуждений и высказываний (ОК-8); - способностью источниками работать с информации, различными информационными ресурсами и технологиями, применять основные методы, способы и средства получения, хранения, поиска, систематизации, обработки и передачи информации (ОК-14). профессиональные (ПК): способностью правильно и полно отражать результаты профессиональной деятельности в процессуальной и служебной документации (ПК26); способностью использовать для решения профессиональных задач специальную технику, оружие, специальные средства (ПК-27); способностью соблюдать в профессиональной деятельности области требования защиты информационной правовых государственной безопасности, актов в тайны и обеспечивать соблюдение режима секретности (ПК-28); – способностью выполнять профессиональные задачи в особых обстоятельствах, условиях, чрезвычайных чрезвычайных ситуациях, в условиях режима чрезвычайного положения и в военное время, оказывать первую медицинскую помощь, обеспечивать личную безопасность и безопасность граждан служебных задач ( ПК- 29) в процессе решения - способностью обрабатывать, анализировать и систематизировать научную информацию, отечественный и зарубежный опыт по теме исследования (ПК-35); - способностью применять методы проведения прикладных научных исследований, анализировать, обрабатывать и интерпретировать их результаты (ПК-3 6); способностью формулировать выводы по теме исследования, готовить отчёты и рекомендации по результатам выполненных исследований (ПК-3 7); Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетные единицы (72 часа). МАТЕМАТИКА Дисциплина «Математика» является дисциплиной базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин учебного плана по направлению подготовки специальности бакалавров по №050400.62-Психолого- педагогическое образование. Профиль: психология и социальная педагогика.Дисциплина направлена на формирование общекультурных и профессиональных компетенций выпускника, таких как ОК-8 - способностью владеть культурой научного мышления, анализировать логику рассуждений и высказываний, ОК-14 – способностью источниками информации работать с разными информационными ресурсами и технологиями, применять основные способы, средства и методы получения , хранения , поиска , систематизации, обработки и передачи информации. Программой предусмотрены следующие виды контроля: текущий контроль успеваемости в форме оценки подготовки к семинару, промежуточный контроль в форме зачёта. Общая трудоёмкость освоения дисциплины составляет 2 зачётные единицы, 72 часа. Программой дисциплины предусмотрены лекционные (20 часов) занятия, семинары (24 часа), самостоятельная работа студента (26 часов плюс 2 часа контроль самостоятельной работы). Пояснительная записка Цель курса: формирование у студентов математической культуры, необходимой для изучения статистических методов в психологии, ознакомление с элементами высшей математики, развитие навыков рационального мышления. Задача курса: познакомить студентов с некоторыми теориями высшей математики; развить у них умение анализировать комплексные проблемы; привить навыки вычисления. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы. Дисциплина «Математика» входит в состав вариативной части дисциплин математического и естественнонаучного цикла и предназначена для студентов, обучающихся по направлению 050407 (Психология и педагогика девиантного поведения, квалификация "Специалист"). Курс предшествует другим дисциплинам естественнонаучного цикла. Основные темы курса связаны с такими дисциплинами как «Информатика», «Информационные технологии в психологии», «Концепции современного естествознания». В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования: Знать: - элементы комбинаторики; - элементы математического анализа; - элементы линейной алгебры; - элементы теории вероятностей. Уметь: - умение вычислять; - способность исследовать комплексные проблемы в раличных областях профессиональной деятельности; - стремление к интеллектуальному саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства; - умение критически оценивать умственные построения и теории, находить в них достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков; - способность понимать, изучать и критически анализировать получаемую научную информацию по тематике исследования и представлять результаты исследований; владеет методами обработки, анализа и синтеза информации. Владеть: культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений. Данная дисциплина в соответствии с учебным планом изучается в 1-ом семестре 1-го курса. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа. ОСНОВЫ ПЕДИАТРИИ И Дисциплина ГИГИЕНЫ является «Основы педиатрии и гигиены» дисциплиной базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин учебного плана по направлению подготовки бакалавров по специальности №050400.62-Психолого-педагогическое образование. Профиль: педагогическая деятельность в дошкольном образовании. Код и название компетенции. Программой предусмотрены следующие виды контроля: - текущий контроль успеваемости в форме оценки степени усвоения учебного материала на семинарах, - промежуточный контроль в форме контрольных работ и тестовых заданий, - итоговый контроль – зачет. Итоговая оценка складывается из оценок промежуточного контроля и ответов на зачете. Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 часов. Программой дисциплины предусмотрены лекционные (20 часов) занятия, семинары (34 часа), самостоятельная работа студента (54 часа). Дисциплина направлена на воспитание следующих ПК: ОК-4 - способность понимать социальную значимость своей профессии, цель и смысл государственной службы, выполнять гражданский долг, служебный долг, профессиональные задачи в соответствии с нормами морали профессиональной этики и служебного этикета. ОК-12 – способностью организовать свою жизнь в соответствии с представлениями социально о здоровом значимыми образе жизни, достигать и поддерживать должный уровень физической подготовленности, необходимой для обеспечения социальной активности и полноценной профессиональной деятельности ПК-1 - способностью анализировать социальнопедагогические явления, психолого- педагогические условия эффективности процесса воспитания, социализации и развития личности ПК- 9 - способностью выделять лиц группы риска, осуществлять психолого-педагогическую диагностику несовершеннолетних с девиантным поведением, в том числе отбывающих наказание в пенитенциарных учреждениях или содержащихся в специальных учреждениях учебно-воспитательных для детей и подростков с девиантным поведением ПК- 10 - способностью устанавливать причины отклоняющегося поведения личности, причины кризиса, в котором оказался ребенок (подросток), причины социального неблагополучия семьи, изучать личностные особенности и социальнобытовые условия жизни детей, семьи и социального окружения, выявлять позитивные и негативные влияния на ребёнка (подростка), а также различного рода проблемы в развитии личности и межличностных взаимоотношениях ПК- – 16 способностью проводить индивидуальную профилактическую работу в отношении несовершеннолетних, отношении родителей представителей а или также в законных несовершеннолетних, не исполняющих свои обязанности по их обучению, воспитанию, влияющих содержанию, на обращающихся их поведение, с ними, отрицательно либо жестоко осуществлять мероприятия по предупреждению безнадзорности и беспризорности, употребления спиртных напитков, наркомании и токсикомании среди несовершеннолетних, взаимодействовать с органами и учреждениями системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних ПК- 30 - способностью консультировать по проблемам семьи и защиты прав и законных интересов детей и подростков ПК -31 – способностью осуществлять социальнопедагогическую и психологическую экспертизы нормативных актов в части охраны прав и законных интересов детей и подростков, в том числе правил и норм охраны труда несовершеннолетних ПК -32 – способностью осуществлять психологопедагогическую экспертизу личностного социального развития детей и социальной среды, профилактических и подростков, и коррекционно-реабилитационных программ и мер ПК-33 - способностью консультировать детей с отклонениями в развитии, их родителей и педагогов по проблемам обучения, развития, жизненного и профессионального самоопределения ПК-34 - способностью консультировать в области интерперсональных отношений, профориентации, планирования личностного роста ПК 36- способностью применять методы проведения прикладных научных исследований, анализировать, обрабатывать и интерпретировать их результаты ПК-37 - способностью формулировать выводы по теме исследования, рекомендации по готовить результатам отчёты и выполненных исследований ПК- 40 - способность организовывать межведомственное полипрофессиональное взаимодействие при решении задач комплексной профилактики девиантного поведения, сопровождения, коррекции и реабилитации лиц с девиантным поведением ПК-45 - способностью осуществлять методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса ПСК-3.3 - способностью учитывать современные социальные и психологические условия формирования детей и подростков, особенности образовательной среды ПСК-3.4 - способностью устанавливать причины и закономерности развития семейной, школьной, социальной дезадаптации и девиантного поведения, его различных видов ПСК-3.7 - способностью проводить оценку рисков и ресурсов позитивного развития социальной и образовательной среды ПСК-3.8 - способностью проводить психологопедагогическую социального экспертизу развития взрослых, детей, профилактических мероприятий, личностного и подростков и программ и воспитательных мер, образовательной среды с позиций профилактики девиантного поведения детей и подростков ПСК-3.11 - способностью навыки с применять междисциплинарного взаимодействия другими участниками образовательного процесса, участвующими в работе с детьми и подростками КОНЦЕПЦИЯ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ Дисциплина «Концепция современного является дисциплиной естествознания» вариативной части математического и естественнонаучного цикла дисциплин учебного плана по направлению подготовки бакалавров по специальности №050400.62-Психолого- педагогическое педагогическая образование. деятельность Профиль: в дошкольном образовании. Цель курса – дать студентам общее представление о современной естественнонаучной картине мира, сформировать у них целостный научный взгляд на мир, тем самым повысить компетентность студентов в вопросах естественнонаучного характера. Задачи курса – развитие представлений о естествознании как о специфической предметной области; формирование представлений о глобальных идеях, свойственных естествознанию как системе естественных наук; формирование представлений о двух стратегиях (классической и неклассической) естественнонаучного мышления и их характерных познавательных принципах; формирование единой естественнонаучной картины мира (ЕНКМ) как неотъемлемой части Единой картины мира; формирование представлений о месте и роли человека в эволюции Земли и Вселенной в целом. В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: об основных этапах развития науки о природе, особенности современного естествознания; основные концепции современного естествознания: концепции пространства и времени, о принципах симметрии и законах структурных уровней сохранения; об иерархии организации материи (микро-, макро- и мегамир); о самоорганизации в живой и неживой природе; о взаимосвязях между физическими, химическими и биологическими процессами; о специфике живого, воспроизводства и развития живых систем, о взаимодействии организма и среды, принципах эволюции; о месте человека в эволюции Земли и Космоса, ноосфере и парадигме коэволюции. Уметь: применять знания в области естественных наук в профессиональной деятельности; определять специфику той или иной научно дисциплины, ее влияние на развитие общества и отдельных его компонентов. Владеть: навыками ведения дискуссий по проблемам естествознания; методикой и техникой изучения естественнонаучных данных; навыками поиска, систематизации и сбора, использования информации по естествознанию; навыками критического мышления в условиях работы с большими объемами информации. навыками самообразования и учебной работы с использованием информационных технологий. В ходе освоения дисциплины студент овладевает следующими компетенциями: ОК-1 способностью - философских знаний, использовать основы анализировать главные этапы и закономерности исторического развития для осознания социальной значимости своей деятельности ОК-4 способностью - работать в команде, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия ОК-5 - способностью к самоорганизации и самообразованию ОК-8 - готовностью пользоваться основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий ОК-9 - владением историческим методом с применением его к оценке социокультурных явлений ОПК-8 - способностью понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики ПКПП-8 - психологическую способностью готовность формировать будущего специалиста к профессиональной деятельности Общая трудоёмкость освоения дисциплины составляет 2 зачётные единицы, 72 часа. МАТЕМАТИЧЕСКИЕ Дисциплина МЕТОДЫ В ПСИХОЛОГИИ «Математические методы в психологии» является дисциплиной вариативной части математического и естественнонаучного цикла дисциплин учебного плана по направлению подготовки бакалавров по специальности №050400.62-Психолого-педагогическое образование. Профиль: педагогическая деятельность в дошкольном образовании. Настоящий студентов, курс предназначен обучающихся по для специальности «Психолого-педагогическое образование». Назначение курса – ознакомление с методами математической обработки результатов эмпирических психологических и педагогических исследований. Цель курса – повышение уровня математико-статистической подготовки студентов. Задачи курса – ознакомление студентов с современной описательной статистикой, теорией статистического вывода моделями психологии в и математическими и педагогике; формирование умений и навыков организации анализа (выбор критерия), обработки данных, интерпретации и представления результатов. В результате прохождения курса студенты должны: знать: - принципы поиска и выбора адекватных задачам психологического исследования и методов педагогического математической статистики; - основные, наиболее употребительные в психологии и педагогике методы математической обработки результатов исследований уметь: самостоятельно наиболее простых и производить расчеты употребительных в психологии и педагогике методов математической обработки; корректно - математического использовать обобщения и результаты использовать полученные данные для решения поставленных задач в самостоятельной профессиональной работе. В ходе освоения дисциплины студент овладевает следующими компетенциями: ОК-4 - способностью работать в команде, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия ОК-5 - способностью к самоорганизации и самообразованию ОПК-2 - готовностью применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях ОПК-3 - готовностью использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов ОПК-8 - способностью понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики ОПК-10 - способностью принимать участие в междисциплинарном взаимодействии и межведомственном специалистов в решении профессиональных задач ПКНО-2 - способностью проводить диагностику уровня освоения детьми содержания учебных программ с помощью стандартных предметных заданий, внося (совместно с методистами) необходимые изменения в построение учебной деятельности ПКНО-7 - готовностью осуществлять сбор данных об индивидуальных особенностях детей, проявляющихся в учебной работе и в общении со сверстниками ПКПП-2 - готовностью применять утвержденные стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно- развивающие задачи ПКПП-3 - способностью осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики ПКПП-8 способностью - психологическую формировать готовность будущего специалиста к профессиональной деятельности ПКПП-9 - готовностью руководить проектноисследовательской деятельностью обучающихся ПКПП-10 - способностью составлять профессиограммы использовать для и различных видов профессиональной деятельности ПКСПП-7 - способностью собрать и подготовить документацию о ребенке для обсуждения его проблем на психолого-медико-педагогическом консилиуме образовательного учреждения Общая трудоёмкость освоения дисциплины составляет 2 зачётные единицы, 72 часа. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПЕДАГОГИКЕ В Дисциплина «Информационные технологии в педагогике» является дисциплиной вариативной части математического и естественнонаучного цикла дисциплин учебного плана по направлению подготовки бакалавров по специальности №050400.62-Психолого-педагогическое образование. Профиль: педагогическая деятельность в дошкольном образовании. Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с процессами создания, обработки, хранения и передачи обеспечивающих применением деятельность методов и информационных технологий. информации, психолога средств с новых Целью курса теоретических является основ изучение современных информационных технологий и возможности их применения в работе психолога при обработке информации, анализе данных, интерпретации результатов и принятии решений. Задачами курса являются: - изучение теоретических основ современных информационных технологий с целью применения к решению задач в области психологии; - изучение навыков практической работы с автоматизированными системами текстовой, числовой и обработки графической информации, используемой для решения задач в психологии; - изучение существующих компьютерной методов психодиагностики в среде технологий для EXCEL и Интернет; - изучение сетевых использования информационных ресурсов и социальных сервисов в решении своих профессиональных задач; - изучение средств защиты конфиденциальной информации программными средствами в своей профессиональной деятельности. В результате обучающийся освоения должен дисциплины демонстрировать следующие результаты образования: Знать: основы новых информационных технологий применительно к конкретным предметным областям и современное состояние уровня и направление развития прикладных программных средств по специальности психолога основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, навыки работы с компьютером как средством управления информацией сущность развитии общества, и значение современного осознанию информации в информационного опасности и угрозы, возникающих в этом процессе, соблюдению основных безопасности, требований в том информационной числе защиты государственной тайны Уметь: применять теоретические и экспериментальные исследования, основные методы математического анализа и моделирования, стандартные статистические пакеты для обработки данных, полученных при решении различных профессиональных задач проводить библиографическую информационно-поисковую последующим и работы использованием данных с при решении профессиональных задач и оформлении научных статей, отчётов, заключений и пр. отбирать и применять психодиагностические методики, адекватные целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретацией Владеть: основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией современными информационными технологиями и системой Интернет в своей профессиональной деятельности В ходе освоения дисциплины студент овладевает следующими компетенциями: ОК-5 - способностью к самоорганизации и самообразованию ОПК-2 - готовностью применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях ОПК-8 способностью - понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики ПКД-6 способностью - взаимодействие с семьей, осуществлять педагогами и психологами образовательного учреждения по вопросам воспитания, обучения и развития дошкольников ПКНО-5 готовностью - индивидуальную и организовать совместную учебную деятельность обучающихся, основанную на применении развивающих образовательных программ ПКПП-2 - готовностью применять утвержденные стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно- развивающие задачи ПКПП-3 - способностью осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики ПКПП-8 способностью - психологическую готовность формировать будущего специалиста к профессиональной деятельности ПКСП-3 - способностью составлять программы социального сопровождения и поддержки ПКСПП-7 - способностью собрать и подготовить документацию о ребенке для обсуждения его проблем на психолого-медико-педагогическом консилиуме образовательного учреждения Общая трудоёмкость освоения дисциплины составляет 2 зачётные единицы, 72 часа.
