Урок биологии в 5 классе по теме: «Организменная среда жизни

Урок биологии в 5 классе по теме: «Организменная среда жизни»
Цель урока: обобщить и углубить знания о средах обитания живых организмов;
сформировать представление об организменной среде жизни, её условиях.
Задачи урока:
Образовательные:
 углубить и расширить знания о средах обитания живых организмов;
 раскрыть особенности организменной среды обитания и черты приспособленности
организмов к условиям обитания в других организмах.
Развивающие:
 развивать самостоятельную деятельность;
 умения быстро ориентироваться в потоке информации: находить нужное, осмысливать
и применять полученную информацию;
 научить выявлять и обосновывать черты приспособленности организмов к условиям
обитания в других организмах.
Воспитательные:
 формирование умения работать в паре;
 уважительно относиться к мнению своих товарищей, уметь чётко и логично излагать
свою точку зрения и аргументировать её.
Тип урока: комбинированный.
Основные понятия: организменная среда жизни, паразит, организм-хозяин.
Оборудование: мультимедийная установка, электронное приложение к учебнику,
дидактический материал (карточки с заданиями, карточки с изображением живых
организмов), тестовые задания.
Ход урока:
1. Организация класса
2. Актуализация опорных знаний (беседа с использованием)
- Что такое среда обитания?
- Назовите главные неживые компоненты среды, без которых организмы не могут обойтись.
(свет, воздух, температура, влажность)
- Назовите известные вам среды обитания.
- У доски 2 ученика. Задание: распределите следующие живые организмы по средам
обитания. (карточки с изображением живых организмов, магниты)
- Охарактеризуйте каждую из сред обитания. (ответы учащихся)
ИТОГИ: 1) каждая среда жизни обладает характерными для неё условиями.
2) организмы, обитающие в разных средах, имеют приспособления к этим условиям.
3) организмы заняли все пригодные для жизни места на планете.
3.Работа над новым материалом
3.1.Мотивация (на формулировку темы и задачи урока)
Послушайте стих
«Под микроскопом он открыл, что на блохе
Живет блоху кусающая блошка;
На блошке той – блошинка-крошка,
В блошинку же вонзает зуб сердито
Блошиночка … и так ad infinitum ( до бесконечности, без конца)».
О каком явлении написал Джонатан Свифт?
- Как вы думаете, какую среду обитания занимают блохи, вши, глисты?
- Что вам известно об этой среде обитания?
- Сформулируйте тему и задачи урока (запись темы урока в тетрадях)
Тема урока. Организменная среда жизни.
Давайте сформулируем вопросы, на которые мы должны найти ответ.
1. Основные особенности среды.
2. Обитатели.
3. Приспособленность организмов в данной среде.
Организменная среда обитания – среда, образуемая самими живыми
организмами, в которых обитают другие организмы.
Средой жизни является тело живого организма.
- Каковы же особенности данной среды обитания?
3.2. Самостоятельная работа учащихся (с последующей проверкой)
1. Прочитайте статью в учебнике на с.28
2. Запишите в тетради «Условия обитания организменной среды жизни»
1. Нет света
2.Мало или нет кислорода
3.Постоянная температура
4. Постоянная влажность
5.Обилие пищи
Беседа: Какие особенности организменной среды обитания, на ваш взгляд, имеют
первостепенное значение?
Относительно постоянные температура и влажность, обилие пищи
4. Самостоятельная работа учащихся в парах (с последующей проверкой).
(Обитатели организменной среды, их приспособленность к паразитизму)
- Рассмотрим следующие пункты плана: обитатели организменной среды и их
приспособления к жизни в данной среде.
Среди обитателей организменной среды можно выделить две группы:
1. Организмы-паразиты
2. Организмы, использующие другие в качестве жилища или убежища
Мы сегодня рассмотрим только первую группу - организмы-паразиты.
ПАРАЗИТ – это организм, который использует другой организм либо в качестве среды
обитания, либо в качестве источника пищи, нанося при этом вред хозяину.
- Для того, чтобы подробнее познакомиться с организмами, которые ведут паразитический
образ жизни и их приспособлениями к жизни в данной среде, предлагаю вам поработать в
парах по рядам.
1 ряд - организмы-паразиты животные (внешние)
2 ряд - организмы-паразиты животные (внутренние)
3 ряд - организмы-паразиты растения
Двум учащимся дать задания:
подготовить сообщение о паразитических бактериях и грибах.
- Для работы используйте учебник - стр.28-29, информационные листы, в которых даётся
дополнительный материал и указана форма отчёта
5. Этап первичного закрепления новых знаний (проверка усвоенных знаний, обсуждение
выполненного задания).
Выступление представителей от каждой группы сопровождается показом слайдов,
дополняется учителем
Слайд 16.
Слайд 17 фото
Животные
Внешние
Вошь, блоха,
клещи, клопы
Слайд 18
Внутренние
чесоточный зудень,
черви-паразиты
(аскарида, острицы, цепни)
Вошь (длина тела 1-5 мм) имеет колюще-сосущий ротовой аппарат, есть крючки, помогают
держаться на коже. Цепкие лапки. Тело плоское. Бескрылые. Питается кровью. Переносит
сыпной тиф.
Блоха (длина тела 1-6 мм). Тело сжато с боков, приспособлено к быстрому передвижению в
волосяном и перьевом покровах животных-хозяев. Бескрылые. Ротовой аппарат колющесосущий. Хорошо прыгают. Переносят чуму, крысиный сыпной тиф.
Клещ имеет мелкие размеры (1 мм). Ротовой аппарат имеет хоботок, с помощью которого
высасывает сок у растений или кровь у животных. Лапки цепкие, помогают удерживаться на
коже и волосах.
Особенно опасен иксодовый клещ, который вызывает болезнь энцефалит.
Чесоточный зудень – это тоже клещ. Вызывает заболевание чесотка. Самка в коже
откладывает яйца, личинки в коже проделывают ходы.
Комары (длина тела 2-6 мм) имеют колюще-сосущий ротовой аппарат. Но кровью питается
только самка, да и то в период созревания яиц. Среди комаров есть виды, передающие
опасные болезни (малярию, энцефалит).
Клопы имеют колюще-сосущий ротовой аппарат. Постельный клоп – кровопийца.
Паразитирует на грызунах, летучих мышах, ласточках. Может голодать несколько месяцев.
Слайд
Ленточные черви
Слайд
Приспособления к паразитическому образу жизни
- Появляются органы прикрепления к телу хозяина: присоски, крючки
- Наблюдается упрощение строения
- Отсутствуют органы передвижения и органы чувств
- У многих нет дыхательной и пищеварительной систем
- Очень плодовиты, что повышает шансы на оставление потомства
Слайд 22,23
Растения-паразиты
Слайд 24,25
Повилика
Слайд
Заразиха
Слайд
Раффлезия
Слайд
Приспособления растений к паразитическому образу жизни:
- Присоски
- Образуют огромное количество семян
Слайд 30
Обобщенная схема
Организмы-паразиты
Животные
Внешние
паразиты
Растения
Внутренние
паразиты
6. Применение новых знаний
6.1. Работа в тетради. Записать приспособления паразитов
Приспособления
у паразитов животных
- органы прикрепления присоски,
крючки
- нет органов передвижения и органов
чувств
- у многих нет дыхательной и
пищеварительной систем
- очень плодовиты
Слайд 31
Приспособления
у паразитов растений
- Присоски
- Образуют огромное количество семян
Но есть паразиты и среди бактерий и грибов
Слайд 32
Бактерии-паразиты (фото)
Слайд 33
Грибы-паразиты
Информация ученика
Информация ученика
Электронное приложение «Паразитические грибы»
Фото: Мучнистая роса, спорынья, фитофтора, трутовик, чага,
плесневый грибок (стригущий лишай)
6.2. Работа в парах с карточками
(ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ)
7. Информации о домашнем задании (слайд 35)
§ 9, с.28-29
Творческое задание
• Приготовить сообщение или презентацию «Организмы, использующие другие в
качестве жилища или убежища»
8. Рефлексия
Что нового вы для себя открыли?
Что больше всего вам понравилось на уроке?