Познавательно-творческий проект «Королева Осень

Познавательно-творческий проект
«Королева Осень»
Провели воспитатели группы №8
Клещенкова Н.Л., Маркина Р.А.
Осень 2013г.
Познавательно-творческий проект на тему:
«Королева Осень»
Название проекта: «Королева Осень».
Тип проекта: познавательно-творческий.
Классификация проекта: краткосрочный (с 01.10.2013г. по 30.11.2013г.)
Состав участников: коллективный.
Участники проекта: дети старшей группы №8, родители, воспитатели,
музыкальный руководитель.
Цель: Расширять представления детей об осени, как времени года, развивать
умение самостоятельно находить первые признаки осени, помочь детям увидеть
всю красоту осенней природы и богатство осенних даров. Создать условия для
художественно-эстетического воспитания детей, развития их познавательных и
творческих способностей.
Задачи:
1. Расширить и обогатить представления детей, систематизировать и углублять
их знания о сезонных изменениях в природе в осенний период (о дарах
осени: овощах, фруктах, грибах, ягодах; о подготовке животных к зиме)
2. Конкретизировать представления об основных группах растений и животных
(среда обитания, потребности, приспособление к сезонным изменениям)
3.Способствовать
развитию
познавательной
активности,
мышления,
воображения, фантазии, творческих способностей и коммуникативных
навыков.
4. Закреплять знания детей о подготовке животных к зиме.
5. Воспитывать у детей умение любоваться осенней природой, чувствовать её
красоту.
6. Воспитывать бережное отношение к животным, желание заботиться о них.
7. Знакомить с правилами безопасного поведения на природе.
8. Приобщить родителей к совместной творческой деятельности с детьми.
Актуальность:
Убеждения человека формируются с детства. Одна из главных задач,
стоящих перед педагогом и родителями - воспитывать любовь к Родине, а
значит, и бережное отношение к родной природе. Этого можно в том случае,
если знакомить ребёнка с тайнами природы, показывать интересное в жизни
растений и животных, учить наслаждаться пейзажами родных мест.
В нашем современном, интенсивно меняющемся обществе, дети, как и
взрослые, подвержены стрессам, что негативно сказывается на их здоровье и
развитии. Природа своей яркостью, многообразием, динамичностью развивает
у ребенка чувства прекрасного, любовь к окружающему его миру, дарит покой и
возможность узнавать что-то новое и удивительное. Ребёнок с огромным
интересом смотрит на окружающий мир, но видит не всё, иногда даже не
замечает главного. А если рядом взрослые, которые удивляются вместе с ним,
учат не только смотреть, но и видеть, дети захотят узнать ещё больше.
Следовательно, выбор темы проекта является актуальным, так как позволяет
в условиях воспитательно-образовательного процесса АОУ расширить знания
детей о сезонных изменениях в природе в осенний период (деревья, животные,
грибы, ягоды, овощи, фрукты). Приобретая знаний о природе через творческий
подход, у детей развиваются познавательные, коммуникативные и творческие
способности. Совместная деятельность детей, родителей и педагогов в рамках
данного проекта способствует установлению благоприятного климата в детском
коллективе, расширению кругозора детей и взрослых, наполняет их творческой
энергией, помогает в организации сотрудничества семьи и образовательного
учреждения.
Основные направления реализации проекта:
Непосредственно
образовательная
деятельность:
Лексические
темы:
«Овощи», «Фрукты», «Грибы», «Осень», «Дикие и домашние животные».
Домашнее задание для детей и родителей – подбор картинок по лексическим
темам; «Осень», «Овощи», «Фрукты», «Грибы и ягоды», «Домашние
животные», «Дикие животные».
Беседы с детьми: «Витамины я люблю, быть здоровым я хочу», о грибах, «В
гостях у Лесовичка».
Подготовительный этап:
1. Подбор методической литературы по данной теме;
2. Составление плана совместной работы с детьми и родителями;
3. Подбор художественной литературы (рассказы и стихи об осенней
природе, животных; загадки и пословицы на осеннюю тему и т.д.);
4. Подбор настольно-печатных и дидактических игр;
5. Подбор дидактических пособий, иллюстраций, репродукций на осеннюю
тему;
6. Обеспечение наборами игрушек «Овощи», «Фрукты», «Грибы»;
7. Подбор аудиозаписей по данной теме;
8. Подбор материалов для художественного творчества (акварель, гуашь,
цветные карандаши, цветная бумага, клей, картон, пластилин и т.д.).
Предполагаемый результат:
1. Развитие познавательной деятельности дошкольников в ходе совместной
практической деятельности с педагогами и родителями.
2. Расширение кругозора детей
и закрепление их знаний о сезонных
изменениях в природе в осенний период.
3. Осуществление в группе воспитательно-образовательного процесса по
обозначенной теме.
4. Обогащение
активного
словаря
детей
эпитетами,
образными
выражениями, пословицами и поговорками, стихами на осеннюю тему.
5. Развитие связанной речи, умение составлять описательные рассказы по
картине и повествовательные рассказы, опираясь на личный опыт и
воспоминания.
6. Развитие продуктивной деятельности детей.
7. Плодотворный результат по художественному творчеству детей в разных
направлениях (рисунки, аппликация, моделирование из бумаги и природных
материалов, лепка).
8. Развитие детского творчества.
9. Чтение наизусть стихотворений об осени.
10. Вовлечение родителей в педагогический и творческий процесс работы
группы, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом.
Основной этап:
План совместной работы с детьми и родителями.
задача
Содержание деятельности Работа с родителями
детей
№ Образоват
п/п ельная
область
1 Физичес- Формирование
кая
потребности в
культура двигательной
активности и
физическом
совершенствован
ии.
2 Здоровье Формирование
первичных
ценностных
представлений о
здоровье и
здоровом образе
жизни.
Утренняя гимнастика,
игровые занятия,
подвижные игры.
Привлечение родителей
к изготовлению
атрибутов для игровых
занятий, пополнению
предметно-развивающей
среды физкультурного
уголка группы.
Ежедневная утренняя
Оформление папок
гимнастика (под
передвижек с
музыкальное
рекомендациями
сопровождение на данную гигиенического
тему). Игровые занятия.
воспитания и обучения
Беседы на тему богатых
родителей
витаминами овощей и
формированию
фруктов.
здорового образа жизни
детей.
3 Безопас- Формирование
Знакомство с основами
Пополнение предметно
ность основ
техники безопасного
развивающей среды в
безопасности
поведения в природе.
уголке безопасности.
собственной
Рассматривание
Изготовление плакатов
жизнедеятельност иллюстраций. Игровые
«Безопасное поведение
и.
занятия, беседы.
на природе»
4 Социали- Формирование
Ситуативные разговоры и Привлечь родителей к
зация
первичных
беседы с детьми по данной изготовлению атрибутов
представлений о теме. Сюжетно-ролевые
для сюжетно-ролевых
природе родного игры. Дидактические игры: игр.
края. Развивать с предметами, настольночувство любви к печатные, словесные.
Родине.
5 Труд
Формирование
положительного
отношения к
труду.
Сбор урожая на огороде,
Участие родителей в
уборка участка, заготовка уборке территории.
природного материала для
поделок.
6 Познание Формировать
Игровые занятия, беседы,
умение
дидактические игры: с
сосредоточивать предметами, настольновнимание на
печатные, словесные.
предметах и
явлениях
предметнопространственной развивающей
среды. Расширять
представления
детей о растениях
и животных.
Развивать умение
называть и
отличать по
внешнему виду
овощи, фрукты,
ягоды, грибы.
7 Коммуник Формировать
Ситуативные разговоры и
ация
потребность
беседы с детьми по данной
делиться своими теме. Артикуляционная и
впечатлениями с пальчиковая гимнастика.
педагогами и
родителями.
Обогащать
словарный запас
детей.
Привлечение родителей
к изготовлению
атрибутов для игровых
занятий, пополнению
предметно-развивающей
среды.
8 Чтение
художеств
енной
литературы
Воспитывать
умение слушать
новые
произведения,
следить за
развитием
действия,
сопереживать
героям.
9 Художеств Формировать
енное
умение создавать
творчест- не сложные
во
сюжетные
композиции.
Развитие
продуктивной
деятельности
детей. Развитие
детского
творчества.
10 Музыка Использование
музыкальных
произведений как
средства
обогащения
представлений
детей о временах
года, осени,
явлениях
природы.
Чтение текста, заучивание Привлечение родителей
стихов, рассматривание
к чтению
иллюстраций художников. художественной
литературы дома с
детьми. Заучивание
стихов, пословиц.
Рисование (гуашь, акварель, Привлечение родителей
цветные карандаши), лепка к оформлению
(пластилин, соленое тесто), творческой выставки на
аппликация по замыслу на тему: «Королева Осень»
заданную тему (бумага,
природный материал),
конструирование из
природного материала.
Прослушивание
Привлечение родителей
музыкальных произведений к подготовке праздника
по теме. Попевки, распевки, осени.
совместное исполнение
песен.
Мероприятия по работе с детьми:
Физическое здоровье:
Игровые упражнения; «Тёплый дождик», «Растения оживают», «Полёт птиц»,
«Медведица», «Лёжа на траве», «Белка скачет с ветки на ветку».
Подвижные игры; «Листопад», «Лохматый пёс», «У медведя во бору», «Поедем
в лес», «Кто быстрее соберёт грибы».
Дыхательная гимнастика; «Чем пахнет в лесу», «Понюхаем цветы».
Безопасность:
Беседы о вреде и опасности ядовитых ягод и грибов; «Ядовитые грибы», «В
гостях у Лесовичка».
Беседы о правильном поведении на природе; «Берегите берёзу», «Поведение в
лесу», «Разговор о бережном отношении к природе».
Социализация:
Дидактические игры; «Что растёт в лесу осенью», «Созрело не созрело», «С
какого дерева лист», «Чудесный мешочек» (овощи, фрукты).
Сюжетно-ролевые
игры;
«Овощной
магазин»,
«Садоводы-огородники»,
«Семья - заготовки на зиму».
Игры драматизации по произведениям; «Три поросёнка» (с англ. С.Михалков)
«Под грибом» В.Сутеев, «Колосок» на стихотворение Е.Благининой.
Трудовая деятельность:
Сбор урожая на огороде, уборка участка от опавших листьев, сбор природного
материала на участке, дежурство в уголке природы.
Познание:
Ежедневные наблюдения во время прогулок за сезонными изменениями, за
листопадом, за ветром и дождём.
Дидактические словесные игры; «Я начну, а ты закончи», «Родная природа в
стихах и загадках», «Подбери подходящее слово», «Игра с мячом».
Коммуникация:
Развитие речи; Беседы по теме; «Об осени», «Как лесные звери готовятся к
зиме», «Дары осени», «Природные явления», «В лес за грибами и ягодами».
Артикуляционная и пальчиковая гимнастика: «Улыбка-хоботок», «Кролик»,
«Лошадка», «Грибочек», «Киска»; «Белка», «Повстречались два котёнка»,
«Друзья садоводы», «Апельсин».
Чтение художественной литературы:
1. Пословицы, поговорки, загадки об осени, грибах, ягодах, животных,
явлениях природы.
2. Чтение русских народных сказок; «Колосок», «Вершки и корешки»,
чтение басни И.Крылова «Стрекоза и муравей». Чтение книг о природе;
В.Бианки «Сентябрь», «Лесной колобок - колючий бок», «Как лис ежа
перехитрил». М.Пришвин «Рассказы о природе», «Сказки о животных».
К.Д.Ушинский «Бодливая корова», «Бишка», «Петушок с семьёй».
3. Чтение и заучивание стихотворений об осени (А.С.Пушкин, А.Толстой,
В.Плещеев)
4. Рассматривание сюжетных картин И.Левитан «Осенний день», «Золотая
осень», И.Бродский «Опавшие листья», «Уборка урожая», «Прогулка в
лесу», и составление описательных рассказов по ним.
Художественное творчество:
1. Рисование: «Осеннее дерево», «Золотая осень», «Фруктовые деревья»,
«Соберём урожай», «Корзина с грибами».
2. Аппликация: «Дары осени», «Готовим овощи к зиме», «На лесной полянке
выросли грибы», «Котёнок и щенок», «Лесные друзья»; аппликация из
листьев «Узор на круге».
3. Лепка: «Морковки для зайки», «Лукошко с ягодами и грибами», «Овощи и
фрукты — дары осени», «Зайка серый, куда бегал?», «Лошадка».
4. Ручной труд: Поделки из природного материала; «Буратино», «Маленькая
птичка», «Старичок-Лесовичок». Изготовление гербария из осенних
листьев. Оригами; «Курочка».
Музыкальное творчество:
Слушание П.И.Чайковского «Времена года», слушание аудиозаписей; «Голоса
природы», «Пение птиц», «Шум леса».
Разучивание песен об осени «Радужный дождик», «Пожелтели листья в друг...»,
разучивание танцев; «Осенний вальс», «Танец с зонтиками», «Танец с
листочками».
Мероприятия по работе с родителями:
Ведущая идея — активное вовлечение родителей в творческий процесс
реализации проекта.
На начальном этапе подготовки проекта, было проведено родительское
собрание с целью информирования родителей о проекте, о его целях и задачах,
формах и методах работы с детьми. Мы подготовили консультацию для
родителей «Учимся проектировать
вместе». В процессе работы старались
привлечь родителей к изготовлению атрибутов для игровых занятий и
подвижных игр ( «Полёт птиц», «Лохматый пёс», «У медведя во бору», «Кто
быстрее соберёт грибы» ). Также родителями были изготовлены трафареты
листьев, грибов, овощей, альбомы для рассматривания «Осенняя пора», «Осень
золотая».
Родители также принимали участие и в проведении праздника, ими были
изготовлены атрибуты для танцев и сценки (Праздник «В гостях у осени»).
При оформлении выставки «Королева Осень» родители вместе с детьми
изготовили великолепные работы из природного материала, дети были
награждены поощрительными призами, а родители благодарностями.
В ходе работы у родителей появился интерес к образовательному процессу,
развитию творчества, желание общаться с педагогами, участвовать в жизни
группы.
Подведение итогов:
1. Организация выставки совместных работ взрослых и детей из природного
материала «Королева Осень».
2. Подготовка и проведение праздника для детей и родителей «В гостях у
осени».
3. Вечер пословиц, загадок и стихов об осени.
4. Выставка детских рисунков «Чудеса осени».
5. Итоговое комплексное занятие «Дары осени».
6. Презентация проекта «Королева осень».
Результаты работы:
У родителей появился интерес к образовательному процессу, развитию
творчества, знаний и умений детей, желание общаться с педагогами,
участвовать в жизни группы.
В результате познавательной деятельности, у детей появилось стремление
расширить свой кругозор по данной теме, желание выявить, чем же интересна
осень.
В процессе знакомства со сказками, рассказами, стихами, пословицами,
загадками по осенней тематики, у детей пополнился словарный запас, они
стали более грамотно изъясняться, с большим удовольствием участвовать в
коллективном разговоре.
Одной из важных составляющих данного проекта является художественноэстетическое
воспитание;
дети
знакомились
с
художественными
произведениями осенней тематики, различных видов искусства — музыки,
живописи, поэзии. Они научились получать эстетическое удовольствие от
общения с «прекрасным», стали более раскрепощены и самостоятельны.
В свободной деятельности широко применяют пение песен, обыгрывание
сюжетов, используя при этом наряды и атрибуты, изготовленные родителями.
Дети знают и умеют:
Называют большое количество овощей, фруктов и ягод;
Знают и называют осенние приметы и явления;
Знают пословицы, поговорки об осени;
Называют знакомые произведения поэтов, писателей и художников на тему
осени;
Знают признаки осени;
Владеют расширенным словарным запасом;
Знакомятся с природой родного края;
Знают и называют домашних животных, знакомы с поведением некоторых
диких животных осенью;
Знакомы с правилами безопасного поведения на природе.
Список литературы:
1. Программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы,
Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой
2. Скорлупова О.А. Занятия с детьми по теме «Осень»
3. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности
4. Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию
5. Павлова Л.Ю. Сборник дидактических игр
6. Степаненкова Э.Я. Сборник подвижных игр для детей 2-7 лет
7. Щёткин А.В. Театрализованная деятельность в детском саду