МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФИЛИАЛ ТЮМГУ В Г. ТОБОЛЬСКЕ Факультет истории, экономики и управления Кафедра истории, философии, культурологии и МП УТВЕРЖДАЮ Директор _____________ Короткова Е.А. «___» __________ 2014 г. «История российского предпринимательского права» Учебно-методический комплекс. Рабочая программа Направления 050100.62 – Педагогическое образование Профиль подготовки «Правовое и экономическое образование» Очная форма обучения Квалификация (степень) выпускника Бакалавр ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ УМК (сайт для загрузки УМК umk.utmn.ru) Рег. номер: ____________________________________________________________________ Дисциплина: История российского предпринимательского права Учебный план: _____________________________________________________________________ Автор: ФИО полностью Кафедра: Истории, философии, культурологии и методик преподавания 2 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФИЛИАЛ ТЮМГУ В Г. ТОБОЛЬСКЕ Факультет истории, экономики и управления Кафедра истории, философии, культурологии и МП «История российского предпринимательского права» Учебно-методический комплекс. Рабочая программа Направления 050100.62 – Педагогическое образование Профиль подготовки «Правовое и экономическое образование» Очная форма обучения Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Тюменский государственный университет 2014 3 История российского предпринимательского права. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 050100.62 «Педагогическое образование», профиля подготовки «Правовое и экономическое образование» очной формы обучения. Тюмень, 2014. – с. Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ОП ВО по направлению и профилю подготовки. Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Учебнометодический комплекс «История российского предпринимательского права» [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.umk3plus.utmn.ru., свободный. Рекомендовано к изданию кафедрой истории, философии, культурологи и МП. Утверждено директором филиала Тюменского государственного университета в г.Тобольске. ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Кибардина истории, философии, культурологи и МП. . Т.А., к.и.н., доцент, заведующая кафедрой © Тюменский государственный университет, 2014. 4 Учебно-методический комплекс. Рабочая программа включает следующие разделы: Пояснительная записка 1.1. Цели и задачи дисциплины (модуля) Цели освоения курса «История российского предпринимательского права» – показать, что предпринимательство в России, как явление общественного развития имеет глубокие корни, которые нельзя не учитывать в определении пути, форм, методов, темпов экономических преобразований, т.к., в них отражаются традиции, обычаи, психология, мировоззрение, историческая практика народов России. Задачи курса: Изучить этапы становления предпринимательства в России, его трудности и особенности развития, универсальные и национально-специфические формы предпринимательской деятельности и менталитет российского предпринимателя; 1.2. Место дисциплины в структуре ОП ВО Дисциплина «История российского предпринимательского права» относится к дисциплинам по выбору вариативной части базового цикла. Освоение данной дисциплины предполагает наличие базовых знаний по дисциплинам (в качестве предшествующих): «Проблемы социальной истории России». , Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами № п/п 1. Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин Проблемы социальной истории России Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин 1 2 3 4 + + + 1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы. В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими компетенциями: а) общепрофессиональные (ОПК): Готовность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения (ОК-2). Студент должен; Знать: основные проблемы в изучении отечественного предпринимательства Уметь: воспринимать, собирать, обобщать, анализировать информацию. Владеть: навыками систематизации исторической информации и действия в нестандартных ситуациях. 1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю): 5 Знать: - исторические факты, явления, процессы, теории, гипотезы, характеризующие системность, целостность исторического процесса, а также основные правила и приемы работы с различными видами информации. Уметь: - использовать принципы причинно-следственного, структурно-функционального, временного и пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений; - различать в исторической информации факты и мнения, описания и объяснения, гипотезы и теории; - актуализировать проблему, определять цель, задачи, объект и предмет исследования, формулировать гипотезу. Владеть: - навыками систематизации исторической информации на основе своих представлений об общих закономерностях всемирно-исторического процесса; - приемами анализа исторических событий, явлений и процессов в их темпоральной характеристике; - технологиями научного анализа, использования и обновления знаний. 2. Структура и трудоемкость дисциплины. Семестр 4. Форма промежуточной аттестации - зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 академических часа, из них 10 часов выделено на контактную работу с преподавателем, 60 часов – на самостоятельную работу. Продолжительность изучения дисциплины 1 семестр. 3. Тематический план 1 1.1 2.1 2.2 2 Модуль 1. Предпринимательство как феномен в истории мировой цивилизации и России Всего Модуль 2. Ранняя история отечественного предпринимательства: IX – XVII вв. 3 4 1 3-4 Развитие отечественного предпринимательства в XVIII-начале ХХ века 6 Итого количество баллов Итого часов по теме Самостоятельная работа* Лекции Недели семестра Тема Семинарские (практические) занятия Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час. Из них в интерактивной форме, в часах Таблица 2. № 5 6 7 8 9 2 15 17 – 25 2 15 17 – 0-25 2 15 17 0-25 2 15 17 0-25 в советскую 11-13 4 30 34 – 0-50 2 15 17 – 0-25 Всего 2 15 17 – 0-25 Итого (часов, баллов) 8 60 68 – 0-100 Из них в интерактивной форме – – – – – * Самостоятельная работа (включая иные виды контактной работы) 4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля Таблица 3. Модуль 1 Предпринимательство как феномен в истории мировой цивилизации и России Всего Модуль 2 Ранняя история отечественного предпринимательства: IX – XVII вв. Развитие отечественного предпринимательства в XVIIIначале ХХ века Всего Модуль 3 Предпринимательство в советскую эпоху Всего Итого Итого количество баллов Тренинг Контрольная работа Конспект в тетради для самостоятельной работы. Письменные работы Разработка тезауруса Устный опрос 0-3 0-5 0-2 0-5 0-5 0-25 0-5 0-3 0-5 0-2 0-5 0-5 0-25 0-5 0-3 0-5 0-5 0-2 0-5 0-5 0-3 0-5 0-2 0-5 0-5 0-25 010 0-6 0-10 0-5 0-4 0-10 0-5 0-50 0-5 0-3 0-5 0-2 0-10 0-5 020 0-3 012 0-2 0-8 0-10 0-25 0-10 ,Эссе 0-5 реферат Блиц-опрос по определениям № темы Ответ на семинаре 3.1 Всего Модуль 3. Предпринимательство эпоху 010 0-25 0-25 0-15 0-100 5. Содержание дисциплины Раздел 1. Предпринимательство как феномен в истории мировой цивилизации и России 7 Определение предмета изучения. Понятия «предприниматель», «предпринимательство» и «бизнес». «Предприниматель» как социальная категория и как психологический тип. Тяга к предпринимательской деятельности как основа социально-экономического прогресса. Предприниматель – центральная фигура постиндустриального общества. Раздел 2. Ранняя история отечественного предпринимательства: IX – XVII вв. Зарождение отечественного предпринимательства в догосударственный период. Формирование торговых связей в восточнославянских землях и этнический состав первых торговцев. Тюрки, арабы, варяги и их «модели» предпринимательской деятельности. Личная мотивация предпринимательской деятельности у древних русов, их представления о богатстве. Богатство как показатель «удали» и жизненной удачи в дохристианской славянской культуре. «Героический» период в истории отечественного предпринимательства. Предприниматели в русских былинах. Формирование государственных институтов и появление профессиональных купцов. Объединения «торговых людей», «братчины». Киевские предприниматели, «купчины» Новгорода и Пскова. Социальный статус торговых людей в XI-XIV вв. Распространение христианства и его влияние на предпринимательство. Утверждение христианской морали, осуждение «сребролюбия», «лихоимания». Формирование православной трудовой этики. Новые общественные представления о собственности и «торге». Деловая культура средневековой Руси. Зарождение традиций благотворения на Руси. Предприниматели Московского государства: XV – XVII вв. Взаимоотношения и взаимодействие купцов и государства в период объединения русских земель в конце XV — начале XVI вв. Иван Грозный и «торговые мужики». Предприниматели и хозяйственное освоение новых земель – Севера, Урала, Сибири. Феномен Строгановых. Культурные связи «торговых людей». Афанасий Никитин. Русские предприниматели в период Смуты. Интенсификация экономического развития страны в XVII в: мануфактуры, «заморская торговля», ярмарки. Социальное положение предпринимателей. Привилегированное купечество и его роль в экономике государства. Купцы-дипломаты. Формирование торгово-промышленного законодательства во второй половине XVII в. Борьба с иностранными торговцами. Деловая культура русских предпринимателей. Купечество и религия. Идея «праведного стяжательства» в русской культуре XV – XVII вв. Неприятие ростовщичества. «Домострой» как выражение купеческой системы ценностей. «Спасение» и «барыш» — две цели русского предпринимателя. «Славный, богобоязненный и нищелюбивый» идеал купца в русском обществе. Темпоральные представления отечественных предпринимателей в позднем Средневековье и «завоевание времени». Образ русского купца в русских бытовых повестях XVII в. Отзывы иностранцев о русских предпринимателях. «В Московии торгуют все…» Раздел 3. Развитие отечественного предпринимательства в XVIII-начале ХХ века Этатистский вариант модернизации России и его влияние на развитие предпринимательской деятельности. Торговцы и промышленники эпохи Петра I. Эволюция купеческого статуса и оформление купечества как отдельного сословия при Екатерине II. Дворянство в предпринимательстве. Стимулирующая государственная политика и неадекватный ответ дворянства. Квазипредпринимательство и традиционализм. Вольное экономическое общество и проблема усвоения дворянами элементов хозяйственного рационализма. Формирование новой деловой культуры. Социокультурные заимствования с Запада. Роль иностранцев в российском предпринимательском мире XVIII в.. Конфликт этических комплексов русского православия и ценностей западноевропейского предпринимательства. Ломка «старины» и частичная деэтизация российского предпринимательства. Образование в представлениях 8 купечества: воздействие идей европейского Просвещения. Понятие об «общественной пользе». Зарождение национальной идеи и патриотизм купечества. И. Посошков и его идейное наследие. «Идеальный купец» в России. Предприниматели как сложившаяся социокультурная общность (конец XVIII — первая половина XIX в.) Основные виды предпринимательской деятельности — торговое, промышленное, финансовое предпринимательство. Развитие кредитно-финансовых учреждений в первой половине XIX в. Государственный коммерческий банк и биржа. Появление акционерных обществ в России. Социальные источники формирования предпринимательского слоя. Крепостные «капиталисты». Инонациональные предпринимательские сообщества. Немцы в российском предпринимательстве. Еврейское предпринимательство. Предпринимательство мусульман. Предприниматели-армяне. Конфессиональные факторы развития предпринимательства. Проблема религиозности православного купечества. Быт и нравы столичных и провинциальных купцов. Повседневная жизнь городского купцапровинциала. Особенности воспитания купеческих детей. Зарождение и развитие предпринимательства староверов. Формирование конфессионально-экономических общностей. Социально-психологические и конфессионально-этические факторы развития. Эволюция строя личности. Трудовая этика старообрядцев: духовная концепция «труда благого». Старообрядческая община и принцип соборности. Духовная концепция «дела». Взаимодействие старообрядческой и православно-синодальной деловой культуры. Общественная деятельность предпринимателей. Отечественная война 1812 г. и формирование национального самосознания купечества. Купцы и декабристы. Н.А. Полевой. Национальная идея в мировоззрении и практике предпринимателей различной социально-сословной принадлежности. Купечество и славянофилы. Русский бизнес в условиях модернизации второй половины XIX – начала XX в. «Великие реформы» и модернизация России. Новая промышленность и новая структура социальнопрофессиональной группы предпринимателей. Интеллигенция, чиновничество и дворянство как новые источники предпринимательства. Российские предприниматели«миллионщики», их роль в создании тяжелой промышленности и железных дорог. Л.Кноп. Промышленные и банкирские династии в России – Морозовы, Мамонтовы, Прохоровы, Гучковы, Рябушинские. Формирование нового социально-психологического типа российского предпринимателя и зарождение российского менеджмента. Собственники и управляющие (менеджеры). Феномен А.И.Путилова. «Новые» предприниматели и предприниматели-традиционалисты, столичные бизнесмены и купцыпровинциалы: конфликт культур и этических ценностей. Рационализм и традиция в представлениях различных слоев отечественных предпринимателей. «Закат» русского купечества как социальной и культурной общности. Традиционализм православного крестьянства: неустойчивое «чувство хозяина». Предприниматели на политической и общественной ниве в дореволюционной России Политические взгляды российских предпринимателей. Общественно-политическая деятельность крупных предпринимателей. Съезды представителей промышленности и торговли. Роль «торгово-промышленного класса» в создании и деятельности политических партий и организаций. Предприниматели и черносотенцы. Либеральные партии. Предприниматели в Государственном Совете и Государственной Думе. Складывание идеологии крупного российского предпринимательства как целостной системы теоретических взглядов. Концепция роли предпринимателей в общественной жизни. Идеи А.А. Вольского и В.В. Жуковского. «Левые» и «правые»: С.Т. Морозов, П.П. Рябушинский, А.И. Гучков, Н.А. Бугров. Вопрос антисемитизма и национализма в предпринимательстве. Общественнорелигиозная деятельность банкиров и промышленников. Предприниматели и «рабочий вопрос». Национальная идея и отношение к иностранному капиталу. Предприниматели и первая мировая война. Благотворительность предпринимателей в области социального призрения, науки и образования. Конфессионально-этические, социальные, психологические факторы. Христианское милосердие, искупление греха и идея 9 общественного блага. Повышение личного статуса и сословное соперничество. Феномен старообрядческой благотворительности. Предприниматели и становление русской национальной культуры. Меценатство: Третьяковы, Бахрушины, С.И.Щукин, И.А.Морозов, С. Мамонтов. Проблема корреляции социокультурных традиций. Раздел 4. Предпринимательство в советскую эпоху Революция 1917 г. и ее влияние на судьбы отечественного бизнеса. Разгром предпринимателей и возврат к предпринимательству в условиях Новой экономической политики. «Нэпман» — новый исторический тип предпринимателя. Образ «нэпмана» в сознании современников и советской литературе. «Золотой век» русской деревни. Итоги НЭПа. Свертывание рыночных отношений в конце 20-х гг. и судьба мелких собственников. Предпринимательство и теневая экономика в эпоху «развитого социализма»: 1941 – 1987 гг. Типы «советских» предпринимателей: «чиновники», «частники», «теневики». Борьба с ними в СССР и ее неудача. Кризисные явления в командно-административной экономике в 70 – 80-е гг. XX века. Перестройка и ее влияние на экономическую жизнь страны. «Кооперация и аренда – реформа в рамках социалистического выбора». Легальное возрождение мелкого бизнеса. Распад СССР и формирование новой законодательной базы в экономической сфере. 6. Планы семинарских занятий Модуль 1. Раздел 1. Предпринимательство как феномен в истории мировой цивилизации и России План 2. 3. 4. 5. Понятия «предприниматель», «предпринимательство» и «бизнес». «Предприниматель» как социальная категория и как психологический тип. Тяга к предпринимательской деятельности как основа социально-экономического прогресса. Предприниматель – центральная фигура постиндустриального общества. Литература 1. Тимофеева, А. А. История предпринимательства в России [Электронный ресурс] учебное пособие / А. А. Тимофеева; Университетская библиотека онлайн (ЭБС). – 2-е изд., – М. : Флинта, 2011. – 267 с. – Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/book/84914/. 2. История экономических учений [Электронный ресурс] : учебник / Университетская библиотека онлайн (ЭБС) ; под ред. А. Н. Марковой, Ю. К. Федулова. – Москва : ЮнитиДана, 2012. – 472 с. – Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/book/115307/. 3. Черняк, В. З. История предпринимательства [Электронный ресурс] : учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по экономическим специальностям / В. З. Черняк; Университетская библиотека онлайн (ЭБС). – Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2012. – 608 с. – Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/book/115296/. Модуль 2. 10 Раздел 2. Ранняя история отечественного предпринимательства: IX – XVII вв. План 1.Купечество и его источники в X–XIV вв. «Князев торг». Новгородское купечество. 2. Профессиональные объединения купцов, «братчины». Рядовичи. Афанасий Никитин. 3. Социальный статус торговых людей. Инонациональные и иноконфессиональные торговцы в Древней Руси. «Петров двор» ганзейских купцов в Новгороде. 4. Иван Грозный и купечество. Феномен Строгановых и освоение Урала и Сибири. Купечество в период Смуты (начало XVI в.). 5. Особенности социально-юридического статуса в XVI — первой половине XVII вв. Гости. Гостинная и суконная сотни. Купечество в Земских соборах. 6. Экономическое развитие российского купечества в XVI–XVII вв. Культурные связи купечества. Деловая культура Древней Руси Литература 1. Тимофеева, А. А. История предпринимательства в России [Электронный ресурс] учебное пособие / А. А. Тимофеева; Университетская библиотека онлайн (ЭБС). – 2-е изд., – М. : Флинта, 2011. – 267 с. – Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/book/84914/. 2. История экономических учений [Электронный ресурс] : учебник / Университетская библиотека онлайн (ЭБС) ; под ред. А. Н. Марковой, Ю. К. Федулова. – Москва : ЮнитиДана, 2012. – 472 с. – Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/book/115307/. 3. Черняк, В. З. История предпринимательства [Электронный ресурс] : учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по экономическим специальностям / В. З. Черняк; Университетская библиотека онлайн (ЭБС). – Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2012. – 608 с. – Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/book/115296/. Раздел 3. Развитие отечественного предпринимательства в XVIII-начале ХХ века План 1. Начало промышленного переворота и создание текстильной индустрии. 2. Специфика предпринимательства в области финансов. 3. Мелкие предприниматели города. 4. Государство в предпринимательстве. Казенные заводы. Русско-американская компания. 5.Предпринимательство периода социокультурной диффузии (вторая половина XIX в. — 1917 г.). Литература 1. Тимофеева, А. А. История предпринимательства в России [Электронный ресурс] учебное пособие / А. А. Тимофеева; Университетская библиотека онлайн (ЭБС). – 2-е изд., – М. : Флинта, 2011. – 267 с. – Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/book/84914/. 2. История экономических учений [Электронный ресурс] : учебник / Университетская библиотека онлайн (ЭБС) ; под ред. А. Н. Марковой, Ю. К. Федулова. – Москва : ЮнитиДана, 2012. – 472 с. – Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/book/115307/. 3. Черняк, В. З. История предпринимательства [Электронный ресурс] : учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по экономическим специальностям / В. З. Черняк; Университетская библиотека онлайн (ЭБС). – Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2012. – 608 с. – Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/book/115296/. 11 Модуль 3. Раздел 4. Предпринимательство в советскую эпоху План 1. Революция 1917 г. и ее влияние на судьбы отечественного бизнеса. 2. «Нэпман» — новый исторический тип предпринимателя. Образ «нэпмана» в сознании современников и советской литературе. «Золотой век» русской деревни. Итоги НЭПа. 3. Предпринимательство и теневая экономика в эпоху «развитого социализма»: 1941 – 1987 гг. 4. Кризисные явления в командно-административной экономике в 70 – 80-е гг. XX века. Перестройка и ее влияние на экономическую жизнь страны. Литература 1. Тимофеева, А. А. История предпринимательства в России [Электронный ресурс] учебное пособие / А. А. Тимофеева; Университетская библиотека онлайн (ЭБС). – 2-е изд., – М. : Флинта, 2011. – 267 с. – Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/book/84914/. 2. История экономических учений [Электронный ресурс] : учебник / Университетская библиотека онлайн (ЭБС) ; под ред. А. Н. Марковой, Ю. К. Федулова. – Москва : ЮнитиДана, 2012. – 472 с. – Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/book/115307/. 3. Черняк, В. З. История предпринимательства [Электронный ресурс] : учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по экономическим специальностям / В. З. Черняк; Университетская библиотека онлайн (ЭБС). – Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2012. – 608 с. – Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/book/115296/. 7. Планы лабораторных занятий - не предусмотрено учебным планом ОП. 8. Примерная тематика курсовых работ: не предусмотрены 9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов. Таблица 4 № Модули и темы Виды СРС обязательные дополнительные Неделя семестра Объем часов* Кол-во баллов 1 17 1 Модуль 1 1.1 Предпринимательство как феномен в истории мировой цивилизации и России Ответ на семинаре, эссе, конспект в тетради для самостоятельной работы Блиц-опрос по определениям. Составление тезауруса Всего 0-25 Модуль 2 12 2.1 Ранняя история отечественного предпринимательства: IX – XVII вв. Развитие отечественного предпринимательства в XVIII-начале ХХ века Ответ на семинаре, эссе, конспект в тетради для самостоятельной работы Ответ на семинаре, эссе, конспект в тетради для самостоятельной работы Блиц-опрос по определениям. Составление тезауруса Ответ на семинаре, эссе, конспект в тетради для самостоятельной работы Блиц-опрос по определениям. Составление тезауруса 3-4 Блиц-опрос по определениям. Составление тезауруса 17 0-25 17 0-25 17 0-25 68 68 0-100 0-100 Модуль 3 3.1 3.1. Предпринимательство в советскую эпоху 11-13 Всего Итого * Самостоятельная работа (включая «иные виды» контактной работы) 10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля). 10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций): Готовность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения ОК-2 Б1.Б.1 Б3.В.ОД.1 Б3.В.ОД.6 Б3.В.ДВ.2.1. Современные проблемы науки и образования Геополитика Инновационные системы в образовании История отечественного предпринимательства 10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описания шкал оценивания: Карта критериев оценивания компетенций Код компе тенци и Критерии в соответсвии с уровнем освоения ОП 13 Виды занятий Оценочные средства ОК-2 пороговый (удовл.) 61-72 баллов базовый (хор.) 73-86 баллов повышенный (отл.) 87-100 баллов (лекции, семинарские, практически е, лабораторны е) (тесты, творческие работы, проекты и др.) Знает: основные методы и приемы обобщения, анализа и восприятия информации Знает: Знает: как поставить цель на основе обобщения, анализа и восприятия информации. как поставить цель и выбрать пути ее достижения на основе обобщения, анализа и восприятия информации Лекции, семинарские занятия, самостоятельна я работа Презентации, тесты, теоретические ответы Умеет: работать с информацией для формирования элементарных логических построений. Умеет: Умеет: анализировать, обобщать информацию и на основе этого ставить цели. свободно работать с разнообразной информацией, ставить цели и выбирать пути их достижения. Лекции, семинарские занятия, самостоятельна я работа. Презентации, тесты, теоретические ответы. Владеет: навыками обобщения, анализа и восприятия информации. Владеет: навыками обобщения, анализа, восприятия информации, и постановки цели. Владеет: культурой мышления, навыками обобщения, анализа и восприятия информации, постановки цели и выбора пути ее достижения. Лекции, семинарские занятия, самостоятельна я работа. Презентации, тесты, теоретические ответы. 10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы. Темы рекомендуемых рефератов: 1. Сложности становления и развития российского предпринимательства в России. 14 2. Категории предпринимателей, формы и виды предпринимательской деятельности в России в XVI – XVII вв. 3. Предпринимательство в период реформ Петра I. 4. Указ 1775г. О свободе предпринимательства и «Жалованная грамота городам» Екатерины II: практическая политика в развитии предпринимательства. 5. Становление и развитие нового слоя российских предпринимателей в пореформенный период. 6. Особенности российского предпринимательства. 7. Российский предприниматель и его участие в общественно-политической и культурной России. 8. Российский предприниматель и его роль в истории России. 9. Российские династии предпринимателе; характерные черты. 10. Патриотизм и российский предприниматель. Задания для итогового контроля знаний по дисциплине Контрольная работа проводится на тему: Предпринимательская идея и ее выбор. Предпринимательские открытия Цель занятия: · проанализировать характерные черты преуспевающих предпринимателей и стратегии, используемые ими при реализации своих идей; · познакомить студентов с выдающимися предпринимателями и их идеями, принесшими им всеобщую известность; · рассмотреть историю возникновения и модернизации различных товаров, работ, услуг (бумага, ручка, машина, бутерброд, парашют, жевательная резинка, скотч и т.д.), показать, что предпринимательские открытия могут возникать случайно или быть результатом многолетнего труда. Вопросы для обсуждения: 1. Известнейшие предприниматели: их биография и вклад в социальноэкономическое развитие общества (Т.Эдисон, А.Нобель, Г.Форд, С.Мамонтов, Демидовы, Прохоровы, Боткины и др.). 2. Предпринимательские открытия. Вопросы к зачету: 1. Купечество и его роль в экономической, политической, культурной жизни Древней Руси. 2. Купеческая предпринимательская деятельность первых древнерусских князей. 3. Сложности в развитии предпринимательства в XV – XVI вв. в России. 4. Виды и формы торгового предпринимательства в XVI – XVII вв. 5. Купеческие сотни и слободы, их функции в определении правого положения купечества в средневековой России. 6. «Соборное Уложение 1649г.» и его роль в развитии торгового предпринимательства. 7. Торгово-промышленная политика самодержавия в XVI – XVII вв. 8. Государственное предпринимательство в XVI – XVII вв. 15 9. Социальная структура российского предпринимательства в XVII в и ее влияние на социальную активность российских предпринимателей. 10. Предпринимательство в период реформ Петра I. 11. Предпринимательство при приемниках Петра I. 12. Предпринимательство и его место в экономической политике Екатерины II. 13. Великие реформы второй половины XIX в. И их влияние на характер и темпы развития предпринимательства. 14. Государственное и частное предпринимательство. 15. Реформы С. Ю. Витте и П. А. Столыпина. Их влияние на развитие предпринимательства. 16. Иностранный капитал в России и его роль в экономическом развитии России. 17. Иностранный капитал в России и его роль в экономическом развитии отношений. 18. Представительные организации российских предпринимателей. 19. Лидеры российской предпринимательской среды (по выбору студента). 20. Предпринимательство и развитие коммерческого образования в России. 21. Типичные профессиональные и морально-этические черты российских предпринимателей. 22. Благотворительность и меценатство российской предпринимательской среды: мотивы, формы, историческое значение. 23. Общие и специфические черты российских и западных предпринимателей. 10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций. Каждый семестровый курс предлагается оценивать по шкале в 100 баллов. Для экзамена предлагается следующая шкала, обеспечивающая сопоставимость с международной системой оценок: «отлично» - 87-100 баллов «хорошо» - 73- 86 баллов «удовлетворительно» - 61-72 баллов «неудовлетворительно» - менее 61 балла. 11. Образовательные технологии. В соответствии с учебным планом предусмотрены только семинарские занятия. В ходе практического обучения основам курса практикуются дискуссии, блиц-опрос по определениям, составление тезауруса, конспектирование рекомендованной литературы, ответы на поставленные вопросы, контрольные работы. В ходе самостоятельного обучения основам курса практикуется написание эссе, реферата. 12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля). 12.1 Основная литература: 1. Тимофеева, А. А. История предпринимательства в России [Электронный ресурс] учебное пособие / А. А. Тимофеева; Университетская библиотека онлайн (ЭБС). – 2-е изд., – М. : Флинта, 2011. – 267 с. – Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/book/84914/. 2. Черняк, В. З. История предпринимательства [Электронный ресурс] : учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по экономическим специальностям / В. З. Черняк; Университетская библиотека онлайн (ЭБС). – Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2012. – 608 с. 16 Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/book/115296/. Дополнительная литература История экономических учений [Электронный ресурс] : учебник / Университетская библиотека онлайн (ЭБС) ; под ред. А. Н. Марковой, Ю. К. Федулова. – Москва : ЮнитиДана, 2012. – 472 с. – Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/book/115307/. 12.3 Интернет-ресурсы: http:// www.elibrary.ru – Научная электронная библиотека http:// www.hist.msu.ru - библиотека электронных ресурсов Исторического факультета МГУ http://e.lanbook.com – Электронно-библиотечная система издательства «Лань». http://window.edu.ru/unilib – Единое окно доступа к электронным образовательным ресурсам. http://znanium.com – Электронно-библиотечная система издательства «Инфра». http://biblioclub.ru – Электронно-библиотечная система «Библиоклуб» 13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости). Интернет, доступ в информационно-образовательную среду ТюмГУ, включающую в себя доступ к учебным планам и рабочим программам, к изданиям электронной библиотечной системы и электронным образовательным ресурсам. 14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля). Для изучения дисциплины необходим компьютер, мультимедийное оборудование, доступ в Интернет, доступ в информационно-образовательную среду ТюмГУ, включающую в себя доступ к учебным планам и рабочим программам, к изданиям электронной библиотечной системы и электронным образовательным ресурсам. 15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля). В соответствии с учебным планом курс подразделяется на семинарские занятия и самостоятельную работу студента. Семинарские занятия направлены на формирование навыков самостоятельной работы с научной литературой, историческими источниками, справочной литературой. Студент должен научиться свободно излагать усвоенный материал, делать выводы и обобщения; оценивать события, опираясь на усвоенные исторические знания; вырабатывать самостоятельную точку зрения на изучаемую проблему. Студентам рекомендуется особое внимание уделить работе с понятиями. Это позволит им свободно ориентироваться в курсе, оперировать теми или иными теоретическими положениями, подходами. На семинарах они должны научиться соотносить теоретический материал с фактическим, самостоятельно применять те теоретические знания, которые смогли усвоить в ходе лекционных занятий. Для более продуктивной работы студенту рекомендуется следующий порядок подготовки к семинарам: 1. Изучение соответствующих разделов учебной литературы учебников, учебных пособий. 2. Непосредственная работа над публикацией источников: усвоение фактов, их анализ, 17 осмысление, сопоставление. По каждому источнику желательно составление краткого конспекта. Особую ценность составляют выводы студента, полученные им ходе самостоятельного анализа и сопоставления материала источников. Большую помощь в правильном понимании материала может оказать изучение дополнительной литературы, прежде всего специальной, особенно новейшей, расширяющей материал отдельных разделов учебника. При подготовке ко всем семинарским занятиям необходимо использовать как основную, так и дополнительную литературу. Составление конспекта по рекомендованной литературе. Конспект представляет собой дословные выписки их текста источника. При этом конспект – это не полное переписывание чужого текста. Обычно при написании конспекта сначала прочитывается текстисточник, в нем выделяются основные положения, идет перекомпоновка материала, а уже затем оформляется текст конспекта. Конспект может быть полным, когда работа идет со всем текстом источника или неполным, когда интерес представляет какой-либо один или несколько вопросов, затронутых в источнике. План-конспект представляет собой более детальную проработку источника: составляется подробный сложный план, в котором освещаются не только основные вопросы источника, но и частные. К каждому пункту или подпункту плана подбираются или выписываются цитаты. Часто записей в виде плана и тезисов бывает недостаточно для полноценного усвоения материала. В этом случае прибегают к конспектированию, т.е. к переработке информации за счет ее свертывания. Общую последовательность действий при составлениии текстуального конспекта можно определить таким образом: - уяснить цели и задачи конспектирования; - ознакомиться с произведением в целом: прочитать предисловие, введение, оглавление и выделить информационно-значимые разделы текста. - внимательно прочитать текст параграфа, главы и отметить информационно значимые места. Для составления конспекта необходимо: 1. Сделать библиографическое описание конспектируемого источника 2. Последовательно выделить в тексте тезисы и записать их с последующей аргументацией 3. Написать краткое резюме – обобщить текст конспекта, выделить основное содержание проработанного материала, дать ему оценку. 18