прибавление числа 4

План-конспект урока
Класс: 1, «Перспективная начальная школа», А.Л. Чекин.
Предмет: математика
Тема: Прибавление числа 4.
Цель: научить прибавлять число 4 разными способами и применять эти способы на практике при решении примеров и задач.
Задачи:
1.
2. Развивать логическое мышление (учить сравнивать, анализировать), память и математическую речь;
3. Воспитывать умение работать в коллективе, самостоятельность и аккуратность. Тип урока: урок открытия новых
знаний.
Оборудование: учебник, печатная тетрадь, ручка, простой карандаш, лист самооценки, эталон - образец для проверки
работы.
Используемые технологии: деятельностный метод.
Методы и приёмы: словесный, наглядный, практический.
Планируемые результаты:
Предметные:
Метапредметные: уметь планировать свою учебную деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль учебных
действий при помощи учителя
Личностные: понимать, что полученные знания на уроке математики пригодятся в практической деятельности
1
Ход урока
Содержание
Деятельность учителя
Время
Формируемые УУД
2 мин
Личностные УУД:
Деятельность учащихся
1. Самоопределение к деятельности (Мотивация)
-Прозвенел звонок, начинается урок.
- Какой урок?
- Урок математики
- Сегодня нас ждут новые открытия и новые
- Нам пригодятся наши знания,
испытания в царстве Математика. А что нам для этого
внимательность, сообразительность.
смыслообразование
пригодится?
- Нужны ли нам математические знания в жизни? В
- Да, когда считаем, сколько человек
каких ситуациях?
идёт в столовую, когда строимся на
уроке физкультуры и т.д.
2. Актуализация знаний и фиксирование затруднения в пробном действии
- Не вычисляя, найдите среди данных сумм лишнюю,
- Лишняя сумма 3+4, так как во всех
обоснуйте свой выбор: Работа в парах
остальных суммах второе слагаемое
1+3
3+3
5+3
3, а в этой сумме второе слагаемое 4.
2+3
4+3
3+4
- Вычислите, запишите значение этого выражения.
Дети вычисляют
- Как вы считали?
- Пересчитывали пальчики, палочки
- Всегда ли удобно пользоваться таким способом?
Высказывают предположения.
3мин
Познавательные УУД:
общеучебные
2
3. Выявление места и причин затруднения
- А как же прибавить число 4 более рационально,
- Мы это еще не изучали.
1мин
быстро и удобно?
Регулятивные УУД:
целеполагание
4. Построение проекта выхода из затруднения
-Какая же тема урока?
- Прибавление числа 4.
-Чему вы хотите научиться на уроке, что хотите
- Как прибавлять число 4 к другим
узнать?
числам.
-Попробуем спланировать нашу работу. Что нужно
- Представить в виде нескольких
сделать сначала с числом 4?
слагаемых.
-Что для этого понадобится? Какие знания
- Знания, полученные ранее.
пригодятся?
Счетные палочки.
-А что делаем дальше?
- Применяем наши умения на
2мин
Регулятивные УУД:
прогнозирование
практике.
5. Реализация построенного проекта
10 мин Коммуникативные:
Работа в парах.
- Посмотрите на доску. У Маши было 4 яблока. Она
4=2+2; 4=1+3; 4=3+1
взаимодействовать
решила разложить их в две корзины. Какими
(сотрудничать)
с
способами Маша может это сделать?
соседом по парте,
в
- Смоделируйте ситуацию с помощью счетных
коллективе,
палочек. Результат запишите на листке.
высказывать
своё
3
- У Маши было 4 яблока. Она решила разложить их в
4=1+1+2; 4=1+2+1; 4=2+1+1
мнение
три корзины. Какими способами Маша может это
регулятивные:
сделать?
осуществлять
- У Маши было 4 яблока. Она решила разложить их в
контроль
4=1+1+1+1
и
четыре корзины. Какими способами Маша может это
самоконтроль
сделать?
выполненной работы
-Что вы продемонстрировали?
- Умение раскладывать число 4 на
- Оцените себя
слагаемые
№1
№2
по эталону
Самостоятельная работа
Физминутка
Мы ногами топ-топ,
Мы руками хлоп-хлоп!
Мы глазами миг-миг,
Мы плечами чик-чик.
Раз - сюда, два – туда,
Повернись вокруг себя.
Раз – присели, два – привстали,
Руки кверху все подняли.
Сели – встали, сели – встали,
Ванькой - встанькой словно стали!
4
Работа по учебнику задание 2, с. 83
- Рассмотрите предложенный способ прибавления
- В сумме чисел 3 и 4 раскладываем
числа 4, и попробуй его объяснить. Воспользуйся тем,
второе слагаемое на сумму чисел 3 и
что 3+3=6 и 6+1=7.
1.
В учебнике
3+4=3+3+1=3+3+1=6+1=7
Вывод
- Как же мы прибавляем число 4? (алгоритм)
1. Записываем первое слагаемое.
2. Второе слагаемое
раскладываем на сумму двух
или трёх слагаемых.
3. К первому слагаемому
прибавляем первое число.
4. К полученному результату
прибавляем второе число.
5. Вычисляем результат.
6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
5
Работа в парах.
Дети работают на листочках.
Составьте и запишите суммы, в которых второе
0+4=4
слагаемое – число 4. Первое слагаемое выбери из
1+4=5
чисел 0, 1, 2, 3, 4. Запишите эти суммы в порядке
2+4=6
возрастания первого слагаемого. Вычислите и
3+4=7
запишите их значения.
4+4=8
3 мин
Запишите суммы в столбик в порядке возрастания их
значений. Начните с суммы, значение которой меньше
остальных.
Взаимопроверка по эталону
- Оцените работу одноклассников. Что будете
- Оценивать аккуратность,
оценивать?
правильность вычислений.
№1
№2
Самостоятельная работа
- Кто хочет высказать свое мнение по проверенной
работе?
6
7.Самостоятельная работа с проверкой по эталону
Помогает определить цель самостоятельной
- Можем применить полученные
2 мин
Регулятивные:
деятельности
знания, поработать
самоконтроль,
- Теперь мы сможем поработать самостоятельно,
самостоятельно….
самооценка.
используя приобретенные знания?
Работа в печатной тетради. Задание №2 стр.105.
- рассмотри схемы. Выполни соответствующие
математические записи
Проверка по эталону (образец на слайде)
Дети оценивают себя
№1
Оцените себя, как вы справились с работой
№2
Самостоятельная работа
8. Рефлексия деятельности
- Назовите тему урока
- Прибавление числа 4.
- Какую цель ставили?
- Научиться прибавлять число 4
3 мин
Регулятивные:
самооценка
разными способами.
- Как вы считаете, достигли ли мы этой цели?
Высказывания детей.
- Посмотрите на свои оценки, поднимите руки, кому
было легко и все понятно, кому трудно.
7
- Ничего страшного, если у нас есть какие-либо
затруднения. На следующем уроке математики мы
продолжим изучать данную тему.
- Молодцы, вы хорошо поработали. Спасибо за
работу!
Список использованной литературы:
1. Математика [Текст]: 1 кл.: Учебник: В 2 ч./ А. Л.Чекин; под ред. Р.Г. Чураковой. – М.: Академкнига/Учебник, 2011. – Ч. 1.:96 с.: ил.
2. Математика в вопросах и заданиях [Текст]: 1 кл.: Тетрадь для самостоятельной работы №1 / О.А. Захарова, Е.П. Юдина; М.:
Академкнига/Учебник, 2011. – 128 с.
3. Чекин А.Л. Математика [Текст]: 1 кл.: Методическое пособие/ А.Л.Чекин; под ред. Р.Г. Чураковой. – 5-е изд. - М.:
Академкнига/Учебник, 2010. – 168с.
Задание №3. Построй схемы к суммам. Вычисли и запиши значения этих сумм.
Например: 5 + 2 + 1 = 8
4+1+3=…
4+2+2=…
4+3+1=…
Задание №4. Вычисли значения сумм, используя схемы.
8
2+4=2+1+1+1+1=…
2+4=2+2+1+1=…
2 + 4 = 2 + 1+ 2 + 1 = …
2+4=2+2+2=…
9