Распад Союза и разрыв экономических связей между

Национальные рамки квалификаций в Таджикистане.
1. Распад СССР и гражданская война в стране в Таджикистане 1992-1997гг и ее последствия,
привели к большим материальным и людским потерям, развалу экономики, росту безработицы,
снижению уровня жизни и массовой трудовой миграции. Поэтому Правительство Таджикистана
основной задачей своей деятельности определило борьбу с бедностью. В 2000г. Таджикистан подписал
Декларацию Тысячелетия ООН и предпринимает последовательные меры по достижению Целей
Развития Тысячелетия (ЦРТ). ЦРТ были заложены в Документе сокращения бедности (ДССБ), который
стал основным стратегическим документом.
Таджикистан является одной из 8 стран, где проводился пилотный проект по Оценке
Потребностей ЦРТ в партнерстве с Проектом Тысячелетия в Нью-Йорке. В 2005г. на базе ЦРТ была
разработана «Национальная стратегия развития Республики Таджикистан на период до 2015г» (НСР) и
«Стратегия сокращения бедности Республики Таджикистан на 2007-2009 гг.». (ССБ).
2. Исходя из целей ССБ и НСР, руководство страны определило систему начального
профессионального образования как одного из национальных приоритетов, обеспечивающих создание
конкурентоспособной экономики и социальной защиты населения. В Послании Президента Республики
Парламенту страны (25.04.2008), отмечается: «Анализ показывает, что одной из основных причин
неблагоприятного положения на рынке труда и в целом в области социальной защиты является
несоответствие качества трудовых резервов требованиям рынка труда. Поэтому мы должны как можно
скорее решить вопросы профессионального обучения, переобучения и повышения квалификации
безработных, трудовых мигрантов и других лиц, выходящих на рынок труда, с учётом требований
внутреннего и зарубежного рынка труда».
3. За последние годы приняты более десяти законов и постановлений Правительства. Большой
толчок, этому процессу дали НСР, ССБ и Государственная концепция реформирования начального
профессионального образования и обучения в Республике Таджикистан (2004 г.), в которых отмечены
ключевые проблемы сферы образования и обучения.
4. Документом, определяющим и систематизирующим виды трудовой деятельности (занятий) в
Республике Таджикистан, является Общереспубликанский классификатор занятий (ОКЗ)
подготовленный Научно-исследовательским институтом труда и социальной защиты населения при
одноименном министерстве в 2005 году.
5.Классификатор дает общую характеристику профессии и обязанностей, выполняемых
работниками данной группы, но не раскрывает подробно, что входит в квалификацию и умение
работника, в профессиональный стандарт, не учитывает потребности экономики и рынка труда
6. Результаты работы по проекту НКР Европейского фонда образования в Таджикистане:
- проект способствовал формированию понимания механизма обеспечения баланса спроса и
предложения умений на основе развития социального диалога и участия работодателей в процессе
разработки НКР и необходимости методики для разработки профессиональных профилей/стандартов и
определения квалификационных уровней, создающих основу для подготовки образовательных
стандартов и учебных программ;
- описаны 23 квалификационные профили в сфере туризма и гостеприимства:
- подготовлен проект стратегического документа «Национальная квалификационная рамка как
основа реформирования системы профессионального образования и обучения в Таджикистане
(Стратегический план внедрения НКС)», который предполагается направить в Министерство труда и
социальной защиты и Министерство образования Республики Таджикистан в декабре 2008 г.;
7. Подписан трехсторонний Договор между Агентством по
сертификации, метрологии и
стандартизации при Правительстве Республики, Акционерным обществом «Гостиничный комплекс
Таджикистан» и Национальным фондом «Шелковый путь – Путь консолидации» о сотрудничестве в
сфере профессионального образования и подготовке кадров в сфере туризма и гостеприимства;
- Рабочая группа оказывает содействие и помощь в становлении Центра обучения взрослых при
Министерстве труда и социальной защиты населения Республики.
- Создана «Ассоциация отельеров и рестораторов Таджикистана (АРИОТТ), где объединены
работодатели и представители сферы образования.
8. С формирования Рабочей группы из представителей сферы образования и работодателей,
заинтересованных в подготовке и проведении реформ по подготовке кадров в соответствии с
требованиями экономики и рынка труда, поэтапном и широком информировании общественности.
Национальный координатор проекта ЭФО в Таджикистане
21 ноября 2008г.
Туйгун Каримов