документ MS Word, 44 KB.

Департамент образования г. Москвы
Московский институт открытого образования
Методическая лаборатория географии
http://geo.metodist.ru
АМЕРИКА.
Общая характеристика. 3 часа
Ким Эльвира Васильевна,
зав. методической лабораторией географии,
Засл. Учитель РФ.
Темы уроков
Америка в современном мире
Географическое наследие
Америки
Америка – одна часть света, два Америка – Новый свет,
Ведущие
открытый европейцами.
содержательные материка, два мира – АнглоАмерика и Латинская Америка Доколумбова Америка –
идеи
государственные образования
(образовательные – путь от колонизации - до
независимых государств.
высокого уровня развития и
задачи)
Разнообразие природных
многочисленные племена,
условий и ресурсов.
различающиеся по типу
Северная Америка – важный
хозяйства.
геополитический и
Европейская колонизация экономический центр
два пути развития
современного мира, а
плантационного хозяйства в
Латинская Америка –
Северной и Южной Америке.
развивающийся регион.
Внутренняя колонизация Америка – современный район
вытеснение местного населения
интеграционных объединений и – индейцев,
интеграционных процессов.
Фермерский тип хозяйства.
Население и география
культур Америки
Культурно-географическая
специфика населения
Америки:
коренное население Америки
– индейцы;
афроамериканское население
– следствие трёхсотлетней
работорговли;
- современное население как
следствие европейской
колонизации;
- волны иммиграции из
Латинской Америки и Азии.
Формирование культурно географических
субрегионов, отличающихся
расовым, религиозным и
этническим составом.
Департамент образования г. Москвы
Московский институт открытого образования
Методическая лаборатория географии
http://geo.metodist.ru
Предметные и
метапредметные
задачи.
 Формирование новых понятий: зона свободной торговли, плантационное хозяйство,
латифундии, внутренняя колонизация, фермерский тип сельского хозяйства, культурно –
географический субрегион.
 Углубление, расширение содержания понятий: субурбанизация, мегалополис, единый
хозяйственный комплекс, фермерский тип сельского хозяйства, метисы, мулаты, самбо,
креолы.
 Выявление специфических особенностей Америки как части света, и Англо-Америки и
Латинской Америки, объединяющих культурно-географические субрегионы.
 Углубление знаний об уровне развития Америки до европейской колонизации.
 Определение различий в развитии хозяйства Северной и Южной Америки и причин,
определивших эти различия, места современной Америки в современном мире.
 Понимание специфики американского континента как «плавильного котла» рас, народов и
культур и формирования культурно-географических регионов различающихся расовым,
религиозным и этническим составом.
 Совершенствование аналитических умений работать со статистикой, картосхемами,
картодиаграммами, тематическими картами.
 Высказывание собственных аргументированных суждений по актуальным вопросам
изучаемого учебного материала.
 Работа с текстом учебника, представление текстов в разных видах – выводов, тезисов,
резюме.
Требования к
подготовке
учащихся
(предметные и
метапредметные
умения)
 Объяснять своими словами основные понятия и представления, изучаемые в теме.
 Приводить аргументы для обоснования деления Америки на Англо - Америку и Латинскую
Америку.
 Используя различные источники информации, приводить примеры, доказывающие высокий
уровень развития американских цивилизаций до европейской колонизации.
 Объяснять различия в развитии хозяйства Северной и Южной Америки.
 На основе статистических данных иллюстрировать место Америки в современном мире.
Департамент образования г. Москвы
Московский институт открытого образования
Практические
работы
Методическая лаборатория географии
http://geo.metodist.ru
 Приводить примеры, для обоснования утверждения «Америка – плавильный котёл
народов».
Все аргументы и доводы в пользу любых утверждений иллюстрировать картографическими
примерами.
Географические
особенности
населения
Англо-Америки
(Северной
Америки).
Цель: отработка умений
анализировать
картографические источники
в атласе и учебнике, а также
формулировать выводы.
Особенности природно-ресурсного потенциала , населения, хозяйства, культуры регионов мира.
Знания,
проверяемые ЕГЭ