Рабочая программа по чтению и развитию речи, 5 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО
ЧТЕНИЮ И РАЗВИТИЮ РЕЧИ
НАДОМНОЕ ОБУЧЕНИЕ
5 КЛАСС
2
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Для качественного формирования навыка сознательного чтения в программе выделяется в
качестве
самостоятельного
подраздел
«Работа
с
текстом».
В
нем
предусматривается
последовательное углубление умений учащихся анализировать прочитанное, высказывать
суждение по поводу описываемых событий и поступков героев, устанавливать позицию автора,
наблюдая и выявляя те средства, с помощью которых она реализуется в произведении. К
указанному разделу также представлен перечень возможных требований к уровню усвоения
читательских
умений.
Не менее важным является также дальнейшее совершенствование техники чтения,
поскольку такие качества, как правильность, беглость, выразительность, у разных групп умственно
отсталых
учащихся
формируются
не
только
медленно,
но
и
асинхронно.
Известно, что развитие техники чтения осуществляется поэтапно. От класса к классу
предъявляются все более высокие требования к способу чтения: от чтения целым словом к чтению
словосочетанием и коротким предложением. Меняются и формы организации чтения: наряду с
коллективной
работой
способствующим
над
выделению
выразительностью
фразового
интонационной
чтения
ударения,
школьников
установлению
обучают
приемам,
семантических
окрашенности
пауз,
чтения.
Основным видом чтения в старших классах остается чтение вслух, так как умственно
отсталые учащиеся (как показывают исследования) значительно хуже понимают содержание
текста, прочитанного про себя. Вместе с тем чтение вслух непродуктивно для отработки темпа
чтения, поэтому программа ориентирует учителя на формирование у учащихся чтения про себя,
последовательно
увеличивая
объем
читаемого
текста
и
самостоятельность
чтения.
Программа по чтению так же, как и программа по грамматике и правописанию, построена
на
коммуникативно-речевом
подходе
к
обучению.
По мнению многих психологов и методистов, чтение как вид речевой деятельности является
одним из значимых способов коммуникации. В связи с этим придается большое значение работе с
авторским словом (воображаемый диалог с автором), развитию умения не только отвечать на
вопросы, но и ставить вопросы к тексту, участвовать в чтении по ролям и драматизации, добиваясь
естественного общения, а также пересказывать текст полно, кратко, выборочно, от лица различных
героев
произведения,
активно
используя
лексику
и
образные
выражения
текста.
С учетом того, что подростковый период характеризуется более осознанным восприятием
социальных связей и отношений, программа по чтению предусматривает комплексное решение
задач нравственно-эстетического и гражданского воспитания школьников на основе произведений
художественной
нравственного
литературы.
Их
поведения
содержание
позволяет
человека
учащимся
в
осваивать
эталоны
обществе.
В 5 классе продолжается работа по объяснительному чтению как продолжение предыдущего
3
этапа, поэтому в программе 5—6 классов используется тематический принцип подбора
литературного
материала.
В
сравнении
с
содержанием
программы
младших
классов
рекомендуемые произведения становятся более объемными, тематически и жанрово более
обогащенными, что создает предпосылки для межпредметных связей, расширения социального
опыта учащихся.
Внеклассное
чтение
в
специальной
(коррекционной)
школе
VIII вида
носит
рекомендательный характер с постепенным увеличением доли самостоятельности учащихся в
чтении дополнительной литературы.
Программа по чтению и развитию речи (68ч.) состоит из шести блоков. По четвертям они
распределяются следующим образом:
I ЧЕТВЕРТЬ (18 ч.):
Устное народное творчество – 2 ч.;
Из произведений русских и зарубежных писателей – 9 ч.;
Картины родной природы – 7 ч.;
II ЧЕТВЕРТЬ (15 ч):
О друзьях товарищах – 6 ч.;
Басни - 1ч.
Спешите делать добро – 8ч.
Картины родной природы – 4ч.
О животных – 11ч
III ЧЕТВЕРТЬ (22 ч.):
Картины родной природы - 4
О животных – 11ч.
Картины родной природы – 8ч.
IV ЧЕТВЕРТЬ (16 ч.):
Из прошлого нашего народа - 16
4
(68 ч в год, 2 ч в неделю)
Примерная тематика чтения
Устное народное творчество — коллективное творчество народа
Жанры устного народного творчества: считалки, потешки, загадки, пословицы. Сказки.
Представления о добре и зле.
Картины родной природы
Рассказы, стихи, сказки и научно-популярные статьи о природе в разные времена года, о
красоте родной земли, олицетворение природы в представлениях наших предков (духи леса, воды,
земли). Светские и православные праздники в разные времена года. Труд и развлечения детей, их
помощь взрослым.
О друзьях товарищах
Рассказы и стихи о дружбе и товариществе, о помощи и отношение к друзьям и взрослым
людям.
Спешите делать добро
Рассказы, стихи, народные и литературные сказки, помогающие освоению нравственных
эталонов, принятых в обществе людей.
О животных
Рассказы, стихи о повадках животных, об отношении к ним человека..
Из произведения русских и зарубежных писателей
Детские рассказы, стихи, басни о жизни в разных странах.
Прошлого нашего народа
Рассказы, стихи.
5
Навыки чтения
Правильное, сознательное и выразительное чтение целыми словами с переходом на
словосочетания. Использование специальных текстов, состоящих из простых по слоговой
структуре слов, несложных по содержанию, для более быстрого, целостного восприятия слова и
понимания
значения
прочитанного.
Чтение про себя простых по содержанию и структуре текстов после предварительного анализа.
Выразительное чтение произведений с опорой на авторские ремарки. Коллективная отработка
логических ударений, синтаксических пауз, тона голоса и темпа речи. Интонация в конце
предложения на основе различительных знаков препинания, интонация перечисления при
однородных членах предложения.
Работа с текстом
Разбор текста по вопросам, формулирование учащимися вопросов к отдельным событиям
текста
и
поступкам
героев.
Выделение темы и идеи произведения, соотнесение того или другого с заглавием текста.
Прогнозирование
Выделение
событий
частей
с
опорой
текста
в
на
заглавие
соответствии
с
и
иллюстрации.
данным
планом.
Озаглавливание частей текста (с помощью учителя) после их коллективного выделения.
Полный и частичный пересказ произведения по данному или коллективно составленному
плану. Включение в пересказ необходимых средств связи предложений и частей текста на основе
прочитанного
произведения.
Чтение
по
ролям
и
драматизация
диалогов.
Оценка характера героя, подбор фактов, подтверждающих эту оценку (с помощью учителя).
Формирование внимания к авторскому слову: выделение и объяснение непонятных слов (с
помощью учителя), нахождение слов и предложений, характеризующих события, героев. Выбор и
объяснение образных слов и выражений (с помощью учителя, с опорой на наглядный материал).
Определение отношения автора к
своим героям и
событиям (с помощью
учителя).
Практическое знакомство с жанрами устного народного творчества: сказки, считалки, потешки,
пословицы,
поговорки.
Самостоятельное чтение доступных по содержанию детских книг, коллективное ведение
дневников внеклассного чтения. Предварительная подготовка детей в течение месяца к уроку
внеклассного чтения.
6
Основные требования к умениям учащихся
1-й уровень
• правильно читать доступный текст вслух целыми словами, в трудных случаях — по слогам;
• читать про себя, выполняя аналитические задания к тексту;
• отвечать на вопросы учителя;
• пересказывать текст по плану с помощью учителя, используя опорные слова, а несложные по
содержанию тексты — самостоятельно;
• выражать свое отношение к поступкам героев и событиям;
• выучить наизусть 8—10 стихотворений;
• читать внеклассную литературу под наблюдением учителя и воспитателя.
2-й уровень
• правильно читать вслух доступный текст целыми словами и по слогам;
• находить, читая про себя, отрывки проанализированного текста, связанные с определенными
событиями;
• отвечать на вопросы по предметному содержанию текста (с помощью учителя);
• заучивать стихотворения наизусть (объем текста с учетом учебных возможностей учащегося);
• принимать участие в уроках внеклассного чтения.
7
Календарно-тематическое планирование на 2009-2010 учебный год
Предмет: чтение, развитие речи, 5 класс
Учитель: Борисова Ольга Викторовна
Система обучения: коррекционная
Программа: Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений
VIII вида
Количество часов по программе
68
Количество часов в неделю по учебному плану
23
Количество часов в год
68
I четверть (18 ч.)
Тема раздела
Тема урока
Устное народное
творчество
Считалки. Заклички приговорки. Потешки.
Заучивание наизусть.
Пословицы и поговорки.
Загадки. Заучивание
наизусть.
Сказки Никита
Кожемяка», «Как
наказали медведя»
Золотые руки
«Морозко»
1
01.09
1
04.09
«Сказка о мёртвой
царевне и о семи
богатырях». Чтение
учителя полного текста
«Серая шейка»
А.С. Пушкин
Д. МаминСибиряк
Кол-во
часов
Виды работ по
развитию речи
Дата
1
Сделать рисунки к сказке
08.09
1
2
Пересказ
Пересказ
2
3
Выразительное чтение.
Заучивание отрывков
наизусть. Выполнение
рисунков по сказке
Чтение по главам.
Озаглавливание частей.
Пересказ по частям.
Рассказ – характеристика
по плану. Заучивание
отрывков наизусть.
11.09
15.09
18.09
22.09
25.09
1
Пересказ. Заучивание
наизусть
09.10
А. Платонов «Июльская
гроза»
1
13.10
А. Прокофьев «Берёзка»
1
Работа по главам.
Озаглавливание
отдельных частей.
Пересказ. Устный рассказ
о грозе.
Заучивание наизусть
Картины родной природы
Лето
Г. Скрябицкий «Июнь»
И. Суриков «Ярко светит
солнце»
29.09
02.10
06.10
16.10
8
Осень
Ю. Гордиенко «Вот и
клонится лето к
закату…»
Г. Скрябицкий
«Сентябрь», И. Соколов
– Микитов «Золотая
осень», К. Бальмонт
«Осень»
Г. Скрибицкий «Добро
пожаловать»
1
В. Астафьев «Осенние
грусти»
И. Бунин «Первый снег»
1
1
1
Сочинение на тему:
«Прощай лето». Родная
речь 2,3 класс
Сделать зарисовки по
наблюдениям.
Выразительное чтение.
Словесное рисование.
Работа с планом рассказа
Выразительное чтение.
Деление на части,
озаглавливание. Пересказ
по плану.
Заучивание наизусть.
Убрать из текста
предложения не
относящиеся к описанию
20.10
23.10
27.10
30.10
9
I I четверть (15 ч.)
Тема раздела
О друзьях
товарищах
Тема урока
Кол-во
часов
Ю.Яковлев «Колючка»
1
Н.Носов «Витя Малеев в
школе и дома»
Внеклассное чтение.
Рассказы Н. Носова
1
В. Медведев
«Фосфорический
мальчик»
Л. Воронкова «Дорогой
подарок»
1
Я. Аким «Твой друг»
М. Митаров «Дружба»
1
Басни
Внеклассное чтение.
Ворона и лисица
Щука и кот
Квартет
1
Спешите делать
добро
Н. Хмелик «Будущий
олимпиец»»
О. Бандарчук «Слепой
домик»
1
В. Осеева «Бабка»
2
А. Платонов «Сухой
хлеб»
2
В. Распутин «Люся»
2
1
1
1
Виды работ по
развитию речи
Дата
Пересказ по
составленному плану
Выбор пословиц к этому
отрывку из повести
Книга Н. Носова
«Фантазёры». Сделать
зарисовки к
понравившемуся рассказу
Краткий пересказ
10.11
Сделать рисунки к этому
рассказу. Какую
пословицу можно сделать
эпиграфом?
Стихотворения об
учителях. Выучить
отрывок
Иллюстрации к басням.
Нарисовать животных, о
которых идёт речь в
баснях. Найти крылатые
выражения
Пересказ по вопросам
24.11
Работа по главам.
Озаглавливание
отдельных частей.
Пересказ. Устный рассказ
о грозе.
Работа по главам.
Пересказ. Рассказ о своих
близких
Работа по главам.
Пересказ. Рассказ о своих
близких
Деление на части.
Озаглавливание. Пересказ
по плану.
08.12
13.11
17.11
20.11
27.11
01.12
04.12
11.12
15.12
18.12
22.12
25.12
29.12
10
I I I четверть (22)
Тема раздела
Картины родной
природы
О животных
Весна
Тема урока
Колво
часов
Виды работ по
развитию речи
Дата
Ф. Тютчев «Чародейкою
зимою»
Г. Скребицкий «Декабрь»
К. Бальмонт «К зиме»
Г. Скребицкий «Всяк по
своему» С. Есенин «Поёт
зима…»
С. Есенин «Берёза»
А. С. Пушкин «Зимняя
дорога»
Внеклассное чтение
И. Гарин-Михайловский
«Тема и Жучка»
1
Заучивание наизусть.
Пересказ по плану.
Словесное рисование
12.01.
1
Пересказ от первого лица
15.01
1
Заучивание наизусть
19.01
1
2
22.01
26.01
29.01
А. Толстой «Желтухин»
2
К. Паустовский «Кот
Ворюга»
Б. Житков «Про обезьяну»
Э. Асадов «Дачники»
1
Ф. Абрамов «Из рассказов
Олены Даниловны»
С. Михалков «Будь
человеком»
Итоговый урок по теме
1
Сделать рисунки о зиме
Чтение по главам. Деление
на части. Пересказ по
плану
Чтение по главам. Деление
на части. Пересказ
Чтение. Деление на части.
Озаглавливание.
Озаглавливание. Пересказ
Рассказы детей о случаях
из их жизни
Пересказ
1
Отрывки выучить
23.02
1
Где? Что? Как и почему?
(Рассказы – загадки про
зверей и птиц)
26.02
Внеклассное чтение
Г. Скребицкий «Март».
Первые приметы
В весеннем лесу
1
1
А. Толстой «Весенние
ручьи»
А. С. Пушкин»Гонимы
вешними лучами»
А. Блок «Ворона»
И. Соколов-Микитов
«Весна»
А. Серов «Подснежник»
С. Есенин «Черемуха»
И. Бунин «Крупный дождь в
лесу зеленом»
Я. Аким «Весна, весною, о
весне»
Итоговый урок по теме
1
1
1
1
1
1
1
1
Заучивание наизусть
02.02
05.02
09.02
12.02
16.02
19.02
02.03
05.03
Сделать зарисовки по
памяти
Заучивание наизусть
09.03
Рисование картин.
Викторина «Лес не школа,
а всему учит»
Заучивание наизусть.
Иллюстрация
Наши зелёные друзья
16.03
12.03
19.03
23.03
26.03
11
I V четверть (16 ч.)
Тема раздела
Из прошлого
нашего народа
Тема урока
Колво
часов
О. Тихомиров «На поле
Куликовом», Москва
собирает войско.
Куликовская битва.
Рассказы о войне 1812 года
Н. Некрасов «Мороз,
Красный нос»
1
А. Куприн «Белый пудель»
Л. Жариков «Снега,
поднимитесь метелью»
1
1
Ю. Каринец «У могилы
неизвестного героя»
Внеклассное чтение «И
помнит мир спасенный…»
1
В. Гюго «Гаврош»
2
1
1
1
М. Твен «Приключение Тома 3
Сойера»
С. Лагерлеф «Чудесное
путешествие Нильса с
дикими гусями»
Итоговый урок
3
1
Виды работ по
развитию речи
«Кто с мечом к нам
придёт, от меча и
погибнет!».
Портрет. Иллюстрации и
произведения Н.
Некрасова
Сделать рисунки о зиме
Открытки. «Этих лет не
смолкнет слава», «Имя
твоё»
Книга памяти
Стихи, отрывки из
рассказов о войне.
Современные военные
события
Чтение. Характеристика
героя
Дата
06.04
09.04
13.04
16.04
20.04
23.04
27.04
30.04
04.05
07.05
11.05
14.05
18.05
21.05
25.05
28.05
12