Открытый урок внеклассного чтения в 8 «А» классе

advertisement
Открытый урок внеклассного чтения в 8 «А» классе
по роману Ф.Стендаля «Красное и черное»
Тип урока: проблемный урок с элементами технологии « Критического мышления»
Дидактическая задача урока: осознание учащимися смысла жизненной трагедии Жюльена Сореля,
главного героя романа «Красное и черное».
Цели урока
Образовательная: знание романа, выявление основных черт характера и анализ жизненного пути
Жюльена Сореля; (компетентность в сфере самостоятельной познавательной деятельности).
Воспитательная: формирование активной жизненной позиции и критического отношения к
выбору жизненного идеала и жизненного пути; воспитание умения внимательно слушать и
слышать, уважать другое мнение, поддерживать других и быть к ним благожелательными
(компетентность толерантности).
Развивающая: выявление главной проблемы романа, определение отношения автора к своему
герою, создание устной характеристики Жюльена Сореля, эссе по проблеме урока; развивать
умение работать в команде (компетентности: интеллектуальная, социальная).
Ход урока
Организационный момент:
-приветствие учителя
-проверка подготовки учащихся к уроку( тексты романа, рабочие тетради)
I фаза
Вызов (пробуждение
имеющихся знаний
интереса к получению
новой информации)
Актуализация знаний (повторение основных вопросов предыдущего урока)
Учитель: на прошлом уроке мы с вами начали знакомиться с романом Ф.Стендаля «Красное и
черное». Давайте вспомним, о чем мы говорили.
Прием «Корзина идей»
Задание индивидуальное:- запишите очень кратко основные вопросы (1-2 мин.);
-обменяйтесь информацией в группе, добавьте недостающее (1-2 мин.);
-каждая команда называет только одно сведение по кругу, не повторяя ранее сказанное.
На листочках должны быть ответы на вопросы:
-В какое время происходит действие в романе? (1820-е годы)
-Годы 1814-1830 называют эпохой Реставрации во Франции. Что это такое? (Роман «Красное и
черное» вышел после Июльской революции 1830 года. Причиной её послужила
политика короля Карла Х, который пытался вернуть время и порядки до 1789 года. Реставрация –
это восстановление монаршей власти Бурбонов после поражения Наполеона)
-Стендаль дал подзаголовок роману: «Хроника 19 века». Что такое хроника? (Хроника – записи
исторических событий; документальная основа романа)
-Роман «Красное и черное» - это один из первых реалистических романов, который рассказывает о
жизни всех социальных слоях современного Стендалю общества. Назовите представителей этих
слоев. (Простой народ, крестьяне – семья Сорелей, дворяне – господин де Реналь, буржуа –
господин Вально, Фуке, духовенство – аббат Пирар , аббат Шелан и другие священнослужители,
аристократы – маркиз де Ла Моль)
Каков основной эпиграф романа? Чьи это слова? («Правда,горькая правда» - слова французского
революционера Ж.Дантона).
Да, это правдивый рассказ о времени и о людях, живущих в этом времени. Это «энциклопедия»
французской жизни первой половины 19 века
II фаза
Осмысление содержания
(получение новой информации)
Учитель: напомните ваше домашнее задание к этому уроку (Записать цитаты, характеризующие
Жюльена Сореля с положительной и отрицательной стороны – для каждой группы своя часть
романа, и записать одну проблему, которая касается главного героя – индивидуальное задание).
Итак, чтобы приступить к основной части урока, нам необходимо выявить главную проблему
данного произведения. Обсудите в группах и предложите одну. Прием выдвижения проблем
Предложенные проблемы записываем на доске.
Проблемы, предлагаемые учителем:
-проблема добра и зла
-проблема выбора жизненного идеала и жизненного пути
-проблема истинных и ложных ценностей
Постановка проблемы – проблема жизненного идеала и жизненного пути Жюльена Сореля.
Учитель: прежде чем говорить о жизненном пути главного героя, необходимо понять, каков он и
что им движет в этой жизни. Начинаем работу в группах. Опираясь на выписанные вами цитаты,
необходимо раскрыть образ Жюльена и его отношение в этот период жизни к Наполеону.
Элементы приема «Учебный мозговой штурм»
Работа в группах (3-5 минуты), далее представление устной характеристики Жюльена,
основанной на цитатах, каждой из групп.
Участники 4-й группы добавляют к характеристике Жюльена и его цитаты о Наполеоне
На доске записываются положительные и отрицательные черты характера Жюльена Сореля
Отрицательные: двуличность, лицемерие, тщеславие, честолюбие, гордость, амбиции и т.д.
Положительные: любовь, талантливость, благородство, застенчивость, гордость, воля, ум,
незаурядность и т.д.
Задание: дать краткую характеристику Жюльену по тем чертам характера, которые записаны на
доске.
Характеристика Жюльена Сореля напечатана и роздана учащимся.
(Прием «Лекция со стопами»)
Задание: составьте план по данной характеристике (Работа в группах)
Жюльен Сорель, сын плотника, начинает подниматься по ступеням социальной лестницы:
сначала он становится гувернером в доме г-на де Реналя, затем семинаристом, затем секретарем
могущественного маркиза де ля Моля и, наконец, женихом его дочери, блестящим гвардейским
офицером г-ном де ля Верне — вот ступени стремительной карьеры Жюльена, завершающейся
трагическим концом, его казнью.
Жизнь Жюльена наполнена и яркими внешними событиями, и нравственными, психологическими
приключениями. По складу личности он близок романтическому герою: он наделен огромной
энергией, феноменальными способностями, гордым характером, железной волей, пылким
воображением. В любом обществе Жюльен оказывается выше всех окружающих. Его кумир —
Наполеон, сын революции, воплощение его честолюбивых грез. Жюльен Сорель увлечен
стремлением к собственной славе. Основа его мировоззрения наиболее ярко прослеживаются в
эпизоде, когда Сорель наблюдает за полетом ястреба. Больше всего на свете он хотел бы
уподобиться этой гордой птице, свободно парящей в небесах. Он хотел бы также возвыситься над
окружающим миром. И эти желания вытесняют все остальные мысли и стремления героя. «Вот
такая была судьба у Наполеона, — думает он. — Может быть, и меня ожидает такая же...»
Вдохновленный примером Наполеона и твердо уверенный в собственном всесилии, во
всемогуществе своей воли, энергии, таланта, Жюльен строит дерзкие планы по достижению своей
цели. Однако герой живет в эпоху, когда честным путем невозможно сделать достойную карьеру и
добиться славы. Отсюда и основной трагизм, противоречие этого образа. Независимый и
благородный дух Жюльена сталкивается с его честолюбивыми устремлениями, толкающими героя
на путь лицемерия, мести и преступления. Автор показывает, каким сложным и противоречивым
становится путь его героя к славе. Мы видим, как на этом пути Жюльен постепенно утрачивает
свои лучшие человеческие качества, как пороки все больше заполняют его светлую душу. И он, в
конечном итоге, все же добивается своего — становится виконтом де Верней и зятем
могущественного маркиза. Но Жюльен не чувствует себя счастливым, его не удовлетворяет его
жизнь. Ведь, несмотря ни на что, в нем еще сохранилась живая душа. Достаточно испорченный
светом и собственным честолюбием, Сорель еще до конца не осознает причин своей
неудовлетворенности. И лишь роковой выстрел в Луизу де Реналь открыл для него правду.
Потрясение, которое испытал герой после совершенного преступления, перевернуло всю его
жизнь, заставило переосмыслить все прежние ценности и взгляды. Произошедшая трагедия
нравственно очищает и просветляет героя, освобождая его душу от пороков, привитых обществом.
Теперь ему в полной мере открылась иллюзорность его честолюбивых стремлений к карьере,
несостоятельность и ошибочность его представлений о счастье, как неизменном следствии славы.
Меняется также и его отношение к Матильде, брак с которой должен был утвердить его
положение в высшем обществе. Она становится для него теперь явным воплощением его
честолюбивых стремлений, ради которых он готов был пойти на сделку с совестью. Осознав свои
ошибки, почувствовав всю ничтожность своих прежних стремлений и идеалов, Жюльен
отказывается от помощи сильных мира сего, способных вызволить его из тюрьмы. Так природное
начало, чистая душа героя берут верх; он погибает, но выходит победителем в борьбе с
обществом.
Слово всем группам
Вариант плана:
1.Ступени стремительной карьеры.
2.Личность, близкая романтическому герою.
3.Его кумир – Наполеон.
4.Противоречивость образа.
5.Выстрел – и переосмысление взглядов.
6.Смерть Жюльена это победа над обществом.
III фаза
Рефлексия
(осмысление, рождение нового знания)
Учитель: Итак, мы познакомились с романом Ф.Стендаля «Красное и черное», его главным
героем Жюльеном Сорелем. Теперь вновь обратимся к проблеме урока: проблема жизненного
идеала и жизненного пути Жюльена Сореля. В чем трагизм его судьбы?
Какие жизненные уроки из трагедии Жюльена Сореля вы вынесли?
Возможные ответы:
- не сотвори себе кумира,
-жизненная цель должна быть во благо,
-не все средства хороши для достижения цели,
-думай о близких людях,
-не причиняй зла другим,
-не ломай себя и живи согласно своей натуре
Учитель: Почему мы взяли это произведение Стендаля?
Потому что из Наполеона сотворят себе кумира и герои произведений русской литературы: это и
Родион Раскольников в романе Ф. Достоевского и Андрей Болконский в романе-эпопее
Л.Толстого. Они тоже пройдут свой сложный путь познания жизни. Я думаю, что роман «Красное
и черное» вас сподвигнул к тому, чтобы задуматься о жизни и о жизненных целях. Давайте
подведем итоги сегодняшнего урока.
Напишите синквейн по образу Жюльена.
Возможный вариант
Жюльен
Честолюбивый, тщеславный
Ненавидит, лицемерит, прозревает
Цель жизни – карьера и слава
Смерть
Я предлагаю вам закончить предложение
Рефлексия: (выберите что-то одно)
1. сегодня я узнал…
2. было интересно…
3. было трудно…
4. я выполнял задания…
5. я понял, что…
6. теперь я могу…
7. я почувствовал, что…
8. я приобрел…
9. я научился…
10. у меня получилось …
11. я смог…
12. я попробую…
13. меня удивило…
14. урок дал мне для жизни…
15. мне захотелось…
Домашнее задание: (на выбор)
1.Написать эссе «Цели моего жизненного пути»
2. Ответить устно на вопрос: как по-вашему, почему роман называется «Красное и
черное».
-
Скачать