Презентация к уроку

8 класс.
Тема. Дом и его обитатели.
Цель. Знакомство с произведениями русской классической
жанровой живописи.
Задачи:
 введение в образное содержание картин, раскрыть в образе
связь облика дома с личностью и жизнью его хозяев;
 изучить, как в произведении искусства открывается
способность человека к эстетическому преображению
окружающего нас мира;
 воспитание интереса к искусству, к истории
художественной культуры.
Форма урока. Диалог-беседа.
Оборудование.
В. Боровиковский. «Портрет Д.А.Державиной». 1813;
В.Тропинин. «Портрет А.С.Пушкина», 1827;
Славянский. «В усадьбе Семёновского», 1819;
П.Федотов. «Анкор, ещё анкор!», 1851-1852;
П.Федотов. «Завтрак аристократа», 1849-1850;
В.Перов. «Приезд гувернантки в купеческий дом», 1866;
В. Максимов. «Всё в прошлом», 1888;
С.Жуковский, «Радостный май»,1912;
М.Якунчикова. «Чехлы»,1897.
Оргмомент.
Завязка беседы.
У. Нам предстоит сегодня познакомиться с произведениями
искусства, героями которых являются дома и их обитатели.
Знаете, часто говорят, что «у каждого дома есть душа».
Попробуем это увидеть через мысли и чувства художников,
когда-то гостивших в разных домах.
В. Боровиковский. «Портрет Д.А.Державиной».
-Как вы думаете, о чём может говорить жест изображённой
женщины?
1
Дети «прочитывают» жест гостеприимства. Они понимают,
что нас приглашают в дом с колоннами, который изображён на
заднем плане.
-Кем может быть эта женщина: хозяйкой, служанкой,
посторонним человеком вроде экскурсовода?
Судя по величественной позе, которая сочетается с милым
«домашним» выражением лица, это хозяйка усадьбы.
Представляем героиню портрета: Дарья Алексеевна
Державина, супруга знаменитого поэта Г.Р.Державина и
хозяйка усадьбы Званка.
Загородные дома русских дворян 18 и 19 веков назывались
усадьбами. Там жили поколения одной семьи, жили по
несколько веков. Усадьба – это не только дом, но и сад, речка
или пруд, парк, лес, домашние животные, даже воздух, который
всегда на этой «малой родине» казался своим, домашним… У
каждого такого дома было «своё лицо», и их нельзя перепутать
друг с другом. Старинные усадьбы мы можем встретить во
многих уголках Центральной России, например, в Москве,
Подмосковье.
Давайте ещё раз внимательно разглядим всё, что
изображено на портрете, не забывая о цветах и комнатной
собачке, - все они жители усадьбы Званка, которой Державин
посвятил поэму «Евгению. Жизнь Званская. («Возможно ль
сравнить что с вольностью златой, с уединением и тишиной на
Званке?»)
Как вы думаете, что могло находиться в усадебном доме?
Среди ответов выделить: «библиотека, портреты, научные
кабинеты, карты, засушенные цветы, картина, скульптура…»
Действительно, жизнь в усадьбе располагала к творчеству.
Отметим, что расцвет русской усадьбы приходиться на первую
четверть 19 века. ( А что такое «четверть» века, в какой
четверти 21 века мы живём).
В.Тропинин. «Портрет А.С.Пушкина», 1827.
2
Ребята, вы хорошо знаете этот портрет. Именно в это время,
когда он был написан, Пушкин начинает мечтать о
собственном доме, о семье и чуть позже напишет в романе
«Евгений Онегин»:
Я был рождён для жизни мирной,
Для деревенской тишины,
В глуши звучнее голос лирный,
Живее творческие сны.
……………………………..
Мой идеал теперь хозяйка
Мои желания - покой….
Можно представить себе внутреннее убранство, так
называемый интерьер дома, в котором бы отразилась мечта
поэта жить в деревне с семьёй, в окружении природы и
заниматься любимым делом – творчеством?
Славянский. «В усадьбе Семёновского», 1819.
- Какие слова подходят для описания этого дома: чистый,
тёмный, шумный, тесный, тёплый, спокойный, злой?..
-Какие звуки мы здесь можем услышать? (скрип двери,
жужжание пчелы, шум ветерка за окном, т.е. почти тишина….)
Игра в «говорящие детали картины».
-Обратим внимание на круглый стол. Почему круглый?
(Рыцари «круглого стола», дипломанты сели за круглый
стол….) Вместе догадываемся, что за круглым столом никто не
будет сидеть «на углу» и все будут равны. Этот круглый стол –
мир друзей, мир семейных вечеров.
-Обратим внимание на фамильные портреты на стене. Что
это значило для жителей дома? Память о предках, об истории
семьи. Вспоминаем, что в усадьбах одна семья жила
столетиями.
Посмотрим на человека на диване. В какие
размышления он погружён?
Думает
о текущих
хозяйственных делах или погружён в мир фантазий, снов,
воспоминаний, мечтаний?
3
Икона – Это память , но не простая, а о вечном. Это память
о высшем мире. Это также и семейная реликвия – фамильная
икона, которая была свидетелем важнейших событий в этом
доме.
Окно – это выход в мир природы, сада, неба, солнца…
Зеркало – мир отражённый, зазеркалье, в это зеркало
смотрелись при очень разных событиях, радовались или
огорчались.
Приходим к выводу, что «мир» комнаты открыт к
большому миру, созвучен ему. Какое слово можно подобрать,
что могло бы охарактеризовать такое созвучие? Гармония.
Мир этого дома гармоничен, и всё находится в соответствии с
мироощущением
его
обитателей:
сосредоточенная
задумчивость человека и ясный, тихий солнечный день,
никто в этом мире не притворяется, не позирует, не выдаёт
себя за другого. Вспомним слова замечательного русского
философа, старшего друга Пушкина П.Чаадаева: «Только
дом даёт возможность всецело сосредоточиться в своей
внутренней жизни».
Так жили просвещённые дворяне. Но не все могли или
хотели так жить. Суета и тяжёлые заботы людей отражались и в
облике их дома.
П.Федотов. «Завтрак аристократа», 1849-1850.
Давайте выясним, кто такой «аристократ»? Аристократ –
представитель привилегированного высшего слоя дворянства,
знати или человек, ставящий себя в исключительное
положение, белоручка. Словарь Ушакова.
Ждут ли гостей в этом доме или нет? Попробуйте дать
ответ сразу на основе общего впечатления!
(Ответ
однозначный: посетитель и мы, зрители, вместе с ним –
непрошенные гости) Детали: лающая на незнакомца собачка,
испуганное поведение хозяина. Все предметы в этом доме как
бы позируют и становятся «уликами» против героя. Заметим,
что кабинет аристократа напоминает театральную сцену перед
4
спектаклем, но зритель вдруг пришёл досрочно, поэтому
режиссёр (и он же главный артист) находится в растерянности.
Как вы думаете, перед нами счастливый дом? (Нет, это
«фальшивый дом», дом с трещиной, у этого дома нет
будущего.)
П.Федотов. «Анкор, ещё анкор!», 1851-1852.
Какое чувство вызывает эта картина? (гнетущее, чувство
подавленности, безысходности…)
Обоснование находим в изображении комнаты, в которой
разыгрывается действие картины: низкий потолок, крохотное
окошко, в котором виден похожий дом, единственный
источник света – свеча, и наступающая со всех сторон темнота.
Вместе разгадываем сюжет: кто изображён, что он делает?
Какая погода за окном? ( Холодно, зима, ночь, темнота)
Как течёт время? (Почти остановилось, пустое, ничем не
наполненное.)
Приходим к выводу: изображён не дом этого офицера, а
временное пристанище – изба в глухой деревеньке, куда
забросила его судьба. Дом скорее похож на ловушку, Гед в
пустоте и бездействии «коченеет» человеческая душа. Это
«дом – сугроб».
В.Перов. «Приезд гувернантки в купеческий дом», 1866.
-Как встречают в этом доме девушку? ( недружелюбно)
Вторая половина 19 века.. Замечаем, что дом похож на хозяев.
Обнаруживаем сходство между надутыми, пузатыми, с
расставленными ножками креслами и самим купцом. Несмотря
на распахнутые двери, здесь нигде нет выхода: смеющиеся
злорадно слуги слева и купеческая семья справа. Нет ни одного
сочувствующего, приветливого лица. Это дом «капкан».
В. Максимов. «Всё в прошлом», 1888.
Задание 1. Придумайте биографии (рассказ о жизни)
двух пожилых женщин, не указывая их социально
положения. Доказательства взять их деталей картины.
5
Напр. Старушка в платочке всю жизнь трудилась, потому
что она и сейчас не сидит без дела: вяжет, у неё начищен
самовар и т.д.
Задание 2. Обратите внимание на два дома: барский и
крестьянский. Придумать биографии двух домов. (как
строились, как там жили и т.д.)
Задание 3. Определить, кому какой дом принадлежит?
Какой из домов продолжает жить и почему?
Вывод: жизнь дома, его душа, его атмосфера («настроение
в доме») зависят от труда, характера, привычек, образа жизни
его обитателей. Дом – это «малый мир», который отражает
жизнь своих хозяев.
С.Жуковский, «Радостный май»,1912.
Внимательно посмотрите на картину и расскажите о
хозяевах дома.
Наступила весна. Хозяева приехали в этот дом, который они
очень любят. Окна вымыты и открыты, свежий весенний
ветерок ворвался в комнаты, на стенах висят портреты предков,
кто-то поставил на окошко букетик весенних цветов и.д.
М.Якунчикова. «Чехлы»,1897.
Посмотрите на картину и сравните свои впечатления со
стихами И.Бунина.
Томит меня немая тишина,
Томит гнезда родного запустенье.
Я вырос здесь. Но смотрит из окна
Заглохший сад. Над домом тленье.
И скупо в нём мерцает огонёк.
Уж свечи нагорели и темнеют,
И комнаты в молчанье цепенеют,
А ночь долга и новый день далёк.
Часы стучат, и старый дом беззвучно
Мне говорит: «Да, без хозяев скучно!»
6
Заметим, что стихи очень светлые и грустные, стихи –
воспоминание, стихи о покинутом доме, в котором ещё
жива душа. Стихи – прощание.
Обратите внимание на гаснущую в сумерках красоту в
картине М. Якунчиковой, на краски заката, на синеватобелые чехлы, похожие на опустившийся вечерний снег.
Душа почти ушла из этого опустевшего дома, но поселилась
она в творчестве художников, и то прекрасное, что было в
старинных домах, осталось в их чудесных картинах.
Рефлексия.
Что нового вы узнали сегодня на уроке? (Читали
мысли, чувства художников, идеи, …
Что было самым трудным в уроке для тебя?
Пригодятся ли эти знания в жизни?
Д.Задание
Найти
репродукции
с
интерьером
и
написать
минисочинение.
7