Document 3963705

Пояснительная записка
Рабочая учебная программа по физической культуре для 3-го класса разработана на
основе примерной программы начального общего образования.
Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного
стандарта, основной образовательной программы начального общего образования МАОУ
СОШ №5 БМР РТ и учебного плана МАОУ СОШ № 5 БМР РТ на 2014-15учебный год.
Изучение физической культуры 3 классе направлено на достижение следующих целей:
создать условия для овладения знаниями об основах физической культуры и здоровом
образе жизни, для формирования жизненно важных двигательных умений и навыков.
Задачи:
-совершенствование жизненно важных навыков и умений в ходьбе, прыжках,
лазаньи, метании;
-обучение физическим упражнениям из таких видов спорта, как гимнастика, легкая
атлетика и лыжные гонки, а также подвижным играм и техническим действиям
спортивных игр, входящих в школьную программу;
-развитие основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости,
координации движений, гибкости;
-формирование общих представлений о физической культуре, ее значении в жизни
человека, укреплении здоровья, физическом развитии и физической
подготовленности;
-развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями,
утренней гимнастикой, физминутками и подвижными играми. Согласно учебному
плану МАОУ СОШ№5 БМР РТ на изучение физической культуры отводится 3ч в
неделю, на весь курс 3 класса 102 часа в год.
Учебно- тематический план
Подвижные игры c элементами спортивных игр
30 ч.
Гимнастика с элементами акробатики
18 ч.
Легкоатлетические упражнения
23 ч.
Лыжная подготовка
31 ч.
Итого
102 ч
2
Содержание программы
Знания о физической культуре
Физическая культура у народов Древней Руси. Связь физических упражнений с трудовой
деятельностью. Виды физических упражнений (подводящие, общеразвивающие,
соревновательные). Спортивные игры: футбол, волейбол, баскетбол. Физическая нагрузка
и ее влияние на частоту сердечных сокращений (ЧСС). Закаливание организма
(обливание, душ).
Способы физкультурной деятельности
Освоение комплексов общеразвивающих физических упражнений для развития основных
физических качеств. Освоение подводящих упражнений для закрепления и
совершенствования двигательных действий игры в футбол, волейбол, баскетбол. Развитие
выносливости во время лыжных прогулок. Измерение частоты сердечных сокращений во
время и после выполнения физических упражнений. Проведение элементарных
соревнований.
Физическое совершенствование
Гимнастика с основами акробатики
Акробатические упражнения: кувырок назад до упора на коленях и до упора присев; мост
из положения лежа на спине; прыжки со скакалкой с изменяющимся темпом ее вращения.
Гимнастические упражнения прикладного характера: лазанье по канату (3 м) в два и три
приема; передвижения и повороты на гимнастическом бревне.
Легкая атлетика
Прыжки в длину и высоту с прямого разбега, согнув ноги.
Лыжные гонки
Передвижения на лыжах: одновременный двухшажный ход, чередование одновременного
двухшажного с попеременным двухшажным.
Поворот переступанием.
Подвижные игры
На материале раздела «Гимнастика с основами акробатики»: «Парашютисты»,
«Догонялки на марше», «Увертывайся от мяча».
На материале раздела «Легкая атлетика»: «Защита укрепления», «Стрелки», «Кто дальше
бросит», «Ловишка, поймай ленту», «Метатели».
На материале раздела «Лыжная подготовка»: «Быстрый лыжник», «За мной».
На материале спортивных игр.
3
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате освоения Обязательного минимума содержания учебного предмета
«Физическая культура» учащиеся 3 класса должны:
иметь представление:
о зарождении древних Олимпийских игр;
о физических качествах и общих правилах определения уровня их развития;
об осанке и правилах использования комплексов физических упражнений для
формирования правильной осанки;
об общих и индивидуальных основах личной гигиены, правилах использования
закаливающихся процедур.
о правилах поведения на занятиях физической культуры и причинах травматизма.
уметь:
определять уровень развития физических качеств (силы, быстроты, выносливости);
вести наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью;
выполнять закаливающие водные процедуры (обтирание);
выполнять комплексы упражнений для формирования правильной осанки;
выполнять комплексы упражнений для развития точности метания малого мяча;
выполнять комплексы упражнений для развития равновесия.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
выполнения ежедневной утренней гимнастики, корригирующих упражнений и
закаливающих процедур;
преодоление безопасными способами естественных и искусственных препятствий;
соблюдения правил и норм поведения в индивидуальной и коллективной двигательной
деятельности;
наблюдения за собственным физическим развитием и физической подготовленностью;
самостоятельной организации активного отдыха и досуга.
Выполнять двигательные умения и навыки:
Легкоатлетические упражнения
Выполнять основы движения в ходьбе, беге, прыжках. Бегать в равномерном темпе до
6 минут. Стартовать из различных исходных положений. Отталкиваться и приземляться
на ноги в яму для прыжков с места и с зоны отталкивания 60-70 см. Преодолевать с
помощью бега и прыжков полосу из 3 препятствий. Прыгать в высоту с 4—5 шагов.
Прыгать с поворотами на 180◦. Метать мячи на дальность, заданное направление и в
цель.
Гимнастика с элементами акробатики
Ходить, бегать и прыгать при изменении длины, частоты и ритма. Выполнять строевые
упражнения, принимать основные положения и движения рук, ног, туловища без
предметов и с предметами. Лазать по гимнастической лестнице, гимнастической стенке,
канату. Выполнять кувырок вперед, кувырок в сторону, стойку на лопатках согнув ноги.
Ходить по бревну по рейки гимнастической скамейки, Выполнять висы и упоры,
рекомендованные комплексной программой для учащихся 1—4 классов. Прыгать через
скакалку.
Подвижные игры
Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями. Элементарно владеть
мячом: держание, передача на расстояние до 5 м, ловля, ведение, броски в процессе
соответственно подобранных подвижных игр. Играть в одну из игр, комплексно
воздействующих на организм ребенка.
4
В третьем классе обучающиеся должны демонстрировать уровень физической
подготовленности (см. Таблица )
Таблица
Контрольные упражнения Уровень
высокий
средний
низкий
Мальчики
Подтягивание в висе,
кол-во раз
5
высокий
средний
низкий
12
8
5
Девочки
4
3
Подтягивание в висе
лежа, согнувшись, кол-во
раз
Прыжок в длину с места,
см
150 – 160
131 –
149
120 –
130
143 –
152
126 –
142
115 –
125
Бег 30 м с высокого
старта, с
5,8 – 5,6
6,3 – 5,9
6,6 – 6,4
6,3 – 6,0
6,5 – 5,9
6,8 –
6,6
Бег 1000 м, мин. с
5.00
5.30
6.00
6.00
6.30
7.00
Ходьба на лыжах 1 км,
мин. с
8.00
8.30
9.00
8.30
9.00
9.30
5
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся.
Оценка умений и навыков выставляется за качество выполнения упражнений. Кроме того,
следует учитывать количественный показатель учащихся при выполнении учебных нормативов
по бегу, прыжкам, метаниям, лыжной подготовке и т.д .При оценивании успеваемости
учитываются индивидуальные возможности, уровень физического развития и двигательные
возможности, последствия заболеваний учащихся.
Оценка выполнения всех видов физических упражнений, в том числе и игр.
Оценка «5» ставится, если упражнение выполнено в соответствии заданием,
правильно, без напряжения, уверенно; в играх учащийся показал знание правил игры,
умение пользоваться изученными упражнениями для быстрейшего достижения
индивидуальных и коллективных целей в игре.
Оценка «4» ставится, если упражнение выполнено в соответствии с заданием,
правильно, но с некоторым напряжением, недостаточно уверенно, в играх учащийся
показал знание правил игры, но недостаточно уверенно умеет пользоваться изученными
движениями для быстрейшего достижения результатов в игре.
Оценка «3» ставится, если упражнение выполнено правильно, но недостаточно точно,
с большим напряжением, допущены незначительные ошибки; в играх учащийся показал
знание лишь основных правил, но не всегда умеет пользоваться изученными движениями.
Оценка «2» ставится, если упражнение выполнено неправильно, с грубыми
ошибками; в играх учащийся показал слабое знание правил, неумение пользоваться
изученными упражнениями.
6
7