Календарно-тематическое планирование логопедических занятий с учащимися первого года обучения Тема занятия

Календарно-тематическое планирование
логопедических занятий с учащимися первого года обучения
Тема занятия
Подготовительный этап
Цель: развитие и
совершенствование
сенсомоторных функций,
психологических
предпосылок и
коммуникативной
готовности к обучению.
Содержание работы
Уточнение речевых возможностей детей.
Правила речи.
В мире звуков. Звуки окружающего мира.
Звуки речи. Дифференциация понятий «речевые»
и «неречевые» звуки.
Ознакомление с органами артикуляционного
аппарата. Артикуляционная гимнастика.
Дыхание. Дыхательная гимнастика.
Голосообразование. Голосовая гимнастика.
Общая моторика. Речь с движением.
Мелкая моторика. Пальчиковая гимнастика.
Слуховое восприятие и внимание.
Фонематический слух. Вербальная память.
Зрительное восприятие, внимание и память.
Логическое мышление.
Зрительно-пространственные и временные
представления. Зрительно-моторная
координация. Графические упражнения.
Примечания
Речь и предложение. Упражнение в составлении
предложений.
Предложение и слово. Связь слов в
предложении. Дифференциация понятий
«слово» - «предложение».
Грамматическая основа предложения.
Упражнение в выделении главных слов в
предложении.
Упражнение в выделении предложений из
рассказа.
Звуки и буквы. Алфавит.
Тема: II: Звуки и буквы
Тема III: Гласные и согласные Гласные звуки и буквы.
Уточнение гласных а, о, у, ы, и Согласные звуки и буквы.
Уточнение гласного а.о.у.ы.и.
Тема занятия
Тема I: Предложение
Тема IV - V: Звуко-буквенный Понятие «слог». Слогообразующая роль
гласного.
анализ и синтез. Слоговой
Слоговой и звуко-буквенный анализ и синтез
анализ и синтез. Ударение.
Тема VI: Согласные
слов различной слоговой структуры. Ударение.
Перенос слов.
Гласные I и II ряда. Твердые и мягкие согласные
VI.1 Дифференциация твердых перед гласными I и II ряда. Первый способ
обозначения мягкости Дифференциация
и мягких согласных
VI.2 Различение звонких глухих согласных звуков
VI.3 Различение шипящих –
свистящих звуков
VI.4 Различение аффрикат
VI.5 Различение соноров
твердых и мягких согласных перед гласными .
Мягкий знак как способ обозначения мягкости
согласных (в конце слов). Второй способ
обозначения мягкости Разделительный мягкий
знак..
Звуки [б], [б‫]׳‬, буква «Б».
Звуки [п], [п‫]׳‬, буква «П».
Различение звонких и глухих [Б] - [П] в устной
и письменной речи.
Аналогично: «Ф». «В». «К». «Г». «Х». «Д». «Т».
«Ж». «Ш». «З». «С».
Различение [Ж] - [З] в устной и письменной
речи. [Ш] - [С] [Щ] - [С’] [Ч] - [Ц]
Различение согласных [Ч] - [Т’] в слогах,
словах, предложениях в устной и письменной
речи. [Ч] - [Щ] [Ц] - [С]
Звуки [р], [р‫]׳‬, буква «Р».
Звуки [л], [л‫]׳‬, буква «Л».
Различение [Р] - [Л] в устной и письменной
речи.
Календарно-тематическое планирование
логопедических занятий с учащимися второго года обучения
Тема занятия
Тема I: Уточнение и
расширение словарного
запаса путем усвоения
смыслового значения слов
Тема II: Состав слова II.1
Словообразование
Родственные слова. Корень
Примечания
Синонимы.
Слова-приятели: близкие по смыслу, но разные
слова (корни).
Антонимы.
Слова-неприятели, которые имеют
противоположное значение.
Омонимы.
Слова-близнецы, которые звучат одинаково, но
имеют разный смысл.
Многозначные слова.
Слова, которые имеют прямое и переносное
значение.
Родственные слова. Корень слова.
Однокоренные слова. Упражнение в
формировании предпосылок к усвоению темы
«Безударные гласные». Сложные слова – слова,
имеющие в составе два корня и
соединительную гласную между ними.
Приставка
Суффикс
II.2 Словоизменение.
Согласование слов
Тема III: Предлоги
Общее понятие о приставках и
употреблении их в речи. ражнение в
образовании слов с приставками и
употребление их в речи. Многозначные
приставки. Приставки, сходные по буквенному
составу. Разделительный твердый знак.
Разделительный мягкий знак.
Общее понятие о суффиксах и употреблении
их в речи Упражнение в образовании слов с
суффиксами и употребление их в речи..
Окончание. Общее понятие об окончании и
употреблении их в речи. Морфологический
состав слова. Употребление имен
существительных в форме единственного и
множественного числа. разного рода. в
косвенных падежах. Согласование
прилагательных и существительных в роде и
числе. падеже. Согласование глагола и
существительного во времени.
Общее понятие о предлогах и употреблении
их в речи. Дифференциация предлогов и
приставок.
Тема IV: Предложение
Тема V: Текст
Речь. Предложение как единица речи.
Образные слова и выражения в нашей речи.
Упражнение в установлении связей слов в
предложении.
Составление предложений из данных слов.
Упражнения в выделении второстепенных
членов предложения и постановке вопросов к
ним.
Работа с деформированными предложениями.
Составление предложений по опорным словам.
Работа над сочинением. Составление плана
рассказа.
Упражнение в составлении плана рассказа и
написании сочинения по нему.
Составление рассказа по картинке с
использованием опорных слов.