конспект урока - МБОУ "Пановская средняя

Коновалова Татьяна Николаевна
Учитель начальных классов
Первая категория
МОУ Пановская средняя общеобразовательная
школа Крутинского муниципального
района Омской области
«Использование мультимедиа технологий на уроках в начальной школе»
Направление: предмет начальной школы (литературное чтение во 2 классе)
Тема урока: Братья Гримм сказка “Бременские музыканты”
Цели урока:
Образовательный аспект: познакомить учащихся со сказкой Братьев Гримм “Бременские музыканты”, способствовать
формированию у учащихся целостного представления об основной идее сказки;
Развивающий аспект: развитие познавательного интереса у учащихся, умения обобщать, анализировать, сравнивать;
развивать коммуникативность учащихся – умение вести диалог, участвовать в беседе, слушать и дополнять ответы товарищей, содействовать формированию учебно-информационных умений и навыков младших школьников: бегло, сознательно и правильно читать, развивать речь, пополнять словарный запас учащихся;
Воспитательный аспект: способствовать нравственному воспитанию учащихся, умению четко организовать самостоятельную и групповую работу, воспитание чувства товарищества.
Мультимедийные технологии использованы:
1. Для обозначения темы
(Тема урока представлена на слайдах, в которых кратко изложены ключевые моменты урока);
2. Как сопровождение объяснения учителя
На уроке использованы: фотографии (немецкий город Бремен, портреты братьев Гримм), видеофрагменты (физминутка), демонстрация последовательности действий на компьютере для выполнения практической части работы с одновременным дублированием действий учащимися на своих рабочих местах (моделирование обложки).
4. Для контроля знаний
Использование компьютерного тестирования (тест-викторина по домашнему заданию).
Перечень используемых цифровых ресурсов и программных средств на уроке:
Фото Братьев Гримм
http://ru.wikipedia.org/wiki/Братья_Гримм
Фото город Бремен
yurishchev.narod.ru
Аудиоматериалы
http://www.kind-land.ru/skazki/mp3/
Видеофрагменты "Уроки тетушки Совы. Утренняя гимнастика для http://lizmult.ru/load/razvivalki/9
малышей" Эта мультипликационная гимнастика для самых маленьких
спортсменов, создана творческим объединением "Маски". Дети вместе
с котами Симой, Кесей и Яшей под веселый аккомпанемент щенка Були делают гимнастику.
Мультимедийная презентация
Оборудование:
1. Аппаратное обеспечение компьютер и мультимедиа проектор, экран, ноутбуки.
2. Учебник: Литературное чтение 2 класс Ефросинина Л.А. Москва «Вентана-Граф» 2009года.
3. Тетрадь «Литературное чтение» 2 класс, ч. 2 Ефросинина Л.А. Москва «Вентана-Граф» 2010 года.
4. «Книгочей» Словарь – справочник по литературному чтению Ефросинина Л.А. 1-4 классы Москва «ВентанаГраф» 2009года.
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления нового материала.
Методы - словесные, наглядные, практические, проблемные задания
Ход урока
Этапы урока
форма организации урока и
слайд презентации урока
Орг. момент
Создание благоприятной эмоциональной
атмосферы
1.
1 слайд
учитель
Приветствие.
-Литература – прекрасный урок,
Много полезного в каждой из строк.
Стих это будет или рассказ,
Вы учите их – они учат вас.
- Чему нас учат уроки литературного чтения?
-Каким вы хотите видеть наш урок?
-Пусть этот урок принесёт нам радость общения и
наполнит наши души прекрасными чувствами.
Подготовка к основному этапу занятия.
Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели, учебнопознавательной деятельности, актуализация опорных знаний и
умений. Готовность
учащихся к активной
учебно-познавательной
деятельности на основе
опорных знаний.
2 слайд
В мире много сказок грустных и смешных
И прожить на свете нам нельзя без них
Пусть герои сказок
Дарят нам тепло
Пусть добро на веки
Побеждает зло
-Как вы думаете, о чем пойдёт речь на уроке?
-Что мы называем сказкой?
-Когда появились сказки?
3 слайд
Фронтальная
учащиеся
-Какова главная тема сказок?
-А кто много веков назад сочинял сказки?
-Беседовать с книгой.
-Высказывать своё отношение к
прочитанному.
-Понимать позицию автора.
-Описывать героев произведений,
давать характеристику героям.
-О сказке
-Сказка – это литературное произведение, где всегда идёт борьба
добра со злом, честное, доброе всегда побеждает. Сказка всегда чемуто учит
-много веков назад, когда люди не
умели читать и писать
-Борьба добра со злом
-Какие виды сказок вы знаете?
-О каких животных сочинял сказки русский народ?
4 слайд
Проверка выполнения домашнего задания. Использование компьютерного
тестирования и чтение по ролям.
5 слайд
6 слайд
Работа в
малых группах
Первичное восприятие
произведения
Чтение сказки в целом
(аудиозапись).
7 слайд
-А как животные в сказках ведут себя?
-Какую сказку вы читали дома?
-Кто герои этой сказки?
-Из какой страны она к нам пришла?
-Сейчас мы проверим домашнее задание для этого
разделимся на 2 группы. 1 группа работает за
компьютером выполняет тест по прочитанным
ранее сказкам, а 2 группа читает сказку по ролям.
Затем мы меняемся.
Подведение итогов проверки домашней работы.
С тестом справились ….
Какой из вопросов вызвал у вас затруднение?
Можно отметить эмоциональное чтение у….
-А сейчас мы познакомимся с новым произведением.
Послушайте чтение этого произведения в исполнении
профессионального актёра. Обратите внимание, как
актёр своим голосом создаёт образы главных героев
сказки.
-Сказки о животных, бытовые, волшебные
-О тех, которые жили рядом, о лисе,
волке, медведе, коте, зайце
-Животные в сказках говорят как люди.
-Их повадки напоминают людские
привычки, свойства характера
-Поросятина и медовые соты
-Животные
-Норвегия
Тест-викторина
1. Кто автор сказки …
2. Как начинается русская сказка
«Журавль и цапля»? (присказка)
3. Прочитай. Из какого произведения слова?.... Выбери правильный ответ
4. Из какого произведения описание героини? Выбери ответ...
и т. д.
(слушают)
Работа над анализом
произведения.
Осмысление.
Моделирование обложки
(по методике Л.Е. Ефросининой «Литературное чтение» в УМК
«Начальная школа XXI
века)
Обобщение и
систематизация
-Поделитесь своим мнением о произведении.
- Понравилась ли вам сказка? А чем?
(Индивидуальная работа учащихся - моделирование обложки с использованием
системы заменителей)
Титульный лист - сверху пишется автор,
внизу название произведения, а вот посередине мы
8 слайд
будем обозначать жанр произведения при помощи фиПрактическая
гур и цвета.
индивидуальная
-Как называется эта сказка?
работа
-Почему автор так назвал данное произведение?
-Братья Гримм
-Кто ее сочинил?
- Главные герои: осёл, собака, кот и
-Назовите главных героев сказки?
петух
-Какую работу они выполняли у своих хозяев?
-Осел работал на мельнице, собака
охраняла дом, бегала за дичью, кот
ловил крыс и мышей, петух своим петушиным криком будил своих хозяев
-Хозяева их выгнали. Они состари-А почему они ушли от хозяев?
лись: ослик ослабел и не может таскать кули с мукой. Собака состарилась и не может бегать за дичью,
-Что стало с нашими героями, когда они встретились? кот состарился, зубы притупились,
петушка хотят зарезать
Какая мечта у наших героев?
- Они хотят стать уличными музыкантами, будут петь, и играть на
музыкальных инструментах и зарабатывать себе на жизнь
-Как поступили животные с разбойниками?
-животные выгнали разбойников из
дома и стали там жить поживать.
Они поступили с ними также как хозяева
Самостоятельная -Прочитайте самостоятельно сказку и определите что Ответы детей после самостоятельработа
в сказке правдиво, а что вымысел.
ного чтения (что в сказке правдиво, а
знаний.
Повторное чтение
-Как вы думаете, какая эта сказка: поучительная, героическая,
юмористическая?
-Чему учит сказка?
-Правильно ли поступили хозяева?
2. Физкультминутка
видеофрагменты
мультипликационная
гимнастика
Контроль и самопроверка знаний.
Получение достоверной информации о достижении всеми учащимися планируемых
результатов обучения.
Подведение итогов урока. Дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить
перспективу последующей работы.
Мы устали чуточку,
Отдохнем минуточку.
Самостоятельная
работа в тетрадях
что вымысел)
-Люди бывают жестокими по отношению к домашним животным. Сказка учит быть доброжелательными,
не бросать друзей в беде, помогать
друг другу. В сказке животные помогли друг другу
-Они поступили очень плохо, выбросили животных на улицу как ненужные вещи?
(Выполняют физкультминутку)
Работа в тетрадях
Самостоятельная работа в тетрадях.
1. В какой город решил уйти осёл? Кем хотел
стать? (Прочитай и дополни предложение)
2. Прочитай фразу из текста. Каким был осёл?
(подчеркни)
3. Укажи, кто что делал
. Раскрась рисунки.
Учащиеся комментируют, дополняют, исПроверка самостоятельной работы.
правляют ответы одноклассников.
-С какой сказкой познакомились?
-Чему учились?
- Какова главная мысль этой сказки?
-Чем закончилась эта сказка: конец счастливый или
несчастливый?
Начало сказки соответствует несправедливому положению дел, а конец обязательно разрушает эту несправедливость. Так выражается твердая уверенность
-Конец сказки счастливый, справедливость восторжествовала
народа в торжестве правды
Рефлексия. Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения (мотивации, способов деятельности,
общения). Открытость
учащихся в осмыслении своих действий и
самооценке.
Домашнее задание.
Информация о домашнем задании. Обеспечение понимания цели,
содержания и способов
выполнения домашнего
задания.
А теперь сядьте поудобнее и подумайте о том, что же сегодня
вы почувствовали на уроке, что вас удивило, над чем вы думали.
Начинайте свой ответ фразами
Сегодня на уроке:
• Задание в тетради с. 30 № 4
• Пересказ сказки
• Рисунок к сказке (по желанию детей)
Я узнал …..
Я научился…
Мне понравилось ….
Я бы хотел ….
Новые знания мне пригодятся…..
Проверка соответствующих записей в
дневниках.