Положение об экзаменационной работе учащихся 10 классов

«Бекітемін»
№1 лицей-мектебінің директоры
____________ Г.И. Әбишева
«____» ____________ 2014ж
Положение об экзаменационной работе учащихся 10 классов
школы-лицея №1 г. Экибастуза в форме научного проекта
1. Общие положения. Основные задачи.
Стремительные перемены в обществе затрудняют прогнозирование
будущего, но, несмотря на это, вряд ли кто-нибудь будет оспаривать, что в
долгосрочной перспективе для успешной профессиональной деятельности в
любой сфере значимыми будут такие способности и умения, как:
- способность проявлять инициативу, самостоятельность, ответственность и
организованность при выполнении различных работ;
- исследовательские умения; умения проводить экспериментальную
деятельность;
- умения систематизировать и закреплять полученные знания и навыки по
изученным дисциплинам;
- способность находить и использовать источники для углубления знаний в
соответствии с выбранной темой;
- умение применять знания при решении практических задач;
- умение пользоваться справочной, нормативной и правовой документацией;
корректно оформлять выполненную работу с использованием современной
техники.
2. Одним из наиболее эффективных методов формирования и развития
всего перечисленного выше является экзаменационная работа в форме
научного проекта. Пишут и защищают ее ученики 10 класса. Выполненная
работа является подготовкой к будущей студенческой жизни выпускника
школы.
З. Перед началом выполнения экзаменационной работы необходимо
определить ее этапы:
- выбор темы работы и руководителя;
- организация выполнения экзаменационной работы;
- оформление работы и ее рецензирование;
- защита экзаменационной работы.
4. Организация выполнения работы.
4.1 Составление календарного графика выполнения экзаменационной работы
и консультаций, списка основной литературы по теме.
4.2 Уточнение проблематики работы, составление плана ее изложения и
основных тезисов.
4.3 Подбор литературы и ее изучение.
4.4 Написание конспектов, тезисов, изученной литературы.
4.5 Определение структуры экзаменационной работы, методов и методик
работы над заявленной проблемой.
4.6 Проведение исследования (эксперимента), описание его.
4.7 Корректировка содержания выполненной экзаменационной работы,
написание ее полного текста и предварительная проверка руководителем.
4.8 Оформление работы.
4.9 Подготовка к защите. Написание выступления. Защита научной работы.
5. Структура экзаменационной работы экспериментального характера:
• основная часть, которая обычно состоит из двух разделов:
- в первом разделе описываются теоретические основы разрабатываемой
проблемы, формулируются тема, объект исследования, цель, задачи, гипотеза
эксперимента, методы исследования;
- второй раздел содержит план проведения эксперимента, описание
экспериментальной работы, описание процесса обработки и анализа,
полученных в ходе эксперимента данных;
• заключение, в котором содержатся выводы и рекомендации о возможности
применения полученных результатов;
• список используемой литературы;
• приложения.
6. Оформление работы
6.1 Окончательный вариант работы готовится после прочтения первого
варианта руководителем и внесения необходимых исправлений.
6.2 Правильно оформленная работа должна быть по объему не менее 15-20
страниц печатного текста и включать в себя:
1) Титульный лист, на котором указываются:
• название школы, которую представляет автор работы;
• фамилии, имени и отчества автора и его руководителя;
• тема экзаменационной работы и учебная дисциплина, по которой она
выполнена.
2) Оглавление (план работы).
3) Введение, которое, будучи кратким и четким, занимает не более 1-2
страниц в зависимости от общего объема работы. С этих страниц начинает
проставляться нумерация. Например, если оглавление завяло одну
страницу, то введение начинается со страницы под номером 2.
4) Основная часть. Ее можно делить на разделы (главы), которые, в свою
очередь, могут содержать параграфы. Название разделов (глав) и
параграфов не должны повторяться. Оправдано деление основной части не
более на 2-3 раздела, а каждого раздела — на 2-3 параграфа.
5) Заключение, которое должно быть столь же лаконично (1-2 страницы), как
введение, и связано с ним содержательно.
6) Список литературы составляется в том порядке, как используется
литература в работе и оформляется по специальному образцу (см.
Приложение 3)
7) Приложение (-я). Если используются несколько приложений, то для них
вводится внутренняя нумерация.
6.3 Оформленную работу ученик сдает для рецензирования руководителю.
После проверки работы руководитель подписывает ее и вместе с
письменным отзывом возвращает автору для ознакомления.
7. Рецензирование работы руководителем
Письменный отзыв руководителя на выпускную экзаменационную работу
включает:
- заключение о соответствии работы заявленной теме;
- оценку качества выполнения работы;
- оценку полноты разработки поставленных вопросов, теоретической и
практической значимости работы;
- оценку работы по пятибалльной системе.
8. Защита работы
8.1 Подготовка к выступлению включает два основных аспекта:
содержательный и психологический.
Содержательный аспект предполагает:
- составление плана тезисов сообщения, содержащего основные результаты
проделанной работы, важнейшие выводы и рекомендации;
- подготовку иллюстративного материала и оптимальных способов его
демонстрации;
- репетицию выступления, которая включает проверку соответствия
выступления существующему регламенту.
Психологический аспект включает саморегуляцию состояния стресса,
вызванного предстоящей защитой работы.
8.2.Требования к защите научного проекта
Предоставляется автору работы 10 минут, за которые должны быть
освещены:
• Цель работы
• Методы изучения
• Актуальность темы
• Новизна, научная ценность
• Личный вклад
• Выводы, сделанные в ходе работы
• Ораторское мастерство
• Наглядность
• Оформление работы
9. Защита научного проекта осуществляется на заседании предметной
кафедры.
10. По приказу директора создается экзаменационная комиссия.
11. Нормы оценивания научного проекта смотрите в приложении №2.
12. Так как при выполнении научного проекта учащиеся показывают не
только знания, умения, навыки по предмету, умения систематизировать
знания, но и исследовательские способности, выходящие за рамки
Государственного стандарта, поэтому итоговая оценка по предмету может
быть выставлена по решению экзаменационной комиссии выше
экзаменационной.