Урок математики во 2 классе по теме: «Письменные приемы

Урок математики во 2 классе по теме: «Письменные приемы сложения и вычитания
двузначных чисел с переходом через десяток.» Закрепление пройденного. (М.И.Моро,
М.А.Бантова с.26)
Цели:
1) закреплять вычислительные навыки письменного сложения и вычитания;
продолжить работу по подготовке к рассмотрению умножения; закрепить
умение
решать задачи;
развивать внимание, мышление, математическую речь;
воспитывать интерес к изучению математики, доброту и взаимопомощь.
Оборудование: Красная Шапочка, корзина с пирожками, таблицы для устного счета,
экровизоры для обратной информации, картинки ( 4 пары носков и 3 пары варежек),
картинки для сказки (лес, озеро, волк, лиса), аббак, 10 кружков.
Ход урока:
I.
ОРГ. МОМЕНТ
- Р., сегодня мы с вами попадем в сказку. Итак, сказка начинается.
Давным-давно жила-была на белом свете девочка. А звали ее Красная Шапочка. Жила она
вместе со своей мамой далеко за лесом. Однажды у них заболела бабушка. Мама напекла
пирожков и отправила Красную Шапочку отнести их больной бабушке.
II. УСТНЫЙ СЧЕТ.
- Р., давайте проверим, испеклись ли пирожки. Чтобы проверить их готовность надо
решить верно примеры. Если решим правильно, то положим пирожок в корзину, значит
они испеклись.
- Итак, испеклись ли пирожки с мясом?
1 слаг. 5
5
6
6
7
2 слаг. 7
8
8
9
9 9
8
Сумма 12 13 14 15 16 17
- Проверим, испеклись ли пирожки с повидлом? Расставьте знаки "+" и "-" так, чтобы
получилось верное равенство.
63 * 20 * 7 = 50
26* 30 * 8= 48
34 * 7 * 7 = 20
78 * 9 * 9 = 60
(уч-ся показывают свои ответы на экровизорах)
III. ПИСЬМЕННЫЕ ПРИЕМЫ СЛОЖЕНИЯ И ВЫЧИТАНИЯ
- Итак, пирожки испеклись, и Красная Шапочка отправилась в путь. Настроение у нее
хорошее. Идет и песенку поет. Но вдруг на пути ей повстречалось озеро, которое никак не
перейти, не обойти. Озеро говорит ей: «Чтобы перейти меня, нужно решить примеры
правильно. Если решишь все верно, то через озеро перекинется мост.»
- Р., давайте поможем Красной Шапочке.
- Откройте учебники на с. 26. Прочитайте задание №1
(вычислить, записывая решение столбиком)
вариант - 1 строчка
вариант - 2 строчка
(два ученика решают у доски)
- Поменяйтесь тетрадями. Проверьте.
(взаимопроверка)
IV РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ
- Мост перекинулся через озеро, и Красная Шапочка пошла дальше. Но на пути у нее
опять препятствие - неожиданно вырос дремучий лес.
- А Красной Шапочке надо спешить. Чтобы расколдовать лес, надо решить задачу.
- Посмотрите на задачу №2. Прочитайте.
- Какие слова возьмём для краткой записи?
- Что известно?
- Что надо узнать?
(на доске одновременно с разбором появляется краткая запись задачи)
Было- ?
Полили -5г. и З г.
Осталось - 4г.
- Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? (нет)
- Почему?
- Можем ли мы узнать, сколько грядок полили? (да)
- Как?
- Зная сколько грядок полили и сколько осталось грядок, можем ли мы узнать сколько
грядок должны были полить дети? (да)
- Как?
5+ 3+4= 12 (г.)
(учащаяся записывают решение и ответ задачи в тетрадь, а 1 ученик идет решать задачу за
доску)
- Сверьте решение задачи.
- Прочитайте ответ.
V. ФИЗМИНУТКА
- Наш лес расколдован. Путь свободен. Красная Шапочка может идти дальше. Давайте,
проводим Красную Шапочку через лес и немножко отдохнем.
1)
Только в лес мы все зашли
Появились комары.
Руки вверх - хлопок.
Руки вниз -хлопок.
Дальше по лесу шагаем
И медведя мы встречаем.
Руки за голову кладем.
И в вразвалочку идем.
Вдруг мы видим из куста
Выпал птенчик из гнезда.
Тихо птенчика берем
И назад в гнездо кладем.
V. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ (продолжение)
- Красная Шапочка пошла дальше. Вдруг неожиданно выбегает навстречу волк и
говорит: "Красная Шапочка, я тебя съем!" Красная Шапочка испугалась, заплакала, что
же будет с ее больной бабушкой.
Волк подумал-подумал и решил: "Если разгадаешь мою загадку-задачку, то отпущу тебя,
а если нет - то съем".
- Р., Красная Шапочка одна не справится, давайте поможем ей.
- Посмотрите и прочитайте задачу №3.
- Что известно?
- Что надо сделать?
(на доске появляется краткая запись задачи)
У Вити - 12ф.
У брата - ? на 6ф.>
Посмотрите на первое решение: 12 + 6.
Что узнаем, решив это выражение?
Придумайте вопрос, чтобы задача решалась так.
Посмотрите на второе решение: (12 + 6) + 12.
Что общего в этих выражениях?
Что изменилось?
Изменится ли вопрос задачи? (да).
Что мы узнаем, решив второе выражение?
(на доске в краткой записи появляется фигурная скобка)
У Вити - 12ф.
?
У брата - ? на 6ф.>
(ученики записывают второе решение в тетрадь)
VI. ПОДГОТОВКА К ОЗНАКОМЛЕНИЮ С ДЕЙСТВИЕМ УМНОЖЕНИЯ.
- Мы справились с этим заданием, и волк отпустил Красную Шапочку.
Она угостила волка пирожками и пошла дальше. Идет, она идет, а на пути у нее опять
препятствие. Это хитрая лиса. Она хочет съесть девочку. Лиса хитрая и вот что она
придумала: "У меня есть 3 задания, если решишь, то не съем тебя, а если нет - то нет".
- Р., давайте еще раз поможем Красной Шапочке. Вот эти задания.
1 задание (с. 26 №4)
- Лиса купила своим братьям и сестрам носочки и рукавички. Но не знает она, хватит
ли этого всего всем?
На доске:
4 пары носков
3 пары рукавичек
- Что значит пара носков? (Пара носков - это 2 носка)
- Сколько пар носков? (4)
- Как узнать сколько это всего носков? (Надо число 2 взять четыре раза: 2+2+2+2=8)
- Хватит ли всем? (да)
- Почему? (т.к. количество лис и количество пар носков совпадает)
- Сколько пар рукавичек? (3)
- Хватит ли всем? (нет)
- Почему? (т.к. количество лис больше, чем количество пар рукавичек)
2
задание: (с. 26 №5)
- Лиса пометила каждую свою территорию для охоты двумя кружками.
На доске: 00 / 00 / 00 / 00/ 00
- Сколько раз по 2 кружка она нарисовала? (5)
- Сколько всего кружков? Как считали?
3
задание: (с.26 №6)
- Нарисуйте в тетрадке по 3 кружка 4 раза.(1 ученик рисует за доской)
- Сколько всего кружков? Как считали?
- Чтобы узнать, сколько всего кружков, надо выполнить действие сложения, число 3 взять
четыре раза: 3+3+3+3=12
VIII. МИНИ-САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА.
- Лиса видит, что ей не удалась ее хитрость. Пришлось лисе отпустить Красную Шапочку.
Красная Шапочка угостила лису пирожками и пошла дальше. Путь свободен. И вот
Красная Шапочка видит дом бабушки. Для бабушки пирожки целы. Красная Шапочка
сберегла их.
- Мы задание выполнили, значит бабушка выздоровела.
1Х. Д/з: с. 26 №8.
X. ИТОГ УРОКА.
Как называются числа при сложении?
Как называются числа при вычитании?
Решите с объяснением: 48 + 14.
Решите с объяснением: 66 - 27.
Чем сегодня мы занимались на уроке?
(оценивание)
- Задания выполнены, бабушка выздоровела. Мы помогли Красной Шапочке, сделали
доброе дело. А заодно и повторили все чему научились за последние уроки.
- У этой сказки счастливый конец, но в этом и ваша заслуга. Сказка закончилась и урок
тоже.
XII. ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ.
С. 26 (на полях)
Прочитайте задание. Какие фигуры вы видите на этом чертеже?
Найдите треугольники . Сколько их?
Что такое квадрат?
Есть ли здесь ещё фигуры?
Дополните данные фигуры до квадрата, прямоугольника.
(чертеж на доске - коллективная работа)
1