Публичный отчёт за 2013 г. МКДОУ Детский Сад №8 "Светлячок"

Публичный доклад заведующей МКДОУ детского сада №8 «Светлячок»
за 2012-2013 учебный год
Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение детский сад №8
«Светлячок» с.Октябрьское Октябрьского муниципального района расположен по адресу:
Челябинская область, с. Октябрьское, ул. Ленина д. 42
В детском саду функционируют 6 групп: 2 группы раннего возраста , 4 группы
дошкольного возраста. Детский сад посещает 121 ребенок.
Работа коллектива ДОУ в 2012-2013 учебном году
была направлена на решение следующих задач:
1. Обеспечить необходимую образовательную среду в ДОУ в соответствии с ФГТ.
2. Оптимизировать работу по социально-нравственному развитию детей, через
ознакомление с народной культурой.
Для выполнения поставленных задач проведены мероприятия, направленные на
повышение квалификации педагогических кадров.
По годовой задаче №1 проведены:
- консультации:
«Психолого-педагогические основания конструирования модели образовательного
процесса в ДОУ»;
«Что меняется в дошкольном образовании с введением ФГТ?»;
«Построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с
детьми»;
«Приемлемые для детей дошкольного возраста виды деятельности в соответствии с
ФГТ»;
«Особенности организации деятельности взрослых и детей по реализации и освоению
ООП»;
- семинары:
«Образовательная деятельность в соответствии с Федеральными государственными
требованиями. Содержание Психолого-педагогической работы по освоению детьми
образовательных областей «Здоровье», «Физическая культура», «Безопасность»,
«Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной
литературы», «Художественное творчество», «Музыка»;
«Система мониторинга ДОУ в соответствии с ФГТ».
- практикум по составлению технологических карт развития ребёнка (по
образовательным областям).
- открытые просмотры:
Непосредственно образовательной деятельности по художественно-эстетическому,
познавательно-речевому, физическому развитию, (1-я младшая, средняя,
подготовительная группа);
Культурно - досуговой и трудовой деятельности, (старшая и средняя группа).
- педсовет «Преобразование образовательного процесса в соответствии с Федеральными
государственными требованиями и новыми СанПиН.
- составлена образовательная программа доу сроком на 6 лет.
На начало учебного года педагогический коллектив перешёл к реализации «Программы
воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой,
Т.С.Комаровой, опираясь на программу «От рождения до школы» под редакцией
Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, подготовленной в соответствии ФГТ.
Был разработан и утверждён регламент непосредственно – образовательной деятельности,
модель годового календарно-тематического планирования, Положение о мониторинге в
доу, вариативная часть к ООП.
В течение года велась работа по реализации образовательной деятельности в соответствии
с ФГТ.
Построение воспитательно-образовательного процесса строилось на комплекснотематическом принципе с учётом интеграции образовательных областей. Педагогическим
коллективом была разработана и утверждена тематика недель на весь учебный год. Одной
теме уделялось 2-3 недели, в зависимости от возраста детей.
Воспитательно-образовательный процесс подразделён на:
- образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных
видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательноисследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) –
организованная образовательная деятельность;
- образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;
- самостоятельную деятельность детей;
- взаимодействие с семьями детей.
Педагоги строили образовательный процесс, основываясь на адекватные возрасту формы
работы с детьми.
В работе с детьми раннего и младшего дошкольного возраста использовались
преимущественно игровые, сюжетные и интегрированные формы образовательной
деятельности.
В старшем дошкольном возрасте выделялось время для занятий учебно-развивающего
характера.
Педагоги составляли конспекты занятий, с учётом интеграции образовательных областей.
Приобреталась методическая литература по «Программе воспитания и обучения в детском
саду» под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой, в соответствии с
ФГТ. Приобрели дополнительный иллюстративный материал по ознакомлению с
окружающим, дидактические игры по различным темам, педагогами составлены
презентации по разным темам для детей старшего дошкольного возраста. На конец
учебного года педагогическим коллективом была составлена «Образовательная
программа МКДОУ №8 «Светлячок», сроком на 6 лет.
В мае месяце был проведён педсовет по реализации поставленной задачи, на котором
педагоги пришли к выводу, что с поставленной задачей справились на достаточном
уровне. Решили продолжать работу по поставленной задаче.
По годовой задаче №2 проведены:
- консультации: «Что такое традиционная культура?», «Формирование этнической
идентичности детей посредством сказки», «Приобщение дошкольников к истокам
русской национальной культуры посредством организации комплексной образовательной
деятельности в ДОУ», «Сказка, как средство патриотического воспитания».
- семинар-практикум «Новый взгляд на старую сказку».
- практикум-викторина «Россия, Россия – края дорогие!»
- викторина «Сказки нашего детства»
- тренинг «Чти всегда следы прошлого»
- тренинг «Приобщение детей к творчеству народных мастеров»
- выставка детской литературы по теме «Народная культура».
- открытые просмотры образовательной деятельности:
по ознакомлению детей с народной культурой, как средством социально-личностного
развития в группах дошкольного возраста – интеграция данного направления по
реализации задач образовательных областей в соответствии ФГТ (2 младшая, средняя,
старшая группа).
- тематическая проверка по теме «Организация и эффективность работы ознакомлению
детей с народной культурой».
-педсовет «Организация и эффективность работы ознакомлению детей с народной
культурой с учётом ФГТ».
В течение года педагоги доу использовали разные формы работы по ознакомлению и
приобщению детей к народной культуре.
Педагоги групп раннего возраста использовали в работе с детьми малые формы
фольклора: народные песенки, потешки, сказки, как на занятиях, так и при проведении
игровой деятельности, в наблюдениях, в режимных моментах. Познакомили детей с новой
игрушкой – богородской, вспомнили знакомые народные игрушки – матрёшка,
неваляшка. Во второй группе раннего возраста составлен перспективный план по
ознакомлению детей с русским фольклором. Дети знают потешки, песенки, сказки,
эмоционально реагируют на них. Дети, умеющие говорить, проговаривают отдельные
слова, фразы. Узнают и показывают персонажей, про которых говорится в потешках,
сказках. Дети знакомы с игрушкой матрёшкой, неваляшкой, с удовольствием играют с
ними.
В группе есть книжный уголок, где дети рассматривают иллюстрации к знакомым и
любимым песенкам, потешкам, сказкам. Оформляется уголок Ряжения, а также зона для
рассматривания картинок и иллюстраций знакомых детям предметов, животных, игрушек,
персонажей песенок, потешек, сказок.
В первой младшей группе дети узнают игрушки, умеют действовать ими, знают о
бережном отношении к игрушкам. При напоминании активно рассказывают песенки,
потешки, заклички.
В группе отведено место для уголка ряженья. Дети самостоятельно пользуются
фланелеграфом, живыми картинками. Для народной игрушки было отведено место на
полке для свободного пользования игрушками.
Для воспитателя изготовлена картотека на стене: песенки, потешки, народные и
пальчиковые игры.
Во второй младшей группе, в течение года, педагог использовала следующие формы
работы: занятия по ознакомлению с окружающим, по изобразительной деятельности,
беседы, чтение художественной литературы – русские народные сказки, потешки,
поговорки, пословицы, подвижные, хороводные, народные, театрализованные игры.
Применяла принцип интеграции образовательных областей: познание, коммуникация,
художественное творчество, чтение художественной литературы, физическая культура,
социализация, труд, здоровье.
В средней группе, в течение года, педагог использовала чтение русских народных
сказок, инсценирование и драматизация сказок, разучивание потешек, песенок, закличек,
считалок.
На занятиях по изодеятельности знакомила детей с дымковской, хохломской росписью.
В групповой комнате есть уголок народной культуры, где расположены иллюстрации
предметов народных промыслов (дымковские барышни, предметы хохломской росписи),
иллюстрации по русским народным сказкам. В уголке книги расположены книги с
русскими народными сказками. Уголок изодеятельности пополнился трафаретами
народной игрушки и предметов посуды.
Дети в самостоятельной игровой деятельности используют считалки, рассказывают
потешки, с помощью педагога используют скороговорки, заклички. Знают русские
народные сказки, используют в организации театрализованной деятельности. Используют
трафареты, для рисования дымковской росписи.
Родители с детьми придумывали свою сказку, рисовали картинки к сказке.
Пополнена картотека закличек, песенок, считалок, скороговорок, потешек. Для родителей
изготовлена папка-передвижка на тему «Масленица».
В старшей группе по теме «Народная культура и традиции» дети познакомились с
праздником «Масленица», с русскими традициями и обычаями - ярмаркой. С русским
народным костюмом, головным убором, русскими народными играми, продолжили
знакомство с дымковскими народными игрушками.
Использовала следующие формы работы с детьми:
- занятия-развлечения «Жаворонки», «Масленица»,
- русские народные игры «Гори, гори ясно», «Калечина-малечина», «Ручеёк»,
- коллективный труд – изготовление из песочного теста печенья «жаворонки»,
- заучивание потешек «Ласточка»,
-занятия по изодеятельности – лепка дымковской игрушки, декоративное рисование
дымковской игрушки, аппликация по потешке «А водица далеко, а ведёрко велико»,
-чтение русских народных сказок: «Лиса и журавль», «У страха глаза велики», «Сестрица
Алёнушка и братец Иванушка», «Царевна-лягушка», «Сивка бурка».
- участие в Широкой ярмарке – изготовление поделок своими руками, разучивание
стихотворений, песен.
Использовала интеграцию образовательных областей: познание-знакомство с русскими
народными обычаями, игрушками; коммуникация – заучивание потешек, закличек;
социализация – разучивание русских народных игр; безопасность – соблюдение правил в
играх; музыка – использование музыкального сопровождения в различных видах
деятельности.
Дети используют в свободной изобразительной деятельности элементы дымковской,
хохломской росписи. Могут назвать предметы посуды, украшенные хохломской
росписью, рассказать о дымковской игрушке. Используют народные костюмы и головные
уборы в театрализованной деятельности. Самостоятельно играют в народные игры.
Используют заклички в игровой деятельности.
В уголке изодеятельности используются иллюстрации дымковской, хохломской,
Городецкой росписи для самостоятельной деятельности детей. В течение года
устраивались выставки детских работ, художественной литературы – русских народных
сказок, альбомы изделий дымковских, хохломских мастеров.
В подготовительной группе педагог по теме «Народная культура и традиции»
знакомила детей на занятиях и в повседневной деятельности. Учитывала принцип
интеграции образовательных областей: познание, социализация, коммуникация,
физическая культура, музыка, досуговая деятельность - развлечения.
Использовала следующие формы работы с детьми:
- чтение русских народных сказок,
- знакомство и заучивание пословиц, поговорок, закличек, загадок, считалок,
- русские народные обрядовые игры,
- музыкальные хороводные игры,
- развлечения «Рождество», «Масленица».
Дети имеют представление о народных игрушках, о хохломской, дымковской, гжельской
росписи. Различают все виды росписи по элементам и цвету. Играют в русские народные
игры «Гори, гори ясно», «Воротики», «Баба-яга», «Долгая Арина». В музыкальные
хороводные игры: «Плетень», «Ворон», «Зимушка проходит». Знают русские народные
сказки.
В групповой комнате оформлен уголок на тему «Народные промыслы» - филимоновские
игрушки, предметы с хохломскими узорами, каслинское литьё.
Учитель-логопед - Толкачёва О.В. приобщала детей к народной культуре через
использование чистоговорок, скороговорок, загадок, стихотворений, пословиц и
поговорок, закличек, потешек, фраз-рифмовок, логоритмических упражнений,
пальчиковых игр. Использую все формы работы с детьми на индивидуальных и
подгрупповых занятиях и в режимных моментах.
Музыкальный руководитель - Бухтатая М.В. приобщала детей раннего возраста к
народной культуре через слушание музыкальных народных произведений, игру на
музыкальных инструментах, свободные пляски под русские народные мелодии.
Детей младшего и среднего дошкольного возраста знакомлю с русской народной музыкой
во время слушания; пения русских народных песенок, русские народные игры, пляски и
хороводы, игра на музыкальных инструментах.
Детей старшего дошкольного возраста знакомлю с русской народной музыкой во время
слушания музыкальных произведений, пения русских народных песен, Народных игр и
плясок, разучивания и закрепления движений русского народного танца.
Развивающая среда: приобретено в музыкальный зал бубны, колокольчики, тамбурин с
колокольчиками, дудки, ксилофон, трещотки, тон-блок.
Физ.инструктор - Гракова И.В. приобщала детей среднего дошкольного возраста к
народной культуре через народные игры на развитие основных движений: бега, прыжков,
на различные виды движений. Развиваю у детей в играх внимание.
Детей старшего дошкольного возраста продолжаю знакомить с русскими народными
играми. В играх развиваю основные движения, выносливость организма, укрепляю
здоровье детей.
Сделала картотеку народных игр и считалок. Обновила ободки для подвижных игр.
Большая работа велась с родителями.
В работе с родителями использовались следующие формы:
- Организация консультаций: «Народная семейная педагогика», «Роль сказки в
нравственном становлении личности ребёнка», «Учись доброму, так худое на ум не
пойдёт», «Тепло семейного очага», «Традиционное хлебосольство на Руси».
- Оформление папок-передвижек на тему:
«Народная игра в семейной жизни», «История святочных обрядов».
- Участие родителей в праздниках: «Рождество», «Масленица», «Широкая ярмарка».
- Участие родителей в выставках: «Русские народные сказки»
(конкурс поделок из овощей и фруктов), «Волшебные предметы из сказки», «Пасхальное
яйцо», «Чудо – валенки».
- Участие родителей в пополнение мини-музея экспонатами русской избы.
В доу была создана соответствующая развивающая среда.
В доу создан музей «Русской избы».
В этом году музей пополнился следующими экспонатами: ручная прялка, корыто для
рубки капусты, кресло-качалка, стиральная доска, зыбка для младенца, куклы в русских
народных костюмах.
Собраны конспекты по ознакомлению детей с народной культурой (2 младшая, старшая,
подготовительная группа).
Разработано перспективное планирование по ознакомлению детей с народной культурой и
традициями.
Была организована работа с краеведческим музеем.
В течение года велась работа по ознакомлению детей с народной культурой средствами
музейной педагогики. Была налажена работа с Октябрьским краеведческим музеем,
директор Новикова В.К. Совместно с Директором музея Новиковой В.К. был составлен
перспективный план совместной работы на год.
Результатами проводимой работы по приобщению детей к русской народной культуре
является положительная динамика показателей качества обучения и воспитания.
Педагогический мониторинг проводился в начале и конце учебного года, фиксирует
результаты развития, воспитания и обучения детей.
Данные мониторинга за 2012-2013 учебный год, показали повышение у детей
потребности использовать знания о народной культуре на практике. Улучшение умений
осуществлять ориентировку в разных видах деятельности, связанные с отражением
представлений о народной культуре. Формирование у дошкольников умения
самостоятельно моделировать продуктивную деятельность, опираясь на теоретические
знания и практические умения и навыки.
Воспитанники детского сада:
1. Используют в активной речи потешки, считалки, загадки.
2. Умеют играть в русские народные подвижные игры, используя считалки.
3. Имеют богатый запас знаний сказок и сказочных героев, умеют узнавать их в
произведениях изобразительного искусства.
4. Осмысленное и активное участие детей в русских народных праздниках (знают
название праздника, поют песни, исполняют частушки, читают стихи).
5. Знание истории русского народного костюма, головных уборов.
6. Используют атрибуты русской народной культуры в самостоятельной деятельности.
7. Бережно относятся к предметам быта, произведениям народного творчества.
Таким образом, данная система работы позволяет формировать у детей дошкольного
возраста знания о культурном наследии русского народа. Работа основана на
формировании эмоционально окрашенного чувства причастности детей к наследию
прошлого, в том числе благодаря созданию особой среды, позволяющей как бы
непосредственно с ним соприкоснуться.
В апреле месяце был проведён педсовет по реализации поставленной задачи, на котором
педагоги пришли к выводу, что с поставленной задачей справились на достаточном
уровне. Решили продолжить работу, более углублённую, по поставленной задаче.
Наравне с задачами, поставленными перед педагогическим коллективом на 2012-2013
учебный год, решались задачи усвоения образовательных областей программы:
«Здоровье», «Физическая культура», «Социализация», «Труд», «Безопасность»,
«Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное
творчество», «Музыка».
Педагогический мониторинг проводился в начале и конце учебного года, фиксирует
результаты развития, воспитания и обучения детей.
Опираясь на результаты мониторинга, можно сказать, что программа освоена с учётом
возрастных особенностей.