10 класс (ответы)

Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по обществознанию
Ханты-Мансийский автономный округ – Югра
2015-2016 учебный год
10 класс
Ответы на олимпиадные задания по обществознанию
10 класс
Общая сумма баллов за выполнение всей работы баллов – 79.
Время работы – 1 час 30 мин.
1 часть работы 60 минут, 2 часть – 30 минут.
Заданий – 8.
ЗАДАНИЕ 1. Ответ:
1
2
3
4
5
6
7
8
г
г
а
в
г
а
б
б
Всего 4 балла: по 0,5 б. за каждый правильный ответ.
ЗАДАНИЕ 2. Ответ:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
да
да
нет да
да
нет
да
нет
нет
да
По 0,5 балла за каждый правильный ответ. Всего 5 баллов.
ЗАДАНИЕ 3. Всего за задание 16 баллов.
3.1. Ответ:
Суждения,
подтверждающие
закон Суждения,
противоречащие
противоречия (непротиворечия)
противоречия (непротиворечия)
2,3,5
1,4,6
По 2 балла за каждое верное соотнесение. Всего:12 б.
закону
3.2. Ответ:
Не совместимые мысли, высказывания, суждения не могут быть одновременно
истинными. За составление закона 4 б.
ЗАДАНИЕ 4. Ответ:
Философия реальности рассматривает вопросы, важные для всех форм осмысления
действительности. Как и любые философские вопросы, они сложны и относятся к
категории «вечных», то есть периодически возникают, становятся актуальными и требуют
решения на базе научного знания. Геронтологические проблемы находятся в
непосредственной связи с онтологическими. Попытка игнорировать данную связь
обуславливает односторонность позиции исследователя, рождающую противоречия,
которых на определенном этапе развития можно было бы избежать.
… Структура познания не ограничивается проблемой отношения субъекта и объекта.
Идеальное воспроизведение действительности осуществляется при помощи различных
форм чувствительного и рационального познания. Данные стороны имеют специфические
черты, несводимые друг к другу, то есть процесс познания всегда реализуется в
противоречивом единстве этих сторон.
1) Философия познания рассматривает вопросы… (Реальность без познания никакие
вопросы решить не может)
2) Гносеологические проблемы находятся в непосредственной связи с онтологическими.
(Познание изучает не геронтология, а гносеология и она находится в непосредственной
связи с онтологическими проблемами.)
ЗАДАНИЕ 5. Ответ:
Защитники безработицы
1, 4, 6, 8
Критики безработицы
Формы (типы) безработицы
2, 3, 5, 7, 9, 10
фрикционная, сезонная, структурная, циклическая
(возможны иные классификации)
За каждый верный ответ 1 балл. Всего 14 баллов.
ЗАДАНИЕ 6. Всего 5 баллов: По 1 б. за каждую верно выбранную позицию.
6.1. Ответ: 2, 3, 5
6.2. Ответ: 3, 4.
ЗАДАНИЕ 7. Решите кроссворд.
За каждый правильный ответ по 1б. Всего 12 б.
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
По горизонтали:
2. Автор учения об «идеальном государстве».
3. Автор теории о двух противопоставляемых «обществах» – «граде земном» и
метафизическом «граде божием (Церкви)». (Ответ состоит из двух слов с указанием
эпитета, относящегося к христианским подвижникам).
4. Основатель теории социального конфликта, учения о структуре и развитии общества,
концепции социальных классов.
5. Мыслитель Нового времени, создатель теории общества и государства. Основной его
труд называется «Государь».
6. Он известен как создатель учения о протестантской этике и её влиянии на развитие
капитализма.
7. Сформулировал логические законы: закон тождества, закон противоречия, закон
исключённого третьего.
8. Основоположник структурно-функционалистского направления в социологии.
9. Основоположник теории общественного договора.
10. Родоначальник социологии позитивистского направления в социальной науке.
11. Автор идеи о «социальных лифтах».
12. Разработал концепцию предмета социологии, считается классиком теории
социологического метода (подход – «социальный реализм»).
По вертикали:
1. Первый научным языком выразил христианскую концепцию о государстве (ответ
состоит из двух слов – полное имя).
2
ЗАДАНИЕ 7. За каждый правильный ответ по 1б. Всего 12 б.
Ответ:
По горизонтали:
2) Платон
8) Парсонс
3) Блаженный Августин
9) Гоббс
4) Маркс
10) Конт
5) Макиавелли
11) Сорокин
6) Вебер
12) Дюркгейм
7) Аристотель
По вертикали:
1. Фома Аквинский
ЗАДАНИЕ 8. Комментарий к ответу. Всего за правильные, полные и оригинальные
ответы на вопросы 19 баллов.
8.1. О чем повествует эта притча? Дайте краткий ответ. За аргументированный
полный ответ до 5 б.
Важно, чтобы обучающийся отразил понимание глубокой сути притчи: о том, что
мудрость заключается не в знании ради знания, а в перспективном видении дел и их
последствий, способности предугадывать будущее; о том, что сила человека в победе над
самим собой, и в этом суть духовного возрастания; о том, что богатство не в деньгах и
обильном благосостоянии, а в счастье и довольстве своей долей в жизни; о том, что смысл
жизни человека – жить для других, в заботе о своих ближних, что даёт ему взаимную
любовь, уважение и прибавляет силы духа, способствующие творческому долголетию; о
том, что не прибавляет духовного возрастания и сокращает жизнь человека праздность,
ленность ума, беззаботность и самоуспокоение.
Исходя из глубины ответа, эксперт самостоятельно определяет балл.
8.2. Какой урок можно извлечь из этой притчи? Назовите не менее трёх позиций. За
способность соотнести с жизненным опытом, наличие жизненных примеров до 7 б.
Целесообразно, чтобы в ответе на данный вопрос были отражены несколько
сторон: уроки положительного влияния мудрых людей и самовоспитания на жизнь
человека, его духовное начало, способность понять смысл жизни, дружбы и любви,
подвигнуть на саморазвитие и самосовершенствование; уроки положительного влияния
добрых дел, заботы о ближних и «братьях наших меньших»; уроки самопожертвования
для Бога и близких, как ступени духовного роста.
8.3. Попробуйте составить обязательное напутствие читающему по принципу «Делай
так, а не иначе». За оригинальность и практическую ценность, своеобразие рекомендуемых правил жизни до 7 б.
В ответе на данный вопрос могут быть сформулированы (составлены) некоторые
правила поведения человека, стремящегося быть мудрым, сильным, истинно богатым,
физически, психически и духовно здоровым. Напутствие может быть в форме некоего
малого морального кодекса. Например:
 Каждое серьёзное дело измеряй его полезностью для других с позиции «Не
навреди!»
 Принимай судьбоносные решения с
усмирёнными эмоциями и холодным
рассудком.
 Радуйся каждому прожитому дню и будь счастлив в общении с близкими и
родными людьми.
Допустимы и другие ответы при условии их грамотного и оригинального обоснования.
3