Тема урока «Душа кричит»

«Душа кричит» (по рассказу Г.И. Пинясова «Вчерашний человек»)
Цель урока:
1.Систематизировать предложенную и самостоятельно подобранную информацию;
2. В процессе анализа подвести учащихся к идейной значимости произведения;
3. Развивать речь и образное мышление учащихся.
Единственное в мире, что имеет ценность,это деятельная душа.
Р. Эмерсон
Ход урока
1. Вступительное слово учителя.
На протяжении всей своей истории человек окружал себя животными. Вначале это
было вызвано лишь корыстными побуждениями: одни помогали на охоте, другие
предупреждали об опасности, а третьи облегчали тяжелую работу. Однако с
появлением различной техники необходимость в этом отпала, но интереса к животным
человек не потерял.
Выразительное чтение стихотворения Б. Слуцкого «Лошади в океане» и отрывка из
рассказа Г. Пинясова «Вчерашний человек».
- Что объединяет стихотворение и данный отрывок?
- Какие чувства испытывали вы при прослушивании?
- При чтении каких произведений вам и раньше приходилось испытывать подобные
чувства?
Действительно, многие писатели стремились создать в литературе образ
четвероногого друга. Впереди у нас изучение таких замечательных произведений, как
«Кусака» Л. Андреева, «О чем плачут лошади» Ф. Абрамова, которые позволят вам
еще раз убедиться в том, что животные, как и люди, умеют радоваться, тосковать,
переживать.
Конечно же, обращение к этой теме не является случайным, ведь именно через
отношение к животным раскрывается душа человека, проявляются его нравственные
качества. И убедиться в этом мы сможем на примере замечательного рассказа
«Вчерашний человек» талантливого современного мордовского писателя Григория
Ильича Пинясова.
2.Беседа о биографии писателя.
Имя Г. Пинясова не так часто появляется на обложках книг: он на редкость
взыскателен к своему творчеству.
- Что вам удалось узнать о жизни и творчестве писателя?
Родился Г. Пинясов 11 сентября 1944 года в селе Мордовская Поляна ЗубовоПолянского района в семье колхозника. Окончив семилетку, поступил в ЗубовоПолянское педагогическое училище. После завершения учебы работал в редакции
газеты «Мокшень правда». В 1982 году был утвержден главным редактором журнала
«Мокша».
Огромный материал, накопленный из жизненных наблюдений, встреч с
интересными людьми, нашел отражение в путевых заметках, очерках, рассказах,
опубликованных на страницах газет «Советская Мордовия», «Мокшень права»,
«Молодой ленинец».
Лучшие произведения Г. Пинясова были переведены на русский язык и языки
других народов России.
3. Беседа по произведению.
- Испытывали ли вы трудности при чтении и осмыслении рассказа «Вчерашний
человек»?
- Кто является главным героем рассказа? Что вы о нем узнали?
- Как относится к его работе жена?
- «У-ух, вчерашний человек»! Какой смысл вкладывает жена в определение
«вчерашний»?
- Понимает ее Сергей?
- Проследите за поведением Сергея на конюшне, посмотрите, как он относится к
каждой лошади и как лошади относятся к нему?
- Докажите словами текста, что Сергей постоянно проводит параллель между
лошадьми и людьми.
- Как вы понимаете слова Сергея «такой человек холоднее крещенского мороза»?
- А что сам Сергей говорит о таких людях?
«Но и души кое у кого огрубели»!
- Кого имеет в виду Сергей?
- Федор – напарник Сергея, такой же конюх, но что его отличает от Сергея?
- Сергей, глядя на «работу» Федора решительно говорит: «Иди в стройбригаду, там как
стешешь бревно, так и ладно будет». Почему он уверен в том, что «к лошадям его и
близко подпускать нельзя»?
- Федор, понимая, что возразить Сергею ему нечем, грубо заявляет: «Ну, скажи мне,
кому нужны сейчас твои лошади? Никому. Скоро отправят лошадей в колбасный цех».
Как изменился Сергей после таких слов?
«Меньше стал наполовину»
- Зачем автор употребляет такую метафору?
- Не случайно после известия о том, что его вызывает председатель, на него «словно
потолок надвинулся». С какими мыслями идет Сергей в клуб?
- Подтвердились его страшные мысли?
К счастью, нет. Его вызвали для награждения. Момент награждения, безусловно,
самый светлый, торжественный в рассказе. И здесь очень отчетливо звучит голос
автора, который подсказывает нам, что не только за добросовестный тридцатилетний
труд наградили Сергея.
- А наградили его еще за что, как вы думаете?
Он, Сергей, и сегодня бережно сохраняет дух деревни, чтобы его и потомки
почуяли.
- Ребята, поднимите руки у кого есть бабушки и дедушки в деревне?
Много сейчас на селе таких людей, как Сергей?
- Актуальна эта проблема на сегодняшний день?
- К сожалению, недолго пришлось радоваться Сергею. Как мы уже знаем, с лошадьми
приключилась беда. Загорелась конюшня. Почему? Кто или что стало причиной
пожара?
-Почему рассказ заканчивается многоточием?
- Финал рассказа вам каждому, наверное, видится по-разному. Как вы думаете, от чего
это зависит?
(По мере работы с текстом произведения на доску учителем крепятся, но никак не
комментируются, слова- ЖИВАЯ, ДУША, БЕЗДУШИЕ, РАВНОДУШИЕ)
- Спишите данные на доске слова. Слова располагаются следующим образом:
ЖИВАЯ
ДУША
БЕЗДУШИЕ
РАВНОДУШИЕ
-Проведите черту между теми словами, которые вам хотелось бы отделить.
- Как эти слова перекликаются с темой урока и эпиграфом к нему?
- А можем мы про Сергея сказать, что он «вчерашний» человек?
4. Подведение итогов урока, выставление оценок.
5. Домашнее задание. Написать сочинение-миниатюру на тему «Если кричит
душа…»